【篇一】
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會深的有以下幾點：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng)，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
【篇二】
4月1日，我有幸參加了教育局舉辦的縣第xx屆城區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專題培訓(xùn)活動。領(lǐng)略了二位科學(xué)教師優(yōu)雅沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)采，欣賞到了二節(jié)各具特色的高水平的課。二位做課教師超前的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)合理的教材處理水平和極高的課堂駕馭能力都令我深深折服。還聆聽了專家的精彩的專題演講，以下幾點是我的一些收獲：
一、思想認(rèn)識得到了提高
這次專題培訓(xùn)活動，使我對小學(xué)科學(xué)的新課程理念有了更好的理解和體會，也讓我懂得了在自己的教學(xué)活動中如何更好的運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)。小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，是一門綜合性和具有活動性質(zhì)的課程，能夠大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。這兩節(jié)課都非常的精彩，展示了老師各自的教學(xué)風(fēng)格，從中我看到了科學(xué)教師的課堂風(fēng)采，看到了自己平時教學(xué)中存在的不足，認(rèn)識到科學(xué)課與語文數(shù)學(xué)學(xué)科一樣同樣可以精彩。
二、認(rèn)識到加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。今天兩位老師的課就充分印證了這句話，兩位教師的教學(xué)態(tài)度規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程設(shè)計合理，基本功扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，這些都值得我們學(xué)習(xí)。他們用自己淵博的科學(xué)知識幫助學(xué)生解決一個個難題，學(xué)生的求知欲是非常強(qiáng)的，在生活中他們也會遇到很多科學(xué)問題，隨時有可能向老師提出，所以老師必須要有廣博的知識。這就要求我們只有不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作。
三、體會到教師應(yīng)做教材的挖掘者
科學(xué)教師是科學(xué)課程資源的挖掘者和開發(fā)者，而深入挖掘教材內(nèi)涵是科學(xué)探究教學(xué)的必備條件，要想利用好教材，教師首先必須吃透教材。二位老師在教材的開發(fā)和利用上都做得非常到位，多層次多角度解讀教材，在教學(xué)過程的設(shè)計上或大膽地重組教材內(nèi)容，或自主設(shè)計實驗內(nèi)容，在教具和實驗材料的選擇上都十分典型且易于學(xué)生觀察理解，在教學(xué)方法上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點，學(xué)生學(xué)得有趣且深入，操作簡單且有效首先，參賽教師的科學(xué)基本功很扎實，小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，解釋的自然現(xiàn)象復(fù)雜，教師只有扎扎實實的掌握知識，才能踏踏實實的教育學(xué)生，才能將自己的教學(xué)建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，從容的駕馭課堂。教學(xué)中教師盡可能的向?qū)W生展示了實物，出事直觀教具，還盡量創(chuàng)造條件，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生展示或再現(xiàn)身邊的事物，以縮短學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的距離感和陌生感。才能將自己的教學(xué)建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，從容的駕馭課堂。
四、科學(xué)課應(yīng)以探究為核心
科學(xué)的教學(xué)離不開探究，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計探究，顯得只有形式而無真正效果。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題而設(shè)計的小實驗，小探究，有趣而又有意義。學(xué)生既動手動腦，又準(zhǔn)確地落實了知識。
本次專題培訓(xùn)活動，精彩連連，高潮迭起，我迫切地感受到要不斷提高自身的素質(zhì)，提高課堂駕馭能力和科學(xué)素養(yǎng)，要懂得鉆研教材吃透教材，要從學(xué)生角度備好每一節(jié)課，讓每一堂課都能如此豐富、深刻、嚴(yán)謹(jǐn)、高效。
