【#課件# #北京版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《迷人的張家界》#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意�？扇�面提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的北京版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《迷人的張家界》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)要求：

　　1、深入理解課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象、聯(lián)想，領(lǐng)略張家界美麗的自然景色，了解其科學(xué)價(jià)值。

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象、聯(lián)想，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛(ài)好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書(shū)中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界。齊讀課題。

　　二、初讀課文：

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，邊讀邊思考：作者是從哪幾方面向我們介紹張家界的？

　　學(xué)生輕聲自由讀課文再回答。

　　老師板書(shū)：山、水、植物、動(dòng)物

　　三、深入學(xué)習(xí)課文：

　　現(xiàn)在，我們跟隨著作者乘車(chē)來(lái)到了張家界風(fēng)景區(qū)，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)山的世界。

　　（一）學(xué)習(xí)山的部分

　　1、默讀第二自然段，邊默讀邊思考：張家界的山峰有什么特點(diǎn)？從哪些句子看出來(lái)的，動(dòng)筆劃下來(lái)。

　　學(xué)生默讀第二自然段，動(dòng)筆劃句子并思考。

　　2、總寫(xiě)句

　　指名讀句子（課件出示）重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。

　　學(xué)生答：山多、高老師板書(shū)

　　作者運(yùn)用“重重疊疊、拔地而起、高聳入云”這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了山峰的多、高的特點(diǎn)。

　　3、分寫(xiě)句

　　山峰還有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生讀句子“它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)：有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀(jì)城堡；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……”說(shuō)明山的姿態(tài)多、千姿百態(tài)。老師板書(shū)

　�。�1）山峰有哪些姿態(tài)呢？請(qǐng)你讀一讀，邊讀邊想象山的姿態(tài)。

　�。�2）在你的腦海中一定呈現(xiàn)了千姿百態(tài)的山峰，那就請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把書(shū)中描寫(xiě)的山

　　的姿態(tài)畫(huà)在紙上。

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，找兩個(gè)學(xué)生板書(shū)。

　　展示學(xué)生的畫(huà)。

　�。�3）看來(lái)不同姿態(tài)的山已經(jīng)印入同學(xué)們的腦海中了。讓我們看看張家界真正的山峰的姿態(tài)。

　�。ㄕn件出示五、六張圖片）問(wèn)：這是書(shū)中描寫(xiě)的什么姿態(tài)？

　�。�4）作者將山峰的不同姿態(tài)生動(dòng)、形象地展示在我們面前，用了什么手法描寫(xiě)的？請(qǐng)你讀

　　一讀這句話，在讀中體會(huì)。

　　（5）只有這些形態(tài)嗎？從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)的用法）

　　請(qǐng)你展開(kāi)想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿態(tài)。（課件出示三、四個(gè)圖片）

　　學(xué)生看圖片練習(xí)說(shuō)話。

　�。�6）這么多奇特的山峰紛紛排列在作者的面前，作者有什么感受？從哪句話看出來(lái)的？

　　學(xué)生讀句子“它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ)。每一座山峰，都像一幅美妙的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)�！�

　　用什么手法寫(xiě)出喜愛(ài)、贊美之情？

　　（7）讓我們帶著喜愛(ài)、贊美的感情一起欣賞張家界千姿百態(tài)的山峰吧。

　　老師引讀第二自然段

　　4、金鞭巖

　　在這一排排的山峰仲金鞭巖讓作者難以忘懷。

　　(1)金鞭巖有什么獨(dú)特之處讓作者難以忘懷呢?默讀第三自然段劃出有關(guān)句子。

　　指名讀句子并說(shuō)體會(huì)。

　　(2)我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話，邊讀邊想象：你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？

　　指名回答。（課件出示圖片）看，這就是金鞭巖，給你什么感受？

　　齊讀第三自然段，讀出磅礴的氣勢(shì)。

　　5、黃獅寨

　　張家界的山峰多得數(shù)不清，要想將這些千姿百態(tài)的山峰盡收眼底，就得去黃獅寨。

　　出聲讀第四自然段，體會(huì)黃獅寨給你留下怎樣的印象？

　　看書(shū)上的圖片，哪是點(diǎn)將臺(tái)？如果你站在點(diǎn)將臺(tái)上向下望能看見(jiàn)哪些景色？

　　指名說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)一人讀第四段，其他人邊聽(tīng)邊想象。

　　（二）學(xué)習(xí)水的部分

　　張家界的山多、高、千姿百態(tài)，那么張家界的水呢？

　　1、默讀第五自然段，邊默讀邊體會(huì)：金鞭溪有什么特點(diǎn)？用書(shū)中詞語(yǔ)填空。

　�。ㄕn件出示填空）金鞭溪的溪水——————！

　　學(xué)生默讀思考，口頭填空。

　　你還知道哪些描寫(xiě)溪水的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、你看，這就是金鞭溪（課件出示圖片）有什么感受？美！老師板書(shū)。

