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小學(xué)英語三年級總復(fù)習(xí)計(jì)劃示例三篇

時(shí)間:2018-12-19 11:45:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級# #小學(xué)英語三年級總復(fù)習(xí)計(jì)劃示例三篇#】英語復(fù)習(xí)要求把課本上該背的課文背過,里面的短語、句型....背過,單詞也要背過。熟讀、背全書(了解句式特點(diǎn))+背單詞。語言學(xué)習(xí)畢竟還是一個(gè)積累的過程。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,希望對您有所幫助!


【篇一】


  一、復(fù)習(xí)時(shí)間:二大周

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

  2.能聽、說、讀、寫53個(gè)單詞,以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會單詞53個(gè)。

  3.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、課文

  (1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

 。2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

  (3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)

  學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。

  2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

  4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  四、班級情況分析

  三年級3班目前有學(xué)生96人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),比較懶散,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從基本的單詞,句子著手。

  五、復(fù)習(xí)策略

  1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長。

  2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識,提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。

  3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)聽力與閱讀及寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、結(jié)合節(jié)日,加強(qiáng)文化意識的滲透,使復(fù)習(xí)課充滿文化氣息,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的世界主要國家的服飾。

  六、課時(shí)安排11個(gè)課時(shí),進(jìn)行單元串講和專項(xiàng)練習(xí)與講評。

  七、復(fù)習(xí)具體措施

  1、單詞的復(fù)習(xí)

  A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

  B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

  C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個(gè)單元,共6單元)并糾錯(cuò),目的是查漏補(bǔ)缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。

  2.句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

  八、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng):

  1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

  2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。


【篇二】


  一.學(xué)情分析:

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從基本的單詞,句子著手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、單詞

  能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。

  2、句型

  能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

  3、課文

  學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

  4、語法

  掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音,名稱變復(fù)數(shù)等。

  三、復(fù)習(xí)具體措施:

  1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

  1)、單詞的復(fù)習(xí)

  A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2)、句型的復(fù)習(xí)

  句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

  A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

  B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

  3)、課文的復(fù)習(xí)

  1、熟練、流利、有感情地朗讀課文。

  2、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

  3、注意因材施教,提高課堂授課效率,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。

  4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作,充分利用學(xué)生資源,特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,特別是尖子生和后進(jìn)生。

  5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

  6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。


【篇三】


  一、復(fù)習(xí)對象分析:

  兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡,一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性比二班的同學(xué)較差,因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思,二班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,班干部比較得力,可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神,共同進(jìn)步。

  二、關(guān)于復(fù)習(xí)

  在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí),為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握,從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與技能

  1.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。內(nèi)容來自冀教網(wǎng)Www.hbban.cn

  2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

  3.對話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。

  4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。

  興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

  方法與過程復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

  (二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

  1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)

  2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

  4.歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

  5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)

  (三)復(fù)習(xí)方法:

  1).注意復(fù)習(xí)的全面性;

  2).要特別關(guān)注學(xué)困生;

  3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);

  4).注意重、難點(diǎn);

  5).注意密度、合理分配時(shí)間;

  6).以練為主、綜合練習(xí)為主;

  7).重視學(xué)生的反饋信息。

  (四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作:

  1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類如下:服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運(yùn)動食物學(xué)科動詞詞組其他

  2.課前的步驟:(早讀前的十分鐘)

  基礎(chǔ)知識的梳理:

  a)聽寫單詞,每次10個(gè)單詞

  b)聽寫5句重點(diǎn)句子

  c)寫詞組

  d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

  3.課堂上的必做項(xiàng)目:A。歸納每課的重點(diǎn)句子

  把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來,抄在一個(gè)本子上,每天讀三次,并仿寫部分句子。

  B聽力訓(xùn)練在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外,我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解,我一般會用趙淑紅老師出的<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章,教會他們做此題的方法.

  C。做專項(xiàng)練習(xí)一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié),語法的運(yùn)用要考慮情景性,盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題

  D。課堂尾聲:學(xué)生小結(jié)