教學目標：
知識與技能目標
在朗讀中理解“四腳朝天，神通廣大，口沫四濺”等詞語的含義，并積累詞語。有感情分角色地朗讀課文。
過程與方法目標
抓住重點詞、重點段來理解課文內(nèi)容，感受老海龜?shù)尿湴磷源蟆?/p>
情感態(tài)度與價值觀目標
體會文章蘊含的道理：正視自己的能力，不要驕傲。
學情分析：
三年級學生初步具備了閱讀能力，但對于段的把握還比較模糊，本課利用板塊教學引導學生對課文進行整體與分段的把握。此外，三年級是學生理解詞語的關(guān)鍵時期，學生已經(jīng)初步學習了幾種理解詞語的方法，這節(jié)課在原來的基礎(chǔ)上，提高學生運用相關(guān)方法理解詞語的能力。
教學重點：
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容并有感情地讀文。
教學難點：
引導學生深刻體會要正視自己的能力、不要驕傲的道理。
教學過程：
一、激趣入境。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《老海龜?shù)谋瘎 �，看看老師把誰請來了？師出示圖片：這個是老海龜，這個是小海鷗。它們給大家?guī)硪恍┰~語，可弄混了是描寫誰的，你們愿意幫助分一分嗎？看老師是怎么做的？分給學生，到板前貼詞。
回憶課文內(nèi)容，我們一起來讀一讀，看看有沒有什么問題？男生讀第一行，女生讀第二行。
老海龜：夸耀口沫四濺神通廣大四腳朝天慚愧
小海鷗：停歇好奇連珠炮似的驚恐吃驚
師：有問題嗎？（沒有）同學們可真能干。別小看這些詞語精靈，只有和它們認真交朋友才能有更大的收獲，現(xiàn)在就讓我們把這些詞語送回課文中，深入地來學習《老海龜?shù)谋瘎 钒�！齊讀課題。
師：什么是悲�。空n下誰查詞典了？課件出示。在詞典中悲劇有兩種解釋，你認為本課的悲劇是哪種解釋？除了查工具書理解這個詞你還有別的方法嗎？（喜�。┓戳x詞理解
看課題，這節(jié)課你想解決什么問題？評價：問得好！真是會思考的孩子？這個問題有價值，你真棒！
二、研討點撥。
�。ㄒ唬⿲W習8到13段，弄清結(jié)局，體會悲慘，學會分段。
1．帶著問題，請同學們自由讀文，遇到不理解的詞語你會怎么辦？學生匯報。好，到目前為止，我們已經(jīng)學過10多種理解詞語的方法，大家快速掃讀，放在這里方便大家理解詞語的時候靈活運用。讀文時請同學們注意思考老海龜?shù)谋瘎∈鞘裁�？可以用筆畫一畫相關(guān)的詞句。
2．學生匯報。課件出示有關(guān)漁夫的句子。指名讀。
�。�1）老海龜?shù)谋瘧K遭遇是怎樣的？（出示“四腳朝天”。）你用什么方法理解的？看圖理解。
�。�2）奇思妙想：同學們想像一下，漁夫會把這個四腳朝天的老海龜怎么樣？（生自由說：真可憐，真悲慘！那老海龜，你快跑�。。┙又鴧R報，還能從哪些描寫中看出老海龜?shù)谋瘎恚?/p>
�。�3）過渡：小海鷗對四腳朝天的老海龜有什么態(tài)度？學生讀相關(guān)句子，課件出示：小海鷗見老海龜仰面躺著不動，又飛過來吃驚地問道：“神通廣大的老爺爺啊，您就這么等著被別人搬走嗎？”讀出吃驚來。
�。�4）理解詞語神通廣大�；蛏钪欣斫猓耗阏J為誰神通廣大？
�。�5）這么神通廣大的老海龜，如今束手就縛，用一詞來說此時它感覺怎么樣？理解詞語：慚愧。聯(lián)系下文的方法。用慚愧說話。老海龜慚愧的怎么樣？齊讀課文后一句話。沒臉見人啦，這真是一個悲劇啊！
3．過渡：看來，老海龜?shù)谋瘎〔还馐侨怏w上將要面臨的苦難，更痛苦的是精神上的無地自容��！它為什么這么慚愧？造成這種悲劇的原因是什么呢？想不想知道？請同學們觀看課文動畫，看誰能找到答案。
�。ǘ⿲W習1到7自然段。追根溯源，體會驕傲，學會分辨真假。
1．老海龜為什么這么慚愧？找到悲劇的原因了嗎？（老海龜驕傲自大。吹牛，說大話。）
2．同桌為一小組合作學習：分角色讀讀老海龜和小海鷗的兩次對話，從哪些地方看出老海龜驕傲自大？（學生邊匯報教師邊課件出示相關(guān)句子和詞語。）
A.第對話：“老爺爺，您多大年紀了？”“不大不小，整整一百歲�！崩虾｝斅掏痰卣f。理解“慢吞吞”。你覺得他倆讀得怎么樣？
B．第七自然段
理解詞語：來神兒夸耀羨慕狂風暴雨大浪滔天平安無事
3.老海龜?shù)脑捘阈艈幔空f說理由。
