【篇一】
《圓圓的沙粒》采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)美好的愿望。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字9個。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好愿望。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。
教學準備：
小黑板，生字、詞卡片，珍珠實物。
課型：
童話
教學方法：
談話、小組合作式。
教學過程：
一、導入活動：
1、談話：有很多同學看過許多童話，童話中的一個個故事，你還記得嗎?今天我們一起來學習一篇新的童話。
2、板書課題：圓圓的沙粒。
二、學習新課：
1、初讀課文
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
⑵、出示9個生字,學生分組認讀.
哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮
�、恰⒊鍪旧~，同桌讀。
哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮
2、熟讀課文，理解課文。
�、拧W生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法?
*珍珠是怎樣變成的?
(自由說，指名說)
⑵、小組學習。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*指名說說：沙粒向同伴們說了什么?
*同伴反應是什么?
*這顆沙粒還是決定怎樣做?
*指導讀3—9自然段。
*分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1—9自然段講了什么?
*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動搖沒有?
*你從哪里知道的?
⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點，是什么符號?表示什么?(10—13自然段)寫了什么?
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么?
*沙粒們想起了什么?
*分角色朗讀。
*齊讀14—18自然段。
*用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么?
*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
�、伞R讀全文。
⑹、分角色表演。
�、恕⑦@個童話告訴我們什么道理?
三、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復述課文給家長聽。
四、板書設計：
奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
圓圓的沙粒
堅定不移
努力
珍珠
變
第二課時
教學目標：
掌握10個字的書寫。
教學重難點：
正確掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學準備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：
寫字課。
教學方法：
討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、齊讀課文《圓圓的沙�！�
2、出示9個生字，學生認讀。(開火車)
哈異坦蚌牢獄縫逝潮
二、學習新課：
1、出示要寫生字，學生(開火車)認讀。
圓粒哈異理嘲坦紛牢潮
2、學生分析字型，互相交流。
3、書寫生字
�、�、學生自由書寫生字。
�、�、指名上臺書寫，并指名評價。
�、�、書寫生字，每字寫3遍。
�、�、合作學習。
*小組中選出寫得快好的作業(yè)。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、作業(yè)布置：
書寫生字，每字3遍。
四、板書設計：
奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
【篇二】
《圓圓的沙�！肥侨昙壵Z文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學生學習的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學生領會故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動，對白極富兒童情趣，特別適合學生結合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓練重點，通過有層次、多種形式的朗讀讓學生入情入境，領悟重點詞
“真誠、坦然、議論紛紛、動搖”的意思。從而使學生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價值觀。在學生為文章中的情感、情境所吸引時，我適時激發(fā)學生的想象力，調(diào)動學生的思維，設計“如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。
教學目標：
1、通過學習課文，領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望�！钡母呱衅焚|(zhì)，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進的積極態(tài)度。
2、指導學生按分好的段落，領悟每段的內(nèi)容，概括段意。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：
1、領悟“朝著預定目標、堅定不移的努力就能實現(xiàn)愿望�！钡母呱衅焚|(zhì)。
2、有感情的朗讀課文。
教學準備：老師準備：課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）
教學過程：
一、回顧全文，直接導入課題。
1、、今天我們一起來繼續(xù)學習《圓圓的沙�！�，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道圓圓的沙粒有個美好的愿望，是什么呢？板書：珍珠，那它的愿望終實現(xiàn)了沒有呢？
3、那沙粒是怎么變成珍珠的呢？今天我們將繼續(xù)來學習。請孩子們打開書100頁，小聲讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？
4、學生匯報。
過渡句：剛才孩子們讀書非常認真，說得也不錯，現(xiàn)在我們一起來學習這篇課文。
二、精讀、品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W習第一部分（1-5自然段）
1、請孩子們默讀1-5自然段，想一想這一段主要講了什么？故事的起因有是什么呢？
2、指導學習第一自然段，指導讀好：圓圓的沙粒十分真誠的說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�
（1）、理解真誠，給“真誠”找個朋友。
小結：遇到不理解的詞語可以換個和它意思相近的詞語，可以幫助更好的理解課文。
�。�2）、假如你就是這粒真誠的沙粒，你來讀讀這句。出示：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！敝该x，讀時帶著自豪的感情。
