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小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)說課稿三篇

時(shí)間:2018-12-18 11:30:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)說課稿三篇#】一個(gè)完整的說課主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容:說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)內(nèi)容、說學(xué)生情況、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)、說練習(xí)的內(nèi)容與方法。其中,在說教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,除了簡單介紹教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的地位與作用以外,還要注意指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,望對(duì)您有所幫助。


【篇一】


  一、說教材:

  (一)教材分析:

  《賣報(bào)歌》是我國音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此,本節(jié)課我以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。

  (二)教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

  (2)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

  (3)技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):

  (1)學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

  (2)能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  (1)后十六節(jié)奏的正確演唱。

  (2)使用打擊樂為歌曲伴奏。

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。

  二、說學(xué)情:

  三年級(jí)的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí),掌握了一些基本節(jié)奏,積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成教學(xué)目標(biāo)。

  三、說教法:

  本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

  四、說學(xué)法:

  1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。

  2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。

  五、說教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  首先,我讓學(xué)生觀看視頻圖片,從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童,然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中,使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著,我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

  (二)聆聽學(xué)唱,突破難點(diǎn)

  1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

  2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

  3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

  4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

  說明:這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  (三)介紹、使用打擊樂器

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器——沙錘。

  2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。

  說明:唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。

  (四)動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

  1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

  2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

  3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

  說明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

  (五)教學(xué)評(píng)價(jià)

  在生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

  六、說教學(xué)反思:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲!


【篇二】


  一、教材分析

  《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂句,旋律輕快流暢,曲調(diào)素材精練,易唱,易記,有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對(duì)朋友真誠的情誼,也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí),可使學(xué)生們從中學(xué)會(huì)珍惜朋友、珍惜友誼。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  基于對(duì)教材的理解和分析,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼;

  2、過程與方法:通過肢體伴奏、樂句問答等形式,引導(dǎo)學(xué)生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲;

  3、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)用肢體語言為歌曲伴奏,增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

  我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為:學(xué)生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為:學(xué)生能用肢體語言為歌曲伴奏。

  三、教法和學(xué)法

  我在本課中的教學(xué)方法是:結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心。在教學(xué)中,我主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、視覺圖像法、游戲法等教學(xué)方法。通過“樂句問答”的游戲,律動(dòng)、舞蹈等并借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式,引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  四、教學(xué)過程

  本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中,貫穿于音樂實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡單的陳述:

  (一)興趣導(dǎo)入

  首先我用多媒體、講故事的方式導(dǎo)入新課,使學(xué)生對(duì)歌曲的背景有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)并對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

  (二)節(jié)奏練習(xí)

  1、讓學(xué)生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的;

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏;

  3、師生一起為歌曲伴奏。

  (三)學(xué)習(xí)歌曲

  1、朗讀歌詞(按節(jié)奏朗讀歌詞)

  (1)重點(diǎn)詞的學(xué)讀(阿拉巴馬、路易斯安納州)

  (2)分句學(xué)讀歌詞

  (3)完整朗讀歌詞

  (4)后通過“樂句問答”的游戲,引起學(xué)生興趣并鞏固歌詞的朗讀。

  2、學(xué)唱歌曲

  (1)先聽老師范唱

  (2)“樂句問答”學(xué)唱歌曲

  (3)完整演唱歌曲,強(qiáng)調(diào)用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲

  (4)配上肢體伴奏演唱歌曲

  (四)展示

  1、小組相互表演選出代表上臺(tái)表演,其他組員為其伴奏;

  2、老師進(jìn)行鼓勵(lì)并點(diǎn)評(píng)。

  (五)小結(jié):懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。


【篇三】


  一、教學(xué)分析

  1、教材分析:

  歌曲《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”,是本冊(cè)書中一個(gè)起到弘揚(yáng)民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。

  歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,是近期內(nèi)適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)及音高概念,在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

  2、學(xué)生分析:

  新課標(biāo)中指出:三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),是從低段向高段過渡的時(shí)期。可以進(jìn)行簡單的視唱訓(xùn)練,但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):有感情地唱好這首歌,并通過音樂實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

  知識(shí)目標(biāo):在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高、基礎(chǔ)樂理的綜合運(yùn)用。

  能力目標(biāo):通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):視唱教學(xué)中對(duì)全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準(zhǔn)把握。

  四、學(xué)法指導(dǎo)

  教學(xué)中教師通過運(yùn)用講解法、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。

  而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  1、歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

  2、談話法,引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)草原的印象及對(duì)蒙古族的了解。(可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進(jìn)行引導(dǎo))

  3、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生加深對(duì)蒙古族生活風(fēng)俗的認(rèn)知,從而引入新課。(用《草原上》伴奏曲為背景音樂)

  說明:以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課,有兩個(gè)好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛;二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下,了解蒙古民族,為幫助他們理解蒙古族音樂,更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時(shí)用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂,可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂,解決之后視唱教學(xué)中音準(zhǔn)這一難點(diǎn)。

  (二)歌曲教學(xué)

  1、放錄音,學(xué)生初步聆聽歌曲,感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。

  2、提示:歌曲的情緒怎樣?感受到蒙古族人民對(duì)草原的什么情感?

  3、出示歌詞進(jìn)行節(jié)奏念白,提示:做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  4、出示歌曲旋律,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱,突破難點(diǎn)。

  5、用“l(fā)u”模唱。

  6、學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的方式。

  7、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  說明:這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步,教學(xué)難點(diǎn)及知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實(shí)。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法,不管時(shí)值還是音準(zhǔn)的把握,對(duì)學(xué)生來講都是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)中用聆聽、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律,突破教學(xué)難點(diǎn),并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),來完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度,這個(gè)過程其實(shí)是一個(gè)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程。

  (三)體驗(yàn)音樂

  1、打擊樂器伴奏

  ①出示打擊樂器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用,并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行演奏。

 、诜纸M自行練習(xí)。

 、酆献餮莩觥

  說明:為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格,完成初設(shè)定的情感目標(biāo),我選擇和學(xué)生一起體驗(yàn)音樂。教師的示范會(huì)拉近師生間的距離,小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作。同時(shí)奔放的舞蹈,與動(dòng)聽的樂器還會(huì)把課堂氣氛推向高潮。

  (四)音樂拓展

  ①欣賞的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》

 、谛蕾p耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返取?/p>

  說明:一個(gè)、兩個(gè)的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時(shí)間,趁熱打鐵,讓他們從多角度體驗(yàn)音樂音響形

  式中的美,陶冶情操,啟迪智慧。

  (五)板書設(shè)計(jì):

  風(fēng)光好

  草原上

  光景好

  六、教學(xué)預(yù)設(shè):

  綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念,它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我以歌曲《草原上》為載體,融合了攝影、舞蹈、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識(shí),改變了傳統(tǒng)的封閉,狹隘的音樂教學(xué)格局,充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。

  通過綜合化的音樂課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會(huì)空前高漲。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試,但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊,為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中減少阻礙,相信孩子們會(huì)順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí)。

  通過本節(jié)課的教學(xué),拓寬了學(xué)生的審美視野,充分體驗(yàn)了蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會(huì)蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力,為民族音樂自豪,為祖國自豪!