出示資料分別識破老海龜?shù)拇笤?/p>
（1）太平洋約占地球面積的三分之一，是世界上的大洋。其面積約為一億五千五百六十萬平方公里。眾所周知，海龜?shù)乃俣群苈�，它能游遍太平洋？你信嗎�?/p>
（2）“觀光”是什么意思？太平洋上的馬里亞納海溝，深處達到一萬多米，壓強非常大。老海龜也根本不可能到深的海底觀光過。
�。�3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的的鯨魚體長33米，體重190噸，相當于35頭大象那么重。
�。�4）國外曾經(jīng)捕捉到一只章魚，腕足展開后有7米長。
�。�5）歷的浪高達500米。
4．從這組資料中我們可以看出老海龜?shù)牡拇_確很能吹牛，它把自己的見識和本領(lǐng)夸大了幾十倍，幾百倍，你覺得這只老海龜怎么樣？
�。ㄕ媸翘裢源罅耍≌媸翘艽蹬Ａ�！真是太目中無人了！）
5．我們來看看它對海鷗說了什么？找找它對海鷗說的話。（指名讀）你還聽出什么了？（瞧不起小海鷗。）你能把老海龜?shù)目裢源螅恐袩o人讀出來嗎？哪位同學有信心讀好？和老師比賽讀，誰有信心？（師讀，指名讀。）
聽聽，老海龜吹的是津津有味，吹得是熱火朝天，吹得昏天黑地，這詞都不恰當，幫我換個詞，吹得“口沫四濺”。你用什么方法理解？
6．這是從語言描寫上能看出老海龜驕傲自大，還從哪些描寫中也能看出它的驕傲來？來神兒什么意思？老師告訴你這種面部的描寫就是表情描寫。還從什么描寫中能看出來？（動作。指導學生做。）怎么說？（出示夸耀。）聯(lián)系下文理解。帶上動作讀一讀。
7．同學們理解的真好，（課件出示老海龜“口沫四濺”的圖片。）就是這樣一只狂妄自大的老海龜，此時卻慚愧得無地自容，原因就是他太驕傲了。
三、交流感悟。
1．奇思妙想，說演結(jié)合。
把你的理解帶入文中，我們分角色再來讀讀這三次對話。第一組對話，男女生讀。第二三組對話上前面表演讀。要想讀好，把你理解的詞語加上動作表現(xiàn)出來，你們能嗎？（給學生帶上頭飾拿著書上前面表演讀。）
看看這個驕傲的老海龜，你想對他說點什么呢？（生匯報。）
學完這個寓言故事，你懂得了什么道理呢？
板書：要正視自己的能力。不要驕傲自大。讓我們一起對老海龜說……（讀板書，齊讀。）
2．現(xiàn)在打開智慧背包，讓我們齊聲讀這些名言諺語，來警告自己不要犯老海龜?shù)腻e誤吧。課件出示名言大放送。
課下我們把這些名言積累到日記本上，時刻告訴自己：齊讀板書。
四、拓展創(chuàng)新，大膽嘗試。
這節(jié)課同學們問得好，說得好，理解得好，讀得好，還差一樣，能不能寫得更好？老師知道它可是國家二級保護動物，可千萬別讓漁夫給它賣了吃掉，想個辦法讓逃跑吧。（課件出示）請同學們奇思妙想，續(xù)編故事。你能把這個悲劇的結(jié)局改成喜劇的結(jié)尾嗎？看誰寫得好，下課！
教學目標：
1、認識10個生字，會寫12個生字。
2、理解文中的詞語的含義，積累好詞好句。
3、分角色有感情朗讀課文，學習使用冒號和引號。
4、了解課文內(nèi)容，體會文章蘊含道理“正視自己的能力，不要驕傲�！�
教學重點：
1、生字“吞、炮、牢、狂、際、滔、巖”的音形義。
2、背誦積累好詞佳句。
3、體會老海龜?shù)脑挘懈星榈乩首x課文。
教學難點：
抓住第七自然段中的詞語，理解“悲劇”的含義，及釀成悲劇的根本原因。
第一課時
一、類比導入，激發(fā)學習興趣。
同學們，還記得“龜兔賽跑”的故事嗎？簡要敘述故事，并說說故事中的小烏龜是什么樣的小烏龜？（做事認真、有恒心、有毅力）什么樣的小白兔？（自以為是、驕傲自大）可見，小小的故事里蘊含著做人的大道理。今天，我們要學習一篇寓言故事《老烏龜?shù)谋瘎 �，讓我們細細體會這個小故事將會帶給我們什么啟示呢？
二、讀文，學習字詞，了解大意。
1、范讀：初步認識生字詞，注意疑難字詞。
2、出聲讀：正音正字，借助工具書認識理解生字詞。
3、默讀：找出生字詞所在位置，結(jié)合文中句段進一步理解詞義。
三、集中學習生字。
1、直接指認生字。
2、給生字組詞，先說說文中的詞，理解字義、詞義，再拓展組詞。注意形近字、多音字、平翹舌音。
3、指導寫字：重點指導“整、滔、等”三個字的寫法。整字中束的捺變點，右邊是反文不是折文。滔字的“臼”的筆順要正確。等字的第二橫長。
