【#小學三年級# #小學英語三年級上冊教學設計三篇#】教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關資料，望對您有所幫助。
一、教學內(nèi)容
PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教學目標
1. 認知目標：能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2. 能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、
表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。
3. 學習策略
�。�1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓
學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。
（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
4. 情感目標：激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。
三、學情分析
由于三年級是小學英語的始開年級，所以在開學的第課也就是上節(jié)課老師與學生討論了學習英語的意義，激發(fā)了學生想學英語的興趣和愿望，同時讓學生初步接觸了一些基本的英語課堂組織用語，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本節(jié)課學生是第正式接受英語課的學習，教師需要呵護學生的學習積極性，鼓勵學生大膽開口。
四、教學重點和難點
1. 教學重點：Hello/Hi. I'm...
2. 教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。
五、教具準備
1. 將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。
六、教學過程
1. 熱身（Warm up）
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!（做動作：豎大拇指表揚學生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學生看)
T: Do you like cartoon（動畫片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……
S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”
設計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子感興趣、喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發(fā)了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。
2. 新課展示（Presentation）
�、� T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。）
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學生握手）
S1: Hello, Cami. (對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
設計意圖：老師與學生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學生適當?shù)卦u價，更能消除學生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。
(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
�、� 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)
�、� Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these
characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'mSarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?（師豎大拇指）
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
設計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師鼓勵其他學生對該學生和老師的表現(xiàn)進行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。
�、� 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學內(nèi)容。
設計意圖：三年級是英語學習的起始年級，因此老師應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。讓學生學會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學生的注意力，也加強對學生認讀能力的訓練。
3. 趣味操練（Practice）
�、� 擊鼓傳花
教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm ...
�、� 情景表演：表演A部分對話
教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。
設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。
�、� 學唱歌曲：Hello！
4. 任務實踐（Task-based Teaching：Make friends.）
教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello�。�
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a
competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
設計思路：在學習完本課的知識后給學生設計了“交朋友”的任務，要求學生把所學的知識運用在實際生活當中，讓學生積極主動的參與課堂教學活動，讓他們真正感知、
體驗、實踐、參與和合作，在玩中學，用中學，學中用。
5. 課外活動（Add-activities）
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2) 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye
道別。
設計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學生真正掌握所學知識。同時，對學生提出用英語打招呼也是為了
進一步培養(yǎng)學生學英語，用英語的思想。
6. 評價小結（Assessment and Summary）
數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫多，誰就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
設計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學生學習興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學生在學習過程中體驗成功和自信，讓學生在快樂中學習并學有所獲。
一、教學內(nèi)容：
Let’s say and Let’s sing
二、教學目標：
1.學生能夠用英語打招呼、告別；
2.使學生會唱字母歌；
3.通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。
三、教學重點和難點
1.學會打招呼
2.學會唱歌
四、教學方法和教學策略：
1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進行操練。
2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。
3、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生記得更深
刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。
五、教學設備：多媒體設備
六、教學過程：
（一）談話引入
1.寫字母a、b、c、f、x讓學生認，區(qū)別英語字母和漢語拼音，今天學習一種新的語言——英語。
2.介紹英語
3.說一說，你知道的英語詞匯。那么我們今天從簡單學起。
�。ǘ┬轮�
1.認識圖片上這個小可愛嗎？它叫hello kitty。跟我們今天內(nèi)容一樣。
2.講解hello、hi
3.對話練習（教師與學生對話，同桌對話）
Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi
反復練習，要每個人都說。
4.講解goodbye byebye bye 再見，拜拜
5.對話練習
Goodbye misswangbyebye/bye
反復練習，每個人都說
6.hello、byebye合起來練習
7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什么不同？組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學習字母歌。
播放字母歌視頻，學生跟著視頻學習字母歌
表演唱
8.總結
今天你學會了什么？
打招呼用hello，告別用goodbye。
七、板書設計
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye
教學過程
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌。
/play/11147/267962.shtml
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?. 教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s?. 回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a
(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk 3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
�。�2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s?. 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
【篇一】
一、教學內(nèi)容
PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教學目標
1. 認知目標：能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2. 能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、
表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。
3. 學習策略
�。�1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓
學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。
（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
4. 情感目標：激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。
三、學情分析
由于三年級是小學英語的始開年級，所以在開學的第課也就是上節(jié)課老師與學生討論了學習英語的意義，激發(fā)了學生想學英語的興趣和愿望，同時讓學生初步接觸了一些基本的英語課堂組織用語，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本節(jié)課學生是第正式接受英語課的學習，教師需要呵護學生的學習積極性，鼓勵學生大膽開口。
四、教學重點和難點
1. 教學重點：Hello/Hi. I'm...
