【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)課件設(shè)計(jì)三篇#】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．從動(dòng)作、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　3．學(xué)習(xí)課文具體、真實(shí)的描寫(xiě)方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　在扎實(shí)有效的詞句學(xué)習(xí)中，深入感受人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。

　　教師：Authorware課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一：談話導(dǎo)入

　　請(qǐng)問(wèn)，誰(shuí)是你的朋友？

　　那么，你認(rèn)為什么樣的人才稱得上是朋友？

　　我們學(xué)了《她是我的朋友》這篇課文之后，相信你一定會(huì)對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有更新的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生初讀課文

　　板塊二：整體感知

　　“她”是那個(gè)她？“她”是誰(shuí)呀？（板書(shū)：小姑娘）

　　“我”又是誰(shuí)呀？（板書(shū)：阮恒）

　　這篇文章講的是什么故事？（在戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)小姑娘受了重傷，急需輸血，一個(gè)叫阮恒的小男孩給她輸血的事。）

　　會(huì)讀書(shū)的人不僅能把一篇文章讀成一句話，還能將一篇文章讀成一個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)試試？（朋友、輸血……）

　　老師把這篇文章也讀了很多遍，我看這篇文往深看，往深想，后這篇文章也被我讀成了兩個(gè)字，先告訴你們第一個(gè)字，那就是----（板書(shū)“死”）還有一個(gè)字等課文學(xué)完后，不用老師告訴你們自己就知道了。

　　板塊三：體驗(yàn)求悟

　　學(xué)生自由讀課文，劃出課文中帶有“死”字的句子，小聲讀一讀。

　　1、兩名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死。

　　這句話讓你感覺(jué)戰(zhàn)爭(zhēng)怎么樣？（很激烈、慘烈）

　　2、經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮�過(guò)多而死去。

　　情況緊不緊急？用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（迫在眉睫）

　　什么叫迫在眉睫？你起來(lái)，給講一下，迫在眉睫，這里面說(shuō)了人身上的兩樣?xùn)|西，哪兩樣？（眉毛和睫毛。）

　　對(duì)呀，危險(xiǎn)的情況已到了眼前了，快到眉毛和眼毛了，情況緊急嗎？（緊急。）

　　讀出情況的緊急。

　　3、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。

　　這一句和剛才的句子很相似，都用了什么關(guān)聯(lián)詞？（如果……就……）

　　第二句中的“就”省去了，加上了“一定”，語(yǔ)氣更堅(jiān)決了。生齊讀。

　　剛才找出的三句話都是說(shuō)誰(shuí)會(huì)“死”？（小姑娘）板書(shū)：--------

　　第四處出現(xiàn)“死”字在哪里？

　　4、事后，醫(yī)生對(duì)周?chē)�的人說(shuō)：“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)�！�

　　師：這句話說(shuō)的是誰(shuí)會(huì)“死”？（阮恒）板書(shū)------

　　你覺(jué)得小男駭會(huì)不會(huì)死？（不會(huì)）

　　為什么？（抽一定量的血是不會(huì)死人的，相反，定期抽適量的血，獻(xiàn)給醫(yī)院，不僅可以挽救一些病人的生命，而且可以促進(jìn)自身血液循環(huán)，對(duì)人的身體是有好處的。等你們長(zhǎng)大了，也可以加入到義務(wù)獻(xiàn)血的隊(duì)伍中去，挽救一些人的生命。）

　　我們從這段話中的哪個(gè)詞也可以知道阮恒不會(huì)死？（以為）

　　四處寫(xiě)到“死”的部分，我們都讀到了。仔細(xì)看看，課文寫(xiě)“死”的段落都集中在哪里？（課文寫(xiě)與“死”有關(guān)的段落都集中在開(kāi)頭和結(jié)尾）

　　中間的段落寫(xiě)的是什么呢？（輸血）

　　輸血主要是寫(xiě)誰(shuí)？（阮恒）

　　師生分角色讀輸血的部分。

　　阮恒說(shuō)了幾次話？（，他只說(shuō)了“阮恒”兩個(gè)字。）

　　多不多？（不多）

　　醫(yī)生的話多不多？（也不多）

　　就是說(shuō)作者在寫(xiě)輸血的過(guò)程中，對(duì)人物的語(yǔ)言寫(xiě)得很少？那么，對(duì)什么寫(xiě)的比較多呢？（動(dòng)作、表情寫(xiě)得多）

　　生再讀這個(gè)部分，把寫(xiě)阮恒動(dòng)作、表情的詞劃出來(lái)。

　�。▽W(xué)生邊劃，教師邊指名學(xué)生將劃出來(lái)的表示動(dòng)作表情的詞，板書(shū)到黑板上）

　　阮恒的這些動(dòng)作和表情與“死”有什么關(guān)系呢？你們覺(jué)得阮恒怕死還是不怕死？仔細(xì)讀，仔細(xì)想，不要急著舉手。你認(rèn)為他怕死或是不怕死都要能在書(shū)上找到充分的理由來(lái)說(shuō)明。

