教學目標：
1．會認5個生字，會寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。
2．學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3．復述故事，啟發(fā)學生想象，感受神話故事的神奇。
教學準備：
1．課前讓學生翻閱部分神話故事，對神話有初步的了解。
2．多媒體課件。
教學重難點：
課文的學習重點是了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
一、預習探究
1．在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個個傳奇的故事常常引起我們許多美好的遐想，同學們，你們都知道哪些神話故事呀？
生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……
2．給大家簡單介紹一下印象深的神話人物。
師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個失敗的英雄；《盤古開天》一個頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……
3．大家知道的可真不少，今天我們再來學習一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》，請同學們伸出手，和老師一起寫課題。（板書課題，生書空）齊讀課題。
4．通過預習、搜集資料，你對女媧了解多少？
生：女媧是了不起的女神；女媧創(chuàng)造了人類；女媧還造了一種樂器叫笙簧……
5．讀了這篇課文，你肯定對女媧會有更深的了解。打開書吧！請按照老師的提示來讀課文。（點擊課件，出示：1．用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準字音，讀通句子。2．還有什么不明白的地方，標記一下。）
二、合作交流
1．課文里的生詞，你們都認識了嗎？（點擊課件，出示詞語：歡歌笑語塌下掙扎熄滅轟隆隆熊熊大火冶煉金光四射）
�、僦该x②領讀③帶體會讀。（讀出對詞語的理解）
2．詞語讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒！誰來讀課文？（指名讀）看看誰讀得準確流利，而且聲音洪亮。其他同學不但要當好評委，而且要一邊聽一邊思考：課文講了一件什么事？
讀后生略評。
3．誰來說一說，課文講了一件什么事？
生匯報，師相機板書：天塌地裂找石補天
三、品讀體驗
1．“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。
�、派x句子。從這些句子中，你體會到了什么？
�。ǔ鍪揪渥樱哼h遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）
生談體會：可怕；悲慘；有人會死？人類遭遇了可怕的災難……
�、颇隳茏x出自己的感覺嗎？生練讀、指名讀。
誰能讀得更可怕，讓我們大家都感覺到：天哪，太可怕了！生試讀。
�、莵�，我們大家一起來體會，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。
2．現(xiàn)在問問你自己，你的心情怎樣？
生：我很傷心；我覺得害怕；太恐怖了！人類太可憐了！我想去救他們……
3．那女媧看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？
生：她很難過。
生讀句子：“女媧難過極了”指導讀出女媧的心情。
女媧只是難過嗎？
生匯報：求雨神熄滅天火，造船救人。
4．人們的災難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災難中解救出來？
生：找石補天。
5．女媧是怎樣找石補天的呢？請同學們自讀三、四段，畫出有關的句子。
�、偕涣鲄R報，讀句子，談體會。
�、诔鍪揪渥樱号畫z決定冒著生命危險，把天補上。
女媧會遇到什么樣的生命危險？
生交流：女媧在山中會遇到毒蛇；女媧也許會在山上遇到泥石流，滾落的石頭會把她淹埋；女媧會被火燒死……引導學生帶著想象讀課文，體會女媧的勇敢、善良、奉獻。教師相機板書。
③出示：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。
引導學生感受找石的艱辛，讀出自己的體會。
�、艹鍪荆核α藥滋鞄滓�，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？
引導學生邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。教師相機板書。
�、莩鍪荆号畫z把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
體會五彩石的神力；女媧補天的神奇，讀出感受。
四、復述女媧找石補天的過程
1．女媧補天的過程是曲折的，她冒著生命危險，克服重重困難，終于把天補上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補天的過程講述出來嗎？
2．同桌互述。
3．指名展示自述。
五、放飛想象，感受神話
1．天上的大窟窿被補好了，那天空變成什么樣子了？
2．出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？
3．原來女媧補天這個故事，是古代勞動人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個生動優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國勞動人民的豐富想象力？老師今天也給你們表現(xiàn)的機會，請你們?yōu)樽约翰迳弦粚ο胂蟮某岚�，也來編一個小故事。編一編：天為什么會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。
4．生展開想象，練習編寫小故事。
5．把你的所思所想，讀給大家聽一聽，讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂！
生匯報：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對予學生的想象給予肯定，注重引導把故事過程寫完整、具體。
六、拓展延伸，推薦閱讀
在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過生動的故事，優(yōu)美的語言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學們課下讀更多的書，來豐富自己的學習生活。
出示作業(yè)：
1．我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學們推薦一本書《神話故事名篇導讀》，大家可以讀一讀。
2．背誦和抄寫你印象深刻的句子。
學習目標
1．認識5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。
2．能正確流利有感情地朗讀，積累優(yōu)美生動的詞語。
3．學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
4．在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
學習重點
體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的精神。
學習難點
在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
課前準備
多媒體課件、生字卡片等
教學過程
一、談神話傳說激閱讀興趣
1．同學們喜歡神話故事嗎？你知道哪些神話故事？
2．出示課件（女媧圖）：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事�！杜畫z補天》就是其中的一個。（板書：補天）
3．看到這個課題，你想了解什么呢？
【設計意圖：通過談知道的神話故事，迅速地調動起學生學習的興趣。學生一下就會興趣十足，營造出輕松、愉快、自然、和諧的課堂氛圍。巧妙運用閱讀的期待效應，激活求知欲望。題目是文章的眼睛，抓課題質疑，往往可以起到牽一發(fā)而動全身的作用，所以，很好地對課題質疑，可以訓練學生審題以及概括能力�！�
二、自主學習初步感知
1．引導學生介紹自己的學習方法。
2．學生用自己喜歡的方式來學習這篇課文。
�。�1）邊讀邊思考：找出自己不懂或不明白的地方，畫出來。
�。�2）邊讀邊想：文章主要講了一件什么事。
�。�3）認讀生字、新詞，利用工具書學習。
【設計意圖：鼓勵學生選擇適合自己的學習方法，體現(xiàn)了以學生為主體，學生自主學習的過程中培養(yǎng)了他們圈、點、勾、畫，查閱工具書等良好學習習慣。】
三、檢查自學師生互動
1．出示生字卡片，認讀生字。
2．學生當小老師檢查詞語掌握情況。
3．匯報閱讀情況，由學生評議、補充、訂正。
【設計意圖：學生自主學習后，檢查學習效果，掃除文字障礙。在指名讀、評價讀的過程中使學生能夠正確朗讀課文。】
四、交流釋疑賞析朗讀
1．提出不懂或不明白的問題。全班交流
2．找出喜歡的段落練習朗讀，積累語言。
【設計意圖：課堂上讓學生大膽提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松、愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成了多思、善問、大膽質疑的習慣。在對自己喜歡的段落進行朗讀，使學生能夠在讀中感悟，讀中加深理解，讀中積累語言�！�
五、布置作業(yè)拓展延伸
1．把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。
2．抄寫喜歡的語句。
【設計意圖：加深學生對課文的理解，同時培養(yǎng)學生的口頭表達能力，以及培養(yǎng)學生積累好詞佳句的習慣。】
附：板書設計
31．女媧補天
人們被困
冒著危險
不怕困難
把天補好
