教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“只zhī”）。
2.會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
3.能用“自己”說一句話。
4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“只zhī”）。會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)字。能用“自己”說一句話。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
1.出示圖（狗、老虎），說說這些動(dòng)物的生活習(xí)性和其他有關(guān)知識(shí)。
2.出示課題：14.小老虎的狗媽媽看到這個(gè)題目你有什么問題嗎？
3.今天，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）初讀課文
1.教師范讀課文，學(xué)生聽老師怎樣讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。
3.抽卡片領(lǐng)讀生字；小組讀認(rèn)讀字。困
4.學(xué)生自讀，互讀課文，要求讀正確。
5.講解自然段的知識(shí)。
6.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段，小組檢查。
7.指名分自然段讀課文。
（二）細(xì)讀課文
1.指名讀第一自然段
�。�1）其他同學(xué)看看這一自然段共有幾句話？
（2）請(qǐng)同學(xué)說說每句話講了什么？
想一想小老虎如果沒有奶吃會(huì)怎樣？
�。�3）教師講人工喂養(yǎng)小老虎的弊端。
�。�4）教師指導(dǎo)讀第一自然段，注意讀好第一句話。
�。�5）學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀、互讀。
2.自讀第二自然段
�。�1）想想有幾句話，說說每句話講了什么？
�。�2）狗媽媽是怎樣精心喂養(yǎng)小老虎的？
（3）教師指導(dǎo)讀第二自然段，注意讀出媽媽愛孩子的真情實(shí)感。
（4）學(xué)生練讀、小組讀。
�。ㄈ├首x課文
用“自己”說一句話。
1.請(qǐng)學(xué)生讀書中帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，了解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)生練說、指名說、評(píng)議。
三、總結(jié)
1.把這個(gè)故事講給別人聽。
2.利用課余時(shí)間搜集有關(guān)動(dòng)物之間發(fā)生的小故事。
教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，
了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字詞卡片。
一、引入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.提自學(xué)生字要求
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。
（3）結(jié)合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或說句子。困
2.學(xué)生自學(xué)“只（zhī）、可、自、己”。
3.檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�1）“只”：用不同讀音組詞。
�。�2）“可”：第二筆是“豎鉤”。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�3）“自”：先外后內(nèi)再封口。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
�。�4）“己”：第三筆是“豎彎鉤”不出頭。
三、鞏固練習(xí)
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識(shí)字游戲。
3.讀一讀P1012。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。
2.教師范寫。
3.學(xué)生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了第十四課的4個(gè)生字。
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“可”。
2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：講故事
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想去動(dòng)物園嗎？誰(shuí)想去？睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。（課件演示）
你看到了什么？
（出示小老虎的畫面）：瞧，誰(shuí)來了，他們的媽媽哪去了？讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。
�。ó嬅娉鍪荆淮蠡ü罚┬±匣⒌膵寢尦鰜砹�。疑，它是誰(shuí)呢？這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）：小老虎怎么會(huì)有狗媽媽？這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀渴窃趺醋龅模?/p>
師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎？就是我們要學(xué)的課文第１４課，板書課題
引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰(shuí)的狗媽媽小老虎的什么媽媽？讀清楚
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書翻到１００頁(yè)，讓我們出生的來讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
2.再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍
3.檢測(cè)字音
�、俪鍪旧郑簞�(dòng)物園吃飽自己漸只可
②合并詞語(yǔ)：動(dòng)物園吃飽自己（每天是自己收拾書包嗎？鞋帶開了自己會(huì)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左）
漸漸（漸字成詞語(yǔ)還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸漸漸長(zhǎng)高了還可以說漸漸什么？）
只一只一只（）（師：看來這個(gè)只字可以用來說一些動(dòng)物的數(shù)量）
可（我們也來給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧。誰(shuí)想道了出示：可愛大家讀詞語(yǔ)
想一想：可愛的什么？書中還有這個(gè)詞語(yǔ)呢，你認(rèn)識(shí)嗎？出示：可是）
�、蹖W(xué)習(xí)生字“可”
A我們認(rèn)識(shí)了可字，誰(shuí)會(huì)寫他呢？指名先試一試�？垂P順跟隨表，她說的對(duì)嗎？學(xué)生書空練習(xí)
B再來看看田格房子里的“可”字，認(rèn)真觀察，怎么才能把它寫漂亮呢？
C教師范寫，學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力描一描，寫一寫。（提示坐姿）展示評(píng)價(jià)。
�、苤笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子
師：這些字詞我們都會(huì)讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長(zhǎng)的句子，你能把它讀好嗎？
出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。
學(xué)生嘗試著讀教師泛讀指名讀齊讀
4.教師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。
師：課文中有字、詞語(yǔ)、句子，還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。知道嗎讀書時(shí)，見到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些，見到句號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的，照老師的樣子練習(xí)讀。
5.認(rèn)識(shí)自然段
師：細(xì)心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊
開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標(biāo)志，也就是說，一個(gè)新的自然段開頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用１標(biāo)出……
師：男生讀第一段女生讀第二段
像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰(shuí)讀的流利（提醒學(xué)生認(rèn)真聽）
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽
1.學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾句話
①指名讀第一句話，問：通過這句話你們知道了什么？
�、趩枺赫l(shuí)生病了？不能喂養(yǎng)誰(shuí)？
�、墼僮x這句話，把知道的讀清楚
2.哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會(huì)怎樣？（學(xué)生想象）那可怎么辦呢？飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢？
3.這回大家知道小老虎為什么會(huì)有狗媽媽了吧，誰(shuí)說說
4.齊讀第一段
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀肯胫绬幔?/p>
1.讀第二自然段
2.理解“像對(duì)待親生的孩子一樣”
大花狗的親生孩子是誰(shuí)?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰(shuí)？它是怎樣對(duì)待小老虎的？（吃自己的奶）
�。ǔ鍪菊n文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）
3.小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢？
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會(huì)覺得怎么樣？（溫暖、舒服）
4.狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，，對(duì)這幾個(gè)孩子真是精心喂養(yǎng)。（板書：精心喂養(yǎng)）
師生對(duì)讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句
5.狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎？學(xué)生敘述或讀書
6.想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對(duì)狗媽媽說呢？
讀了這個(gè)故事，你有什么話對(duì)小老虎說嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長(zhǎng)大了，動(dòng)物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動(dòng)物們?cè)谡f話。播放歌曲：動(dòng)物說話
四、指導(dǎo)學(xué)生講故事
動(dòng)物們都說什么了，你們聽懂了嗎？
我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請(qǐng)求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽，愿意嗎
1.要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的？
2.指名試講師生評(píng)價(jià)
五、總結(jié)：其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰(shuí)還知道嗎?你還想知道嗎？那怎么辦呢（打聽、看書）記住動(dòng)物們的請(qǐng)求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽呢？好了和動(dòng)物們說再見吧。
