教學(xué)目標(biāo)：
★默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
★了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)兩張賬單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？
2、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示課題，讀題，理解“賬單”。
二、初讀課文
1、自讀課文：碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。
2、出示難讀的詞：索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼
指名讀，結(jié)合理解
小心翼翼、躡手躡腳
3、默讀課文，用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文
師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。
1、學(xué)習(xí)彼得賬單。
A、出示彼得賬單。
B、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，指讀。
從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？
句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?/p>
過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣？會(huì)想些什么？
晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
2、讀“媽媽的賬單”。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）
是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
�。�2）我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)？為什么特別感動(dòng)？
師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽……卻只要——（生回答），媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單吶！這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（）的賬單，一份無(wú)法用金錢來(lái)衡量的母愛(ài)呀！
�。�3）、彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛(ài)吧！
想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（）
想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）
想起了（），媽媽（）……
師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”。合起來(lái)也是……媽媽在用這份無(wú)聲的賬單告訴彼得什么？
�。▼寢尀槟愕母冻鍪菓�(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛(ài)是無(wú)法用價(jià)錢來(lái)衡量的。）
3、領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：愛(ài)
4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
師：媽媽的愛(ài)，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛(ài)時(shí)，面對(duì)這份自己開(kāi)給媽媽的賬單，你一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。
出示：羞愧萬(wàn)分。什么叫“羞愧萬(wàn)分”？
5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬(wàn)分的？
正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分，他才會(huì)——，他才會(huì)——（呈現(xiàn)課前的詞語(yǔ)）誰(shuí)能把小彼得當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？
四、聯(lián)系生活總結(jié)。
1、我們的媽媽，也是用這樣的愛(ài)陪伴著我們長(zhǎng)大的，此時(shí)你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么呢？
2、師小結(jié)：一句真誠(chéng)的祝福，一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)媽媽的一種好方式。老師希望，大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中！
板書設(shè)計(jì)：
17賬單
愛(ài)＞60
無(wú)私無(wú)價(jià)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、體會(huì)“一直”的意思，按要求寫句子。
3、默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)兩個(gè)賬單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教具準(zhǔn)備：兩份賬單，學(xué)生自己編寫賬單、課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)理念：
1、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對(duì)話的過(guò)程，教師與學(xué)生在閱讀過(guò)程中相互交換解讀文本的不同體驗(yàn)和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。
2、在尊重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的同時(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
3、語(yǔ)文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
1)看到這個(gè)題目，你想到了什么？（困）
�。ㄓ�(jì)算一件東西值多少錢。）••••••
2)課文中的兩張賬單計(jì)算的是什么的價(jià)值呢？
�。ㄐ÷曌x課文）課文里的一個(gè)賬單是彼得計(jì)算他每天做事的報(bào)酬，另一個(gè)賬單是計(jì)算媽媽為彼得所做事情的報(bào)酬。
[環(huán)節(jié)意圖]從價(jià)值入手，為有價(jià)與無(wú)價(jià)的對(duì)比進(jìn)行鋪墊。
二、新授課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字及新詞。
1、默讀課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒(méi)有記住的生字，再找一個(gè)好辦法試著記住它。
[環(huán)節(jié)意圖]從要求識(shí)記的生字中提出重難點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
師生討論，提出應(yīng)該注意的生字。
�。ò鍟禾�、索、羞、翼、塞
2、指名讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生先提出自己不理解的詞語(yǔ)，教師用板書或課件將部分列出逐個(gè)在師生交流、生生交流中解決。）
1）索�。孩僮x課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么？（結(jié)合課文理解詞義）
