【篇一】
【教學內容】
1.學唱歌曲《小紅帽》
2.創(chuàng)設森林情境
【教學目標】
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
(一)在《水族館》樂曲中，學生律動表演。
(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學生創(chuàng)編森林的音響
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設森林情境。
二、學唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學生唱好三、四樂句。
【設計思路】
孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據(jù)學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領下，調動起各種感官的反映??始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。
【篇二】
教學目標：
1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設計演唱方式。
2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環(huán)境、保護環(huán)境。
3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學過程：
1、律動進教室。(播放音樂)
師：同學們，熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對嗎?會導致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會污染空氣，看不見太陽、藍天;亂砍樹木會使水土流失;地球上寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒有水……)
師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對的，而且都是人類一手造成的。那么我們應該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認為這里的“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水土就不會流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環(huán)境。)
3、師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值長?(學生回答)在這里(教師指譜)誰知道這個“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽一遍，學生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)
5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感學唱歌曲。(旋律相同的樂句由學生來添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點四分音符時值是多少?怎樣唱?(板書附點四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學生回答)那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學生回答)
師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的后一句歌詞。(教師伴奏，學生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。
獨唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動作。
8、小組合作，設計不同的演唱形式，來表現(xiàn)要保護環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報，評價。
10、師：歌曲呼喚我們愛護環(huán)境、保護環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個動畫，想象在實際生活中，還有我們新建的教學樓、屋內白白的墻壁、花草樹木等，我們應該怎樣保護環(huán)境?(播放環(huán)境保護動畫片，生回答自己的想法。)
(生回答：節(jié)約用水、不隨地亂扔垃圾、保護大自然……)
10、總結：同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。同學們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
【篇三】
教學目標：
1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲，通過歌曲，認識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。
2.能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學習、表現(xiàn)音樂。
教學重點：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。
教學難點：
1.唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×--節(jié)奏
2.唱好一字多音
教具準備：
多媒體課件、教學光盤
教學過程：
一、組織教學 創(chuàng)設情境
又和大家相聚在快樂的音樂課堂中了，那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會(課件出示課題)，不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
二、節(jié)奏闖關激發(fā)興趣
1.第一關：請你跟我拍一拍
“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關，請你跟我拍一拍。
×× ×× ×× × ×× 0× ×-(教師拍節(jié)奏，學生進行模仿)”
2.第二關：反力度拍手
“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍�！�
三、感受新歌 培養(yǎng)興趣
1.初聽歌曲《快樂的音樂會》
“三關已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢?”
2.熟悉歌曲內容
師：“小朋友，你聽出來了嗎?”
師：“它們的心情怎么樣?”
3.再次感受歌曲，模仿動作
“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞。(想)再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節(jié)目?”
師：你能告訴大家(小喇叭)是什么樣子的?
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家?”(個別學生表演)然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂器?”
4.隨音樂模擬表演。
“同學們想不想當一回小小演奏家。(想)請同學們隨著音樂一起奏起來吧。”
5.教師范唱，激發(fā)興趣
“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎?”
四、學唱歌曲
1.隨琴模唱第一段。
2.解決問題：
師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍�！�
3.多種形式進行鞏固：
師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來�！�
(隨伴奏音樂演唱)
師：“剛才同學們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”
(隨伴奏音樂演唱)
4.分角色接龍唱
師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧!老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”
5.小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學?那請同學們以小組為單位，進行自學�！�
師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧?”
師糾正錯誤。
師：三段已經(jīng)學完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興，很快樂)那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展創(chuàng)編
“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我(在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀)。噢，原來是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎?
師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎?讓我們一起來試試。”
(師生集體創(chuàng)編歌詞)
師：“同學們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會?”
(媒體展示：各種動物頭飾)
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演?(小組進行表演)。
七、小結：
“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室�！�(播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室)。
