教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會抓住文中的一些詞語來體會理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會展開聯(lián)想，并積累詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會。
3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水）好，讓我們一起去問問小花、小草吧！
二、配樂，老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中，我們先來認(rèn)識一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識，把它畫下來吧。
2.把你不認(rèn)識的字對照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？（給小老師發(fā)小印章）
5.檢查自學(xué)生字的效果。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）打炮游戲。
（3）找朋友，連線。
�。�4）猜字謎。
四、讀課文，提出問題。
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢？
有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以書法情感。
4.小鳥們,你們今天認(rèn)識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課你又有什么收獲呢?
教材分析：
《問小草，問小花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第12課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，用問話的方式寫出來的，充滿著兒童情趣。詩歌簡單易懂，貼近學(xué)生生活，前后2小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，適合學(xué)生朗讀。
學(xué)情分析：
學(xué)生能理解這亮晶晶、水靈靈的就是露珠，但后一小節(jié)學(xué)生可能理解起來比較困難，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花”。擬人句描寫的景物還需要幫學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀生字，會寫“問”.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解文中的“珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解文中的“珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花�！斌w會大自然的神奇。
教學(xué)流程示意
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
2.拼讀生字，注意輕聲
3.熟悉生字，記住讀音
4.對比句子，理解詞語。
5.積累詞語，學(xué)會應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
2.走進(jìn)課文，思考問題。
3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀
4.練習(xí)提問，互問互答。
5.觀察寫法，總結(jié)特點(diǎn)。
6.詞語理解，積累拓展
7.揭示謎底，體會寫法。
8.詞語練習(xí)，積累應(yīng)用
9.課外拓展，增加閱讀。
三、謎語激趣，出示課題，讓學(xué)生初步感知露珠的特點(diǎn)。
四、記憶新字，指導(dǎo)書寫，用已有的記字方法記新字。
1.記憶新字——“問”
2.指導(dǎo)書寫——問
3.拓展認(rèn)讀——門字框
4.齊讀課題
五、總結(jié)全文，陶冶情感
教學(xué)過程(文字描述)
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
打開書96頁，自己小聲讀讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就請拼音朋友來幫忙。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
2.讀書過程中一定有同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識這些新朋友。
出示帶拼音的生字
什么小草一顆顆一串串珍珠淚滴掛著捧著水靈靈
3.分類讀：
�。�1）處理輕聲音節(jié)掛著，捧著，什么
讀時(shí)要注意輕聲，我們再讀讀這3個(gè)詞語。
�。�2）讀不帶拼音的詞語
一顆顆一串串珍珠淚滴水靈靈
先帶著拼音領(lǐng)讀，齊讀，搶讀，
這些你能將這些詞語按讀音不同分成兩類嗎？
詞語搭配練習(xí)
解釋詞義
表示閃爍發(fā)光時(shí)，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生氣（水靈靈）
表示很紅，你能想到哪個(gè)3字詞（紅彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很綠（綠油油、綠生生）
表示發(fā)著金子一樣的光（金燦燦，金閃閃）
表示很太陽很大，很熱（火辣辣）有難度
……
4.對比句子，理解詞語。