�。�3）、齊讀。
3、當圓圓的沙粒十分真誠的說出它的愿望時，其他的沙粒是什么反應？
�。�1）、學生匯報：嘲笑
�。�2）、出示句子：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。齊讀。
（3）、嘲笑是什么意思？你能像剛才那樣給他換個詞語嗎？
（4）、誰愿意來讀出“嘲笑”的語氣？出示句子：“變珍珠？哈哈，異想天開！”指名讀，齊讀。
4、面對嘲笑，圓圓的沙粒是怎么做的呢？
�。�1）、齊讀第三自然段。
�。�2）、你讀懂了什么？從那里知道的？板書：坦然
�。�3）、理解坦然的意思，指名讀。
�。�4）、生讀。你為什么這樣讀呢？齊讀。
5、面對圓圓的沙粒坦然的鉆進蚌殼里，
（1）、引讀：對此，沙粒們議論議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……“它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！……”
�。�2）、從同伴們的議論中，你知道了以后圓圓的沙粒要面臨什么樣的環(huán)境？
�。�3）、什么也看不見，什么也聽不見，同伴們都替他感到惋惜，指名多個學生讀，讀出“遺憾、惋惜”之情。全班齊讀
出示：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……”
齊讀：它簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！
�。�4）、還有議論嗎？你是從那里知道的？
生答。
（5）、如果你是其中的一粒沙粒，你會怎么議論？你能根據(jù)老師的提示，說一說嗎？
出示：哎呀！從今以后，它再也看不見————————————————，聽不到————————————它簡直是————————————————
或者其他的議論：——————————————————
（1）、自己和同桌討論，議論。
（2）、誰愿意來說一說？
�。�3）交流
�。�4）、像我們這樣很多人在一起議論，就叫做：議論紛紛，讀。
6、聽了同伴們的議論，我們知道了圓圓的沙粒將來要面臨一個（生：十分可怕的，十分惡劣的環(huán)境，師板書：惡劣環(huán)境，那它是怎么做的？齊讀，從這個段你讀懂了什么？生匯報。
7、小結：是呀，如果想出來是很容易的，可它絲毫未動，依然（指板書：坦然）的呆在蚌殼里，現(xiàn)在我們來分角色朗讀，男生扮演圓圓的沙粒，女生扮演同伴們，讓我們一起來感受這顆“坦然”的沙粒吧！
8、生朗讀。
過渡：孩子們朗讀得真好，讓我仿佛看見剛才發(fā)生在海邊的那一幕了。
（二）、學習第二部分（6—9自然段）
1、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時光伴著……”
學生銜接讀完第二部分。
2、這段講什么？
3、這部分的“……”獨立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么?試著寫在后面，交流。
過渡：孩子們說得真好，在漫長的歲月里，一片漆黑，寂靜無聲，但圓圓的沙粒依然（指板書坦然）的呆在蚌殼里，這一呆就是幾十年，一天又一天，一年又一年，它忍受著孤單，忍受著寂寞，度日如年。那他終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）
�。ㄈ�、學習第三部分（10—12自然段）
1、那他終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）
2、學生匯報：
學生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。
學生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠��！”那肯定是她從來沒見過的美的珍珠！
學生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!
3、創(chuàng)設情境，課件出示圖片：瞧，這就是那一顆碩大無比，璀璨奪目的珍珠。
4、齊讀
三、感悟寓意，拓展思維：
1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？
2、你還知道和這篇課文試類似的童話、成語、名言或故事嗎？老師也收集了一些，現(xiàn)在我大家一起分享。出示：齊讀。
四、總結全文。
總結談話：一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學們都要向這顆沙粒學習，不管干什么，都要堅持不懈地努力，這樣就一定能成功。五、拓展延伸
1、查找珍珠形成的有關資料。
2、選做：續(xù)編故事。
3、閱讀《小青石》的故事。
4、寫讀后感
【篇三】
師：同學們，今天，賀老師請你們來認識一位平凡的朋友，這就是――圓圓的沙粒。請看我寫題目。（板書：圓圓的沙粒）
生：（書空）
師：來，我們來讀兩遍。
生：（讀）
師：誰來說，圓圓的沙粒后變成了什么？
生：變成了珍珠。
師：什么樣的珍珠？
生：白色的珍珠。
生：五顏六色的珍珠。
生：美麗的珍珠。
師：請認真看老師書寫的筆順。（板書：美麗的珍珠）“圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠”，它是什么時候變成“美麗的珍珠”的？再請大家讀讀課文。
生：（輕讀）
師：（提示：自由輕聲地朗讀，巡回。）
師：找到了嗎？什么地方寫到“已經(jīng)變成了美麗的珍珠”？
生：姑娘……
師：還有嗎？
生：……想起幾十年前的沙粒。
師：哦，對了，也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問嗎？
生：沙粒是怎么變成珍珠的？
生：變成什么樣的珍珠？
師：是啊，你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢？
生：……
師：（出示課文），就是這一段：一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！闭l來讀讀，是用“十分真誠”的語氣？
生：……
師：我聽出了，“五分”了，誰再來？
生：……
師：“七分”了。我們怎么才可以讀出“十分”的真誠呢？建議你去讀讀一到九自然段，用筆劃出描寫到態(tài)度的詞語和句子，讀一讀。
生：（讀文，劃詞句）
師：好了，誰來讀讀詞語、句子？
生：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：誰再來讀讀？“嘲笑”是一種什么樣的語氣？
生：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：好的，全班都來讀讀，嘲笑的語氣讀出來嗎？
生：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
師：（出示：異想天開），這個“異”字這么記��？
生：上面的是“自己”的“己”……
師：下面說的對，上面的是“已經(jīng)”的“已”（注：這里是老師口誤，上面應為“巳”）還有哪些地方寫到態(tài)度？
生：對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……”“他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！……”
師：我們來讀。
生：對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！……”“他簡直是把自己關進了牢獄，太可怕了！……”
