在有些情況下，它們卻會(huì)轉(zhuǎn)成持續(xù)的無(wú)法擺脫、無(wú)法解決的問(wèn)題。在問(wèn)題形成的過(guò)程中，至關(guān)重要的因素是——父母對(duì)這種普遍存在的成長(zhǎng)中的青少年行為變化的特殊性的處理方式。大多數(shù)父母能夠適應(yīng)青少年成長(zhǎng)帶給他們的挑戰(zhàn)，而且能夠在特殊情況下以靈活的方式去幫助自己的孩子，無(wú)論孩子對(duì)父母有什么樣的需要，他們都會(huì)這樣做。然而，有些父母卻不知道如何調(diào)整，要么就是錯(cuò)誤的理解孩子在痛苦時(shí)表現(xiàn)出的變形行為。這樣的家庭對(duì)孩子行為做出的反應(yīng)一點(diǎn)都沒(méi)有好處，相反使問(wèn)題變得更加嚴(yán)重。
容易使青少年出現(xiàn)持續(xù)的問(wèn)題行為的家庭一般有四種類(lèi)型：
�。�1）固化型
這樣的家庭習(xí)慣穩(wěn)定、熟悉的生活，對(duì)于生活中出現(xiàn)的變化容易感到恐慌。如果孩子進(jìn)入青春期出現(xiàn)問(wèn)題行為，孩子的父母就會(huì)反應(yīng)過(guò)度，而且會(huì)把心思全部用在消除孩子的問(wèn)題行為上，因?yàn)樗麄円谙龁?wèn)題行為之后，回到原來(lái)過(guò)慣了的的生活中去。由于把關(guān)注的重心都放在消除問(wèn)題行為上去了，結(jié)果真正應(yīng)該關(guān)注的事情卻沒(méi)有引起他們的注意，這個(gè)應(yīng)該注意的事情就是：在處理問(wèn)題時(shí)做出一些必要的改變，以便有效地幫助孩子實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的需要。
�。�2）疏離型
當(dāng)一家人之間的關(guān)系到了彼此之間不愿意溝通，互相冷眼相對(duì)的時(shí)候，孩子出現(xiàn)的一般的小問(wèn)題便不會(huì)引起父母的注意，只有當(dāng)問(wèn)題發(fā)展到非常嚴(yán)重的時(shí)候，他們才會(huì)稍稍關(guān)注一點(diǎn)。也許，在出事之前，父母根本就沒(méi)有注意到處在青春期的孩子需要他們的幫助，可當(dāng)他們注意到這一點(diǎn)的時(shí)候已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚。有時(shí)，如果不是外邊人的提醒——比如學(xué)�；蚺沙鏊�，做父母的根本就沒(méi)有意識(shí)到他們的孩子遇到了什么問(wèn)題，甚至直到這時(shí)，由于他們與孩子之間缺少固定的聯(lián)系，父母仍然無(wú)法給孩子提供必要的幫助。父母一心想要消除孩子的問(wèn)題行為，因而忽略了他們真正應(yīng)該關(guān)注的東西，這就是：加強(qiáng)一家人之間的親密關(guān)系。
（3）父母沖突型
這類(lèi)家庭通常父母中的一方和孩子關(guān)系比較親近，而另一方則和孩子比較疏遠(yuǎn)。如此一來(lái)，一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母雙方就會(huì)根據(jù)各自的喜好對(duì)孩子的行為做出不同的反應(yīng)。比如，和孩子關(guān)系比較親密的父母一方會(huì)把情緒低落的孩子看作一個(gè)受難者，而且會(huì)以過(guò)度保護(hù)的方式對(duì)待這個(gè)孩子，而和孩子關(guān)系比較疏遠(yuǎn)的父母一方則會(huì)認(rèn)為這個(gè)孩子是在調(diào)皮搗蛋，進(jìn)而會(huì)以懲罰和命令的方式來(lái)對(duì)付這個(gè)孩子。還有一種可能就是，和孩子關(guān)系不親密的父母一方——比如和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)的父親會(huì)責(zé)怪處在青春期的孩子的叛逆，是孩子?jì)寢尮芙滩粐?yán)的結(jié)果。這種相互對(duì)抗的立場(chǎng)使得孩子父母相互之間產(chǎn)生沖突。當(dāng)這種沖突發(fā)展到很激烈的程度時(shí)，父母對(duì)有問(wèn)題的孩子的幫助就更不會(huì)有什么效果了。這個(gè)過(guò)程和孩子問(wèn)題行為的加劇存在著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�4）誤導(dǎo)幫助型
這類(lèi)家庭中，父母好心好意地幫助有問(wèn)題的孩子，可結(jié)果卻事與愿違，甚至事情越弄越糟。比如父母一而再、再而三的“幫助孩子”，避免讓孩子承擔(dān)自己行為的后果，他們以為這是為了孩子好，實(shí)際上他們阻礙了這個(gè)孩子向自己的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的自然過(guò)程。在一些家庭里，父母之所以這樣做，可能有一些不能明言的理由——比如父母不想讓孩子離開(kāi)他們，他們想以此挽救已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題的婚姻等等。
青少年不喜歡公開(kāi)表達(dá)自己的需求與愿望，也不希望父母公開(kāi)支持、接納、贊同他們的愿望，但他們內(nèi)心是需要和想要這些東西的。孩子進(jìn)入青春期給家庭帶來(lái)的變化，需要父母做出調(diào)整，以適應(yīng)這種變化。
父母通常都是明白事理的，但總是采取錯(cuò)誤的努力希望解決孩子的問(wèn)題。這只能使得孩子問(wèn)題升級(jí)，激發(fā)問(wèn)題不斷發(fā)生，日復(fù)一日，形成惡性循環(huán)。為了適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)處在青春期的孩子，做父母的一定要努力理解青少年，既不要抑制也不要高估他們。對(duì)青少年而言，好的父母是既了解他們需要，又能對(duì)他們的需要作出反饋的父母。正確的為人父母之道，本質(zhì)上是父母與孩子的正確的關(guān)系聯(lián)系：其一是建立在理解基礎(chǔ)之上，其二是建立在接受、尊重、好奇和誠(chéng)信基礎(chǔ)之上。