觀察這些3個(gè)字的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么了？
�。ˋbb格式的詞語。）
我們再讀讀這4個(gè)3字詞
為什么課文要用abb格式詞語呢？我們讀讀下面2組句子，說說第一個(gè)句子好在哪里？
第一組：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
亮晶晶的一串，是珍珠嗎？
第二組：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
水靈靈的一顆，是淚滴嗎？
指名說
學(xué)生說一顆顆、一串串是什么意思，出示圖片，輔助學(xué)生理解。
你能通過讀，讓大家聽出來珍珠和水滴有很多嗎？指名讀句子。
自己讀讀第一個(gè)句子，讀出很多珍珠（淚滴）的語氣。
誰再來試試。指名讀，
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【用比較的方法，讓學(xué)生體會數(shù)量詞的變化對整個(gè)句子的影響，體會句子的含義，讀出語氣�！�
5.積累詞語，學(xué)會應(yīng)用
這兩個(gè)句子中哪2個(gè)詞語表示數(shù)量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
一串串，一顆顆變紅
你還能說出一些表示數(shù)量很多的這樣的詞語嗎？
學(xué)生說一張張，一條條……。
老師這里有一些圖片，你能照剛才的樣子說出來嗎？
一輛輛自行車，一條條魚，一根根鉛筆，一張張紙，一顆顆星星……
看我們只多用了一個(gè)字，但是這些事物的數(shù)量就多了不止3個(gè)5個(gè)，甚至千萬個(gè)。所以我們平時(shí)說話時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確，有時(shí)一字之差，就謬之千里了。
帶著你的想象再讀讀這兩句話。
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【設(shè)計(jì)目的：本知識點(diǎn)對大多數(shù)學(xué)生來說并不難，我用3層推進(jìn)。第一層，由課文中的生詞引到一顆、一顆顆的對比，讓學(xué)生通過讀，體會“多”，再通過圖片加深學(xué)生的理解和認(rèn)識；第二層，讓學(xué)生自己說，生活中有很多這樣的詞語，學(xué)生很容易說出，積累了詞語。第三層，看圖說詞語，讓學(xué)生根據(jù)圖意抽象與課堂相關(guān)的詞語，在不知不覺中，鍛煉了學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。】
文字障礙全部清除，下面我們就一起走進(jìn)課文去吧。
課中操拍手歌
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
學(xué)生自讀
指明朗讀，
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否洪亮；是否有錯(cuò)別字；讀的是否流利。
2.走進(jìn)課文，思考問題。
自己邊讀邊想：課文向小草和小花問什么了？
從課文中找一找，在句子下面用橫線畫一畫。標(biāo)出問題的序號。
課件出示要求，讀要求，分析題目要求。
自讀課文畫句子。
3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀
誰讀讀你畫的句子？
指名讀句子，展臺演示標(biāo)的句子序號。
引導(dǎo)學(xué)生讀完整句子：小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
小花，小花，你捧著什么？水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
你讀書特別認(rèn)真，一下子找到了4個(gè)問句。
指名讀句子，向小草提問題。(出小草圖片和問句)
指導(dǎo)朗讀，好奇，語氣。
王老師就是小草，誰來問問我？
指名讀句子
小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
我現(xiàn)在是小草，我肯定不會回答他的問題。
誰再問問我，帶著好奇，特別想知道答案的語氣。指名讀(好的)
生讀句子，師回復(fù)：“不是珍珠�！�
誰來當(dāng)小花，讓大家問問？頭飾小花給一人，指名問，回答。
學(xué)生說句子，帶頭飾的學(xué)生回答
你帶的頭飾是什么？
�。ㄎ�?guī)У念^飾是小草）
男生問問小草
你帶的頭飾是什么？
�。ㄎ�?guī)У念^飾是小花）
女生問問小花。
你自己再讀讀這兩個(gè)句子，讓大家聽出你是在請教別人。
4.練習(xí)提問，互問互答。
剛才老師在問2名的話中，都是用上“什么”提的問題，你能照老師的樣子也給同學(xué)提個(gè)問題嗎？
指名提問，指名回答。
照樣子給你的同桌提個(gè)問題，請你的同桌回答。
【結(jié)合課后練習(xí)第3題，用“什么”提個(gè)問題，并請小朋友回答。】
5.觀察寫法，總結(jié)特點(diǎn)。
觀察兩次的問話，你發(fā)現(xiàn)什么了？
課件出示句子。
小草，小草，小花，小花，
你掛著什么？你捧著什么？
亮晶晶的一串串，水靈靈的一顆顆，
是珍珠嗎？是淚滴嗎？
�。ㄉ簝纱螌υ�，寫的方法差不多，都是問句，橫著比2句話字?jǐn)?shù)相同，只是變了幾個(gè)字。）
這是一首用問話的敘述的兒童詩，小草小花兩個(gè)部分的寫法相同。
6.詞語理解，積累拓展
女生問小草，男生問小花，我們再讀讀這2次問話。
謎底到底是什么你們知道了嗎？（知道答案：露珠，你們這么快就猜出來啦！不知道答案：沒關(guān)系，我們接著往下猜。）課文把它說的這么漂亮。你想用什么詞語來形容它呢