四、再讀，讀通文章，標出自然段。
要求：不讀錯字、讀通順。并說說故事的主人公是誰？發(fā)生了什么事？
五、鞏固認識生字。
通過當堂檢測，反饋生字詞掌握情況。
1、慢吞吞（寫幾個ABB式的詞）。
2、組詞：準、誰朝、韓滔、蹈炮、泡。
3、給多音字注音：朝、炮。
4、補充成語：四腳（）天、大浪（）天、無邊無（）、亡羊補（）、狼（）虎咽、化（）為零。
六、作業(yè)：復習生字詞，熟讀文章。
第二課時
一、簡要復述課文。
二、品味語言，感悟寓意。
1、課文的哪一部分告訴了我們故事發(fā)生的時間、地點？（1自然段）
2、哪些段落講老海龜夸耀自己的本領(lǐng)？（2-7自然段）
3、哪些段落告訴我們老海龜后的結(jié)局？（8-13自然段）
4、你喜歡哪個部分？為什么？給你留下深刻印象的是哪些段落？
5、學生自由表達：老海龜說的話，故事講得有趣？
師生共同總結(jié)出重點詞語，并板書。感悟這些用詞所表達的意思。
�。�1）資料對比，加深理解。體會老海龜?shù)尿湴磷源�、自以為是�?/p>
太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面積，水體深。面積占整個海洋面積的一半，地球面積的三分之一，達1.8億多平方公里；容積達7.2億多立方公里，平均深度超過4000米。
海洋深處：水深在斐查茲海淵，為11034米，是地球的深點。
重的鯨魚：目前所知的的鯨魚體長可以達到30多米。體重195噸相當于35頭大象的重量。
的章魚：國外曾經(jīng)捉到一只章魚，它的腕足展開后有7.8米。
的海浪：近期有記錄的海洋中的浪高達21米，有我們學校兩個教學樓那么高度。關(guān)于海龜：世界上發(fā)現(xiàn)的海龜為棱皮龜，的體長為2.5米，體重達1噸。能從南美洲游到北美洲，遠能到達北極海域。其游速每天可達60公里。海龜常在幾百米深的海底游動，還能潛入1000米深的海底。
�。�2）圖文結(jié)合，讀中想象。
讀文字，看插圖，體會老海龜?shù)目尚ο聢雠c可悲結(jié)局。歸納得出老海龜與小海鷗的不同人物特點，感悟做人的道理。（老海龜：驕傲自大、自以為是、對自己的本領(lǐng)夸大其詞，不能正確認識自己。小海鷗：天真、活潑、可愛）
6、回歸課文，體會冒號、引號的用法。
通過板書，你會發(fā)現(xiàn)一個特點，整篇文章都是兩個人物的對話，并且老海龜?shù)脑捥貏e多。讓我們再回到課文中，看一看文章是怎樣描寫這段對話的？（體會冒號、引號的用法）
7、分角色朗讀課文，整體感受文章。
三、思考。
“當悲劇降臨的時候，本領(lǐng)高強的老海龜卻無計可施，只能慚愧地用兩只前腳遮住自己的臉。這時？?事情總是在變化之中，展開你的奇思妙想，接續(xù)一個或喜劇或發(fā)人深省或令人意想不到的故事，盡量模仿原文用對話的形式寫出來。
第三課時
一、分角色朗讀課文。
讀出老海龜?shù)尿湴磷源�，讀出小海鷗的天真、活潑。
二、續(xù)寫故事。
故事是怎樣繼續(xù)發(fā)展的呢？請同學們交流續(xù)寫故事。
三、點評。
分組表演全文及續(xù)編部分。采用誰的劇本，誰就來做導演。觀眾當評委，給表演者投票、點評。（指導學生要盡量使用文中重要的詞語）
四、談談感受。
你認為老海龜你認為老海龜?shù)淖龇ê脝�？你覺得應該做什么樣的人？
五、模仿學習。
模仿學習本課的方法獨立閱讀《蟈蟈和蛐蛐吹牛皮》、《驕傲的大公雞和小蛐蛐》，并在學習小組內(nèi)交流自己的心得。
“我是蟈蟈�！�
“我是蛐蛐�！�
“我是哥哥�！�
“我是弟弟�！�
南山坡守著那塊青草地，吃飽了肚皮就吹牛皮。
蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇
“老弟啊，嘿嘿，聽我說你可別著急。天下的動物大小我全管，我叫誰向東它不敢朝西！”
蛐蛐對著蟈蟈笑嘻嘻
“老哥啊，嘿嘿，聽我說你可別生氣。天下的動物生殺我來定，無論是恐龍，它還是鯨魚。我給它們立規(guī)矩，它們尊我為皇帝�！�
蟈蟈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，沒想到走來一只大公雞，一口一個，一口一個，把小哥倆全都吃下去。
