全國兩會，無疑是在一個歷史性的節(jié)點召開——2017年，是實施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是扎實工作以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開的關鍵之年，也是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進入全面攻堅階段。
今年兩會，教育領域有哪些熱點?
1.如何把高校思想政治工作貫穿教育教學全過程?
2016年12月，全國高校思想政治工作會議在京召開，習近平總書記發(fā)表重要講話。他強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。
思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強和改進新形勢下的高校思想政治工作，就是要堅持社會主義辦學方向，以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，加強高校師資隊伍建設，提高學生思想政治素質;就是要推動高校思想政治工作改革創(chuàng)新，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平;就是要加強和改善黨對高校思想政治工作的領導，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。
2.“十三五”教育改革發(fā)展有哪些新布局?
2017年1月10日，國務院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，提出“到2020年，我國教育現(xiàn)代化取得重要進展，教育總體實力和國際影響力顯著增強，學前三年毛入園率達到85%，九年義務教育鞏固率達到95%，高中階段教育毛入學率達到90%�！�
“十三五”時期是全面建成小康社會的決勝階段，全面提高教育質量是教育改革發(fā)展的主題。《規(guī)劃》將教育的結構性改革作為主線，突出保基本、補短板、促公平，公共教育資源配置向薄弱地區(qū)、薄弱學校、薄弱環(huán)節(jié)和困難群體傾斜，推動區(qū)域、城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展;優(yōu)化人才供給結構，推動高等教育分類發(fā)展，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和繼續(xù)教育，加快培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需人才;創(chuàng)新教育供給方式，大力發(fā)展民辦教育，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化;改革教育治理體系，深化簡政放權、放管結合、優(yōu)化服務改革，落實學校辦學自主權。
3.高�！半p一流”建設該怎樣發(fā)力?
2017年1月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》，引導和支持具備較強實力的高校合理定位、辦出特色、差別化發(fā)展，努力形成支撐國家長遠發(fā)展的一流大學和一流學科體系。
“雙一流”建設，既是在原有“211工程”“985工程”以及“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”和“特色重點學科項目”等重點建設工程基礎上的繼承和創(chuàng)新，同時又有利于改變重點建設項目中存在的身份固化、競爭缺失、重復交叉等問題，強調淡化身份、突出績效、整合資源、創(chuàng)新方式。國務院《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》安排了10項重點任務，包括建設一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進成果轉化、加強和改進黨對高校的領導、完善內部治理結構、實現(xiàn)關鍵環(huán)節(jié)突破、構建社會參與機制、推進國際交流合作等。
4.高�！半p創(chuàng)”，理想如何照進現(xiàn)實?
第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自啟動以來，吸引了來自2100多所高校的54萬余學生直接參與，學生報名項目近12萬個，近400家投資機構和企業(yè)參與評審，很多項目具備了明顯投資價值，所有金獎項目目前累計估值已上百億。
統(tǒng)計顯示，自2010年起，我國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐年提高，2015屆大學生中約有20.4萬人選擇了創(chuàng)業(yè)，高校“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”勢頭良好。對高校來說，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不僅能帶動大學生就業(yè)，還能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校整體教育改革的突破口。自“雙創(chuàng)”理念提出以來，國務院先后出臺多個文件予以推進，教育部也推行了一系列相關政策。但由于創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力仍相對缺乏，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率還比較低，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應屆本科畢業(yè)生，3年后逾半數(shù)退出創(chuàng)業(yè)大軍。
5.上海、浙江試點先行，高考改革有哪些新進展?
2017年，首批“新高考”的考生將走入考場。作為全國高考綜合改革試點，上海、浙江兩地的考試科目將采用“3+3”模式，除語數(shù)外3個主要科目外，還有3門選考科目。此外，浙滬兩地外語考試均提供兩次考試機會，學生可選擇較好的一次成績計入高考總分。
2014年，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，同年在上海、浙江啟動高考綜合改革試點。截至目前，除新疆外，全國已有31個省份形成了考試招生制度改革實施方案;除上海、浙江外，其余省份的高考綜合改革啟動時間集中于2017年至2019年，其中，北京、海南、山東、天津等4省份將從2017年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，不再分文理科。此外，致力于縮小各省間高考錄取率的“協(xié)作計劃”和“調控計劃”成效顯著，2007年錄取率最低省份與全國平均水平的差距達17個百分點，到2015年，該差距縮小到5個百分點。
6.“多校劃片”政策能否為“擇校熱”降溫?