2. 教學難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。
五、教具準備
1. 將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。
六、教學過程
1. 熱身（Warm up）
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!（做動作：豎大拇指表揚學生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學生看)
T: Do you like cartoon（動畫片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……
S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”
設計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子感興趣、喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發(fā)了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。
2. 新課展示（Presentation）
�、� T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。）
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學生握手）
S1: Hello, Cami. (對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/）
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
設計意圖：老師與學生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學生適當?shù)卦u價，更能消除學生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。
(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
�、� 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)
�、� Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these
characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'mSarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?（師豎大拇指）
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
設計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師鼓勵其他學生對該學生和老師的表現(xiàn)進行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。
�、� 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學內(nèi)容。
設計意圖：三年級是英語學習的起始年級，因此老師應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。讓學生學會先整體感知錄音，手指認讀，既培養(yǎng)學生的注意力，也加強對學生認讀能力的訓練。
3. 趣味操練（Practice）
�、� 擊鼓傳花
教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi, I'm ...
�、� 情景表演：表演A部分對話
教師用手勢幫助學生理解，然后安排四人小組上臺表演。
設計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。
�、� 學唱歌曲：Hello！
4. 任務實踐（Task-based Teaching：Make friends.）
教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello�。�
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a
competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
設計思路：在學習完本課的知識后給學生設計了“交朋友”的任務，要求學生把所學的知識運用在實際生活當中，讓學生積極主動的參與課堂教學活動，讓他們真正感知、
體驗、實踐、參與和合作，在玩中學，用中學，學中用。
5. 課外活動（Add-activities）
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2) 遇到老師、同學和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye
道別。
設計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學生真正掌握所學知識。同時，對學生提出用英語打招呼也是為了
進一步培養(yǎng)學生學英語，用英語的思想。
6. 評價小結（Assessment and Summary）
數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫多，誰就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
設計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學生學習興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學生在學習過程中體驗成功和自信，讓學生在快樂中學習并學有所獲。
【篇二】
一、教學內(nèi)容：
Let’s say and Let’s sing
二、教學目標：
1.學生能夠用英語打招呼、告別；
2.使學生會唱字母歌；
3.通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。
三、教學重點和難點
1.學會打招呼
2.學會唱歌
四、教學方法和教學策略：
1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進行操練。
2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。
3、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生記得更深
刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。
五、教學設備：多媒體設備
六、教學過程：
（一）談話引入
1.寫字母a、b、c、f、x讓學生認，區(qū)別英語字母和漢語拼音，今天學習一種新的語言——英語。
2.介紹英語
3.說一說，你知道的英語詞匯。那么我們今天從簡單學起。
�。ǘ┬轮�
1.認識圖片上這個小可愛嗎？它叫hello kitty。跟我們今天內(nèi)容一樣。
2.講解hello、hi
3.對話練習（教師與學生對話，同桌對話）
Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi
反復練習，要每個人都說。
4.講解goodbye byebye bye 再見，拜拜
5.對話練習
Goodbye misswangbyebye/bye
反復練習，每個人都說
6.hello、byebye合起來練習
7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什么不同？組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學習字母歌。
播放字母歌視頻，學生跟著視頻學習字母歌
表演唱
8.總結
今天你學會了什么？
打招呼用hello，告別用goodbye。
七、板書設計
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye
【篇三】
教學過程
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌。
/play/11147/267962.shtml
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?. 教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s?. 回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a
(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk 3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
�。�2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s?. 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