　　從書(shū)中哪些句子看出來(lái)的？讀一讀。

　　學(xué)生找句子讀句子。

　　正如書(shū)中說(shuō)的：給人一種大自然安謐靜美的享受。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖片，也來(lái)享受一下大自然帶給我們的安謐靜美。

　　放輕音樂(lè)，學(xué)生有語(yǔ)氣齊讀第五自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)動(dòng)、植物

　　張家界不僅具有舉世無(wú)雙的美學(xué)價(jià)值，而且還具有科學(xué)價(jià)值。

　　出聲自由讀第六、七自然段，從中你知道了什么？

　　指名回答。

　　這些都說(shuō)明了張家界是植物的寶庫(kù)、動(dòng)物的樂(lè)園。老師板書(shū)。

　　看到這么迷人的山山水水，作者由衷地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間神境。老師板書(shū)。

　　四、練筆：

　　祖國(guó)秀麗的山川，怎能不讓人神往？同學(xué)們一定覺(jué)得張家界值得一游，可遺憾的是很多人還不知道或不了解它，根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點(diǎn)，精煉語(yǔ)言，寫(xiě)一句或幾句精彩的廣告詞，向周?chē)�人介紹張家界，打響張家界的知名度。

　　學(xué)生三分鐘練筆，指名讀練筆。

　　五、小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，我相信會(huì)有更多的人來(lái)張家界旅游，會(huì)有更多的人欣賞到這仙境般迷人的張家界。張家界之旅到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　山：多高奇

　　水：美

　　16、迷人的張家界人間仙境

　　植物：寶庫(kù)

　　動(dòng)物：樂(lè)園

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀本課生字，能有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　2.了解張家界美麗的自然景色及其美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

　　板書(shū)：迷人的張家界

　　提問(wèn)：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

　　2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

　�、贆z查生字詞的預(yù)習(xí)

　　讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

　　學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

　　絮：注意讀音

　　區(qū)分“錦、棉、綿“

　　提出不懂的詞語(yǔ)，互相講解。

　�、诳焖匍喿x全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

　　（這次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

　　板書(shū)：仙境般迷人人間仙境

　　這種寫(xiě)法稱(chēng)作什么？（首尾呼應(yīng)）

　�、畚恼率鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色。

　　投影打出填空：（學(xué)生口頭填空）課文描寫(xiě)了張家界的、、、等景色。因?yàn)檫@些，張家界便成了植物的，動(dòng)物的。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

　　板書(shū)：山奇、水秀、物豐

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

　　誰(shuí)能用快的速度找出課文中具體描寫(xiě)了哪些山峰？說(shuō)說(shuō)你快的方法。

　　小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

　　4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

　�、倨纷x“奇山部分”自由讀2—4自然段，把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流

　　A．“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩(shī)�！睂�(xiě)出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫(xiě)）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語(yǔ)速成的快慢區(qū)別）

　　B．“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’�！保ㄟ呑x邊想象）

　　C．“我們來(lái)到……在等待著出征的號(hào)令。”既寫(xiě)出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

　　小結(jié)。

　�、谄纷x“秀水”部分

　　“……清澈見(jiàn)底，纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。”

　　寫(xiě)出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

　�、燮纷x“物豐”部分

　　總結(jié)文章的表達(dá)方法：

　　A．總分總的結(jié)構(gòu)

　　B．運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。

　　5．情境再現(xiàn)

　　①播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

　　②有感情地朗讀你喜歡的段落

　　6．課外延伸作業(yè)：

　�。�1）查閱有關(guān)張家界的資料

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　迷人的張家界

　　山奇水秀物豐

　�。ń鸨迬r、黃獅寨）（金鞭溪）（寶庫(kù)、樂(lè)園）

　　人間仙境

　　教學(xué)反思：

　　一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”，在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。