通過學(xué)習(xí)課文中的詞語，老師發(fā)現(xiàn)你們還積累了這么多的優(yōu)美的詞語，真是愛學(xué)習(xí)的孩子。
這么漂亮的露珠，無怪乎有人要問：
課件出示句子，師生對讀
師：小草小草，你掛著什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
師：小花小花，你掛著什么？
生：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【詞語的積累一定要在平時(shí)做好，在每一節(jié)課都要有詞語的練習(xí)和積累，讓學(xué)生先了解詞語的構(gòu)成方式，再積累。讓學(xué)生自己說3字詞語，是考察學(xué)生的積累，而且還能互相補(bǔ)充，讓學(xué)生多接觸一些類型的詞語。之后的老師提要求就是更深一層次的練習(xí)了，此練習(xí)既是對詞語掌握情況的考察，也為以后學(xué)生寫話是準(zhǔn)的表達(dá)打好基礎(chǔ)。詞語出自課文，終還將回歸課文，把詞語送回課文中，讓孩子們再有感情地朗讀�！�
7.揭示謎底，體會寫法。
是不是你們所想的，太陽出來就知道了。
指讀后一句話，“太陽公公出來啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花�！�
誰能解釋一下，花草怎么能藏珍珠，抹淚花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠沒了。
哪去了？
被太陽蒸發(fā)掉了。
淚滴呢？
淚滴并也不是真的淚滴，而是露珠，抹去淚花，就是淚滴也沒了，也被蒸發(fā)掉了。
難怪太陽公公出來時(shí)，“小草小花羞羞答答……”生接著讀。
這是一個(gè)什么自然現(xiàn)象？
學(xué)生解釋：太陽出來，小花、小草上的露珠蒸發(fā)了。
明明一個(gè)自然現(xiàn)象，課文中卻這樣說
出示句子，生齊讀：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。有什么好處？
捧著、掛著、藏、抹、羞羞答答，把花草當(dāng)作人來寫，文章更生動(dòng)，有趣。
8.詞語練習(xí)，積累應(yīng)用。
你能把這些詞語改寫成和羞羞答答格式相同的詞語嗎？
高興——高高興興
快樂——快快樂樂
簡單——簡簡單單
……
你還知道哪些這樣的四字詞。
三、謎語激趣，出示課題，從文字入手感受文本。
你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，今天咱們先玩一個(gè)猜字游戲，比比誰的反應(yīng)快？
出示：字謎猜一猜。
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課問小草，問小花
板書課題，請你跟著老師一起書空。
問小草，問小花。（一個(gè)“問”用田格出示）
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1.讀字音，記憶新字“問”，說筆畫和組詞練習(xí)。
小組討論，小組匯報(bào)。
2．問字的小故事。
在古代，這個(gè)門是老師家的門，這口是學(xué)生的口。為求學(xué)問，學(xué)生便親自登門請教。當(dāng)然了，即便是老師，也有問題要請教學(xué)生的時(shí)候，那要不恥下問。（滲透字理識字）當(dāng)我們遇到那些你不了解的事情或是不懂得問題時(shí)，就要輕輕的、有禮貌的向別人詢問。
【復(fù)習(xí)鞏固舊字加偏旁的記字方法，滲透形聲字，通過讀音區(qū)分、記憶生字】
3.指導(dǎo)書寫(學(xué)習(xí)門字框）
和口一起組成新字的門是一個(gè)偏旁，叫做門字框。
一起讀門字框，邊書空邊讀門字框。
在田格中板書“門”
門作為偏旁部首，寫的稍微大一些。
【用比較的方法，學(xué)生更能體會門字框的特點(diǎn)】
指導(dǎo)書寫“問”
4.觀察占格，指名說。
�。▎栔虚g的口的中心在橫豎中線交點(diǎn)）
老師板書，生跟老師書空，邊書空邊說筆畫名稱。
描2個(gè)寫一個(gè)。
展示漂亮的，生字本開字頭。
5.拓展認(rèn)讀
你們的字寫的真好，你還知道門字框的哪些字？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說了們，引導(dǎo)門字框和門字旁的不同。）
出示門字框的生字，
老師這里也有一些門字框的生字，你認(rèn)識嗎？我們一起讀讀
閃shǎn開,關(guān)閉bì,中間jiān,熱鬧nào,
【拓展學(xué)生的識字，不強(qiáng)求記住，總結(jié)帶有門字框的常用字，學(xué)生見多了也就認(rèn)識了，但是要在一定的語言環(huán)境中認(rèn)�！�
這些字共同的偏旁是（門字框）總結(jié)鞏固問字：門字框加口組成（問，問題的問）
6.齊讀課題
我們把問字送回課題，一起讀讀。
學(xué)生自讀，師指導(dǎo)朗讀。
到底課文中問了小草和小花什么呢，我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
整篇課文都把小草和小花當(dāng)成人來寫，仿佛這漂亮的珍珠，晶瑩的淚滴真的擺在了我們面前，一幅唯美動(dòng)人的畫卷在我們面前鋪展開來。讓我們再帶著感情一起讀讀這篇課文吧。
這亮晶晶、水靈靈的可愛的露珠，小草和小花到底把他們藏到哪里去了呢？
被太陽光蒸發(fā)掉了。
相信你們是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過思考得出的正確結(jié)論，老師也希望你們繼續(xù)做一個(gè)留心觀察生活的小朋友，牛頓也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)蘋果掉地上終才得出了萬有引力的，只要留心觀察，說不定哪天你就有大家注意不到的新發(fā)現(xiàn)了。