　　現(xiàn)在，我們把目光聚焦在這兩段話上，先讀一讀，注意課文用什么詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)他哭的。

　　出示：

　�、偎�突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再試圖用手掩蓋他的痛苦。

　�、诮又�，他那不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

　　課文用什么詞來(lái)描寫(xiě)阮恒的哭？（（生圈詞語(yǔ)：啜泣、嗚咽和哭泣）

　　大家看這三個(gè)詞，啜泣、嗚咽和哭泣，從它們的順序上，你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)到阮恒是一種怎樣的心情？（矛盾的心情、復(fù)雜的心情）

　　是啊，阮恒畢竟是一個(gè)和我們年齡相仿的孩子，哪有孩子不怕死的？他就要死了，但他還是堅(jiān)決地給小姑娘獻(xiàn)血。這一切都是為了什么呢？讓我們把心靜下來(lái)讀課文后幾段話。

　　師引讀：醫(yī)生對(duì)周?chē)�的人說(shuō)——

　　“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會(huì)讓他把所有血都給那個(gè)小姑娘，好讓她活下來(lái)�！薄暗�是他為什么愿意這樣做呢？”有人問(wèn)。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男陔提出同樣的問(wèn)題。小男孩回答說(shuō)：“她是我的朋友�！�

　　板塊四：提升認(rèn)識(shí)

　　多么樸實(shí)的想法、多么令人感動(dòng)的做法。師引讀：

　　千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，都化做阮恒那句樸實(shí)而溫暖的回答——（指課題）生讀：她是我的朋友。

　　這雖然不是豪言壯語(yǔ)，但卻是阮恒的心語(yǔ)——（指課題）生讀：她是我的朋友。

　　同學(xué)們，縱然時(shí)光飛逝，也請(qǐng)不要忘記，阮恒留給我們的有份量的話語(yǔ)——（指課題）生讀：她是我的朋友。

　　多么幸運(yùn)的小姑娘，多么幸福的小姑娘��！又一個(gè)阮恒這樣寧愿自己死去，也要救活自己的朋友。這么善良的孩子怎么能死呢？阮恒死了嗎？板書(shū)：活他的朋友----那個(gè)小姑娘呢？讀到這里，你們知道我之前說(shuō)的另一個(gè)字是什么了嗎？（板書(shū)：活）

　　是的，如果說(shuō)“死”在這篇課文里是血與肉，那么，“活”便是這篇課文的靈魂。讀文章，就是要透過(guò)表面的文字，讀出它深含的意義。從小姑娘的遭遇中，我們體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情，但是，從阮恒的身上我們又看到了朋友間那份真摯的友情。死亡是可怕的，在死亡面前，是朋友讓我們看到了活的希望。（完成板書(shū)：真摯的友情）

　　你們想擁有阮恒這樣的朋友嗎？你們?cè)敢獬蔀檫@樣的朋友嗎？李老師送大家一樣能擁有真正朋友的法寶：

　　出示：

　　“真正的朋友不是把友誼掛在口上，他們并不是為了友誼而互相要求點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做到一切辦得到的事。（俄）別林斯基”

　　希望你們能交到這樣的朋友，也能做別人這樣的朋友。后，讓我們?cè)凇杜笥选返母杪曋薪Y(jié)束今天的課。（播放歌曲《朋友》）

【篇二】

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

　　過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　觀察各種植物的種子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?

　　2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。

　　3、師：(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

　　4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

　　二、想想畫(huà)畫(huà)

　　1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

　　2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

　　3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。

　　4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

　　5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

　　三、觀察種子

　　1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚�放大鏡觀察。

　　2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么?

　　3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法?

　　4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

　　5、生：觀察植物的種子。

　　6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))

　　8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

　　9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦?

　　10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。

　　11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

　　12、師：(小結(jié))不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好準(zhǔn)備

　　1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　1.植物新生命的開(kāi)始

　　外部：形狀、大小、顏色

　　植物的種子

　　內(nèi)部：胚根、胚芽

【篇三】

　　一、課標(biāo)要求

　　(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;

　　(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣

　　(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;

　　(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;

　　(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

　　二、教材分析

　　根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　三、教學(xué)目的和要求

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

　　2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺(jué)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　(一)、重點(diǎn)：

　　1、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)

　　2、田徑

　　3、七彩陽(yáng)光

　　(二)

　　1、田徑

　　2、七彩陽(yáng)光

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

　　本學(xué)期以20周計(jì)算，每周3課時(shí)，大約60課時(shí)左右。

　　六、教學(xué)措施

　　1、教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

　　2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

　　3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　4、特別加強(qiáng)對(duì)廣播體操的教學(xué)。