滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)徫摇?
時(shí)間：2019-01-14 16:48:00 來(lái)源：無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體：小 中 大]教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
3、懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、了解每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解每節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。
2、懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
板書(shū)課題，齊讀。對(duì)課題質(zhì)疑
媒體出示：誰(shuí)請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒？為什么要請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒？
讓我們讀讀這首詩(shī)歌，到詩(shī)中去尋找答案。
二、整體感知
1、自己讀讀這首詩(shī)，尋找剛才問(wèn)題的答案。
2、指名讀詩(shī)歌，齊讀詩(shī)歌，交流問(wèn)題。
3、詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，再讀讀詩(shī)歌，想一想每一節(jié)寫(xiě)了什么？
（媒體出示：“我”打死了美麗的小鳥(niǎo)、大家都感到傷心難過(guò)、所有的生命都向“我”*、“我”請(qǐng)求小鳥(niǎo)的原諒。）
三、研讀課文
1、下面我們一小節(jié)一小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
2、出示第一節(jié)。
�。�1）指導(dǎo)朗讀。
（2）思考：從哪里看出小鳥(niǎo)美麗？句子中為什么加上“才”？
（3）那么美麗的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在卻“靜靜地躺在我的手上”，死了無(wú)法復(fù)生，是多么的無(wú)奈。
3、出示第二節(jié)。
�。�1）引語(yǔ)：小鳥(niǎo)是森林的歌手，是鳥(niǎo)媽媽的閨女，是小樹(shù)的伴侶……
�。�2）省略號(hào)省略了什么，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。�3）出示：想一想小鳥(niǎo)活著的時(shí)候給我們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣。
森林里唱歌，
山村里飛翔，
大樹(shù)上棲息，
……
指導(dǎo)朗讀今天，小鳥(niǎo)被我打死，一切都顯得沉痛。
4、出示第三節(jié)。
�。�1）“*”是什么意思？“花兒收起微笑，樹(shù)舉起長(zhǎng)臂”仿佛在說(shuō)什么？
（2）這一小節(jié)寫(xiě)出了“我”怎樣的心情？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
5、出示第4節(jié)。
我現(xiàn)在意識(shí)到了什么？
“我”請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒，已經(jīng)有了實(shí)際行動(dòng)——“把彈弓扔進(jìn)深深的谷底”，決心再不打鳥(niǎo)！而且希望作為補(bǔ)償，要為小鳥(niǎo)墳頭的小樹(shù)天天澆水。
四、課后小結(jié)
1、感情朗讀詩(shī)歌，你認(rèn)為小鳥(niǎo)會(huì)原諒他嗎？你從詩(shī)歌中感受到了什么？
2、總結(jié)，這首詩(shī)從一個(gè)孩子——一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子的角度列數(shù)了傷害小鳥(niǎo)所造成的危害，抒發(fā)了珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解我請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒的心情。
2．能有感情地朗讀詩(shī)歌。
3．體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說(shuō)話(huà)能力。
4．懂得要珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.有感情朗讀詩(shī)歌，理解我請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒的心情。
2.體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)人商殿舉寫(xiě)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌的題目有些特別，是一位小男孩說(shuō)的話(huà)。
2.出示課題：25小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)徫?/p>
3.齊讀課題
二、整體感知。
1.出示自學(xué)要求：
小男孩為什么要請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒？自己讀讀這首詩(shī)歌，到詩(shī)中尋找答案。
2.學(xué)生交流
出示：“你靜靜地躺在我的手上”
抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。
板書(shū)：失去生命
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1.這原本是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢？再讀讀詩(shī)歌，找出相關(guān)語(yǔ)句，在書(shū)旁寫(xiě)下自己的感受。
2.學(xué)生交流。
3.感受小鳥(niǎo)的美麗。
出示第1節(jié)
當(dāng)你靜靜地躺在我的手上，
我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：
頸上的羽毛比雪花還白，
翅膀的羽毛比小草更綠，
金黃的小嘴半張著，
好像還在唱那未完的歌曲……
（1）抓住表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)感受小鳥(niǎo)的美麗。
�。�2）指導(dǎo)朗讀——個(gè)別讀、男女讀。
4.感受小鳥(niǎo)帶來(lái)的歡樂(lè)。
出示第2節(jié)，
啊，大森林少了一名歌手，
鳥(niǎo)媽媽失去一個(gè)好閨女，
山村謝了一朵會(huì)飛的鮮花，
小樹(shù)失去一位親愛(ài)的伴侶……
你看，草地上灑滿(mǎn)了水珠兒，
那是小草痛心的淚滴。
（1）個(gè)別讀。
�。�2）學(xué)生想像說(shuō)話(huà)。
小鳥(niǎo)活著的時(shí)候，在森林里歌唱，在山村里______，在小樹(shù)上_____，在_____……
（3）詩(shī)人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，活著的時(shí)候給我們的環(huán)境增添了許多生機(jī)，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！讓我們用朗讀一起來(lái)贊美他（個(gè)別讀、分組讀）出示：
你是那樣美麗：
頸上的羽毛比小草更綠，
還半張著金黃的小嘴……
你是大森林中的歌手，
你是鳥(niǎo)媽媽的好閨女，
你是山村里會(huì)飛的鮮花，
你是小樹(shù)親愛(ài)的伴侶……
�。�4）此時(shí)此刻，小鳥(niǎo)卻靜靜地躺在我的手上，想像說(shuō)話(huà)。
�。睦�？）_________失去了小鳥(niǎo)_________________（將怎樣？）
板書(shū)：失去歡樂(lè)、失去朋友、失去美好的未來(lái)……
5.此時(shí)你的心情如何？（傷心、難過(guò)、憂(yōu)慮、憤怒……）
6.指導(dǎo)朗讀第1、2節(jié)。
7.如果大地上的小鳥(niǎo)被我們打完，我們不僅不能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌唱，而且整個(gè)地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設(shè)想，這就是詩(shī)中說(shuō)的：“一切美麗的生命，好像都要離開(kāi)我，把我孤零零丟在這里……”設(shè)想一下，這是多么可怕的景象！此時(shí)，作者筆下的小鳥(niǎo)指著僅僅只是這一只小鳥(niǎo)嗎？（所有的生命）
8.是啊，難怪小鳥(niǎo)被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我們，誰(shuí)也是這樣痛心呢？
�。�1）交流并指導(dǎo)朗讀第1、2、3節(jié)。
小結(jié)：是啊，大自然中的一切事物仿佛都在指責(zé)我，我也很痛心，心中充滿(mǎn)深深的歉意和悔恨！
9.小男孩怎樣做來(lái)請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒他？
�。�1）快速瀏覽詩(shī)歌，交流。
為了請(qǐng)求小鳥(niǎo)原諒，他__________________________。
10.這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥(niǎo)后的悔恨心情，他是在用實(shí)際行動(dòng)表示自己改正錯(cuò)誤的決心，告訴我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和其他動(dòng)物，要制止這種殘殺美麗生命的行為！小鳥(niǎo)會(huì)原諒他嗎？
（1）交流
板書(shū)：善待生命
