【篇一】
教學目標
1.初步感知課文故事，了解問物品是誰的及回答。
學習新單詞：whose computer CD video radio television .
2.在聽故事，講故事的過程中感受功能句型的用法。
3.培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，提高學生識詞能力。
重點難點
初步了解功能句型Whose CDs?學習單詞whose computer CD video radio television .
教學準備：單詞卡片， flash song and the text
實踐活動：聽讀故事。運用句型問答。
板書設計：
Unit 3 Whose CDs?
Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.
Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.
小結 在教學重要注意幫助學生區(qū)分單數(shù)和復數(shù)的變化。如問一個物品時 Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s兩個以上的物品時要問：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.
教學過程：
1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing
2、學習某人的某物：. 例如：用學生物品說：高安泰”s book
3.揭示課題：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?
4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.
5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.
6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.
7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.
8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)
9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.
11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.
學生根據(jù)物品和物主練習說。
Read the title after me. 學生讀單詞個別讀---集體讀
Read the title.
Watch and listen
Answer the question and learn the word.
Answer the question
Say with the flash and learn the structures.Say and think.
read the text after the flash while look at their own books.
Read them.Use the flashcard to say. Notes要求學生帶上名字卡。
【篇二】
教學目的：
1復習鞏固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2學習新單詞。
教學重點：正確認讀新單詞，熟練聽說。
教學難點： 1熟記單詞，靈活反應。 2A cassette的發(fā)音。
分層要求： A類學生能夠認讀所學新單詞。 B類學生能夠聽說所學新單詞。 C類學生能夠說所學新單詞。
環(huán)境設計： 教師準備：錄音機，教學卡片 學生準備：學生卡片 桌椅擺放形式：兩人一桌
教學過程
一、Review:
1Greetings 2.收集教師、學生使用的物品，師生、生生問答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——較近 That和 those——較遠 在情境中讓學生發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律。
二、Practice:
1出示教學卡片，復習問：What’s this? 引導生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，問：What are these? 引導生回答：They are toys. 1 投影“電視”，舉起Television 的教學卡片： This is a television. 2學習其他單詞。
三、Words to learn.
1打開書P28上面的圖，放錄音，指相應的圖。 2再放錄音，生跟讀(逐詞停頓) 3再放錄音，不停頓，生跟著重復 4師指圖，引導生大聲讀出物品的名稱。 同樣的方法完成其余的圖片。 5I can try.生自由舉手中卡片，讀單詞。 6師生共同抽卡讀詞。
四、Listen to this
1打開書P28下端。 2逐圖問答：What’s this? It’s a (bike). 3放錄音，師問，生答。 4再放錄音，每句話后停頓，生標序號。 5核對答案。
五、Teach the song.
1指圖中物品問答 2朗讀歌曲，邊讀邊指詞。 3跟讀，指歌詞。 4跟音樂拍手唱。 六、Set homework 將新學的歌曲唱給家長聽。
【篇三】
第三課時
教學目的： 1復習、鞏固功能句型 ，交際實踐。 2完成練習，鞏固單詞。
教學重點： 1熟練認讀單詞，正確描寫單詞，提高書寫能力。 2在情景中交際實踐，培養(yǎng)交際能力。
教學難點：Talk together
教學準備：實物教具，錄音機。
教學過程：
一、Review: Activities:圍成一圈，介紹自己和別人。 Hello! My name is… This is ….
二、Talk together.
1師拿起一個學生的書，問：Is this (David’s) book? 生答：Yes, it is. 2師再問：Is this (Ben’s) book? 引導生答：No, it isn’t. It’s (David’s). 1 看書P30上端的圖，師示范。 2投影，師讀句子，生跟讀。 3 Pair work: 扮演Teacher和class，練習對話。 4 替換物品和人物，表演對話。
三、Listen and number
1打開書P30，師做示范： 指Uncle Booky: Who’s this? 生答：(It’s) Uncle Booky. 依次指物品問：What’s this? It’s a computer. 2聽錄音，找出對應的物品。 3再聽，把正確的句子序號寫在物品旁邊 4重復讀句子。
四、Read, trace, and match
1翻開書P31，展示給學生，指Radio圖，問： What’s this? 引出： It’s a radio. Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys. 2提示學生找到相應的句子，齊讀。 3同樣完成其他幾幅圖和詞組。 4描單詞。 5再讀句子，連線。
五、板書設計： Unit 3 Whose book is this? It’s Ann’s. Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.