�、谟靡粋�(gè)詞代替“索取”（借助近義詞理解詞義）
2）報(bào)酬：誰(shuí)能幫他？
[意圖]生生交流理解詞義，對(duì)已學(xué)方法靈活運(yùn)用
3）芬尼：（如學(xué)生不能理解，教師講解）德國(guó)貨幣單位。
4）如愿以償：生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他心情會(huì)怎樣？請(qǐng)你讀一讀。
5）羞愧萬(wàn)分：①你能用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出“羞愧萬(wàn)分”嗎？
�、趧偛胚�如愿以償，特別高興的小彼得這時(shí)的心情有什么變化嗎？（學(xué)生朗讀第六自然段）
[意圖]初步體會(huì)小彼得的感情變化
6）躡手躡腳：采用做動(dòng)作或替換詞語(yǔ)等方法進(jìn)行理解，并要求學(xué)生將自的的理解讀出來(lái)。
[環(huán)節(jié)意圖]邊聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過(guò)程，對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)完整的了解，初步體會(huì)小彼得的感情變化。
�。ǘ├首x全文，了解課文的主要內(nèi)容。
朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來(lái)有變得“羞愧萬(wàn)分”了呢？（板書）如愿以償羞愧萬(wàn)分
[環(huán)節(jié)意圖]從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學(xué)生敘述主要內(nèi)容時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行敘述。
�。ㄈ┻吥x邊思考，進(jìn)行質(zhì)疑。
默讀課文，你對(duì)課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問(wèn)題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點(diǎn)的問(wèn)題。）
同學(xué)們提出了這么多自己的想法，那么老師的問(wèn)題你們一定可以幫我解決了。請(qǐng)你們觀察一下，雖然同學(xué)們告訴我它們都是在計(jì)算報(bào)酬，但小彼得和媽媽開(kāi)的兩個(gè)賬單有什么不同呢？
[環(huán)節(jié)意圖]從學(xué)生難理解或獨(dú)特的觀點(diǎn)的角度為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文準(zhǔn)備基石。同時(shí)把兩個(gè)賬單的比較放在本節(jié)課的后，作為作業(yè)給學(xué)生課下去觀察，去和同學(xué)、家長(zhǎng)討論留出空間。
三、小結(jié)：
四、作業(yè)：
1、正確書寫生字組詞
2、朗讀課文，體會(huì)小彼得心情的變化
3、默讀課文，試著解決同學(xué)們提出了問(wèn)題。
4、（選做）你能開(kāi)一份你欠父母的賬單嗎？
[意圖]聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的。同時(shí)了解學(xué)生在本課時(shí)中對(duì)課文的理解程度。
五、板書設(shè)計(jì)：
17、賬單
填、羞愧
課后反思：羞愧萬(wàn)分中的愧，雖然在講課時(shí)，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是仍然有好幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)兩個(gè)帳單的對(duì)比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無(wú)價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
一、導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，齊讀課題，
問(wèn)：什么是賬單？什么人之間才用得上賬單？
師:我們的課文描寫的是誰(shuí)與誰(shuí)之間開(kāi)賬單呢？（困）
二、新授課：
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出小彼得和媽媽開(kāi)的一分帳單
2、誰(shuí)愿意把彼得和媽媽開(kāi)的賬單讀給大家聽(tīng)？
問(wèn)：“媽媽”看到小彼得的賬單后“什么話也沒(méi)有說(shuō)”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，媽媽會(huì)想些什么？
追問(wèn)：媽媽又是怎么做的呢？
3、當(dāng)小彼得看到錢時(shí)，他的表情會(huì)是怎樣的？心里會(huì)想些什么？
4、正當(dāng)他高興時(shí)，他又看到了媽媽給他寫的一分帳單，這份賬單又是怎么寫的？指名讀
5、小彼得看到媽媽的賬單后，羞愧萬(wàn)分。“羞愧萬(wàn)分”什么意思？試說(shuō)一句話。他會(huì)怎么想？
[環(huán)節(jié)意圖]體會(huì)人物的心理活動(dòng)，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。
�。ǘ┙巧缪�
1、小組設(shè)計(jì)語(yǔ)言、排練
上節(jié)課同學(xué)們還留下了一些問(wèn)題。在排練中可以在對(duì)話中進(jìn)行解答。
[環(huán)節(jié)意圖]進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
2、分組扮演，賞析評(píng)價(jià)
�。ń處熿`活掌握，參與到學(xué)生的口語(yǔ)交際之中去。）
[環(huán)節(jié)意圖]擴(kuò)展文章內(nèi)容，師生互動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極討論。
�。ㄈ├首x理解
1、同學(xué)們?cè)诒硌菪”说眯呃⑷f(wàn)分時(shí)都很精彩，可他為什么會(huì)這樣？
有感情朗讀第六自然段。
[環(huán)節(jié)意圖]升華小彼得對(duì)母親的愛(ài)與慚愧的情感，指導(dǎo)朗讀。
2、在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生尋找片刻后課件出示：
我一直是個(gè)聽(tīng)話的孩子。
我一直是個(gè)慈愛(ài)的媽媽。
�、倌隳馨选耙恢薄睋Q一個(gè)詞嗎？
②比較句子：
我是個(gè)聽(tīng)話的孩子。
我一直是個(gè)聽(tīng)話的孩子。
讀出你的體會(huì)。
[環(huán)節(jié)意圖]體會(huì)“一直”的意思。
�、墼賮�(lái)讀讀這兩句。
我是個(gè)慈愛(ài)的媽媽。
我一直是個(gè)慈愛(ài)的媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖]加深對(duì)“一直”的體會(huì)
�。ㄋ模┰炀�
是
一直是
教師引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生思路。
學(xué)生完成后組內(nèi)評(píng)議，教師參與其中。
[環(huán)節(jié)意圖]開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐。
三、拓展：
想想你在家里做過(guò)什么？寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖]帶著對(duì)本課的理解，擴(kuò)展到學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行自我反思，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得孝敬父母。
四、作業(yè)：
寫一份賬單交給父母。觀察當(dāng)時(shí)父母的表情語(yǔ)言或做法并記下來(lái)。
[環(huán)節(jié)意圖]開(kāi)展家庭互動(dòng)，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機(jī)會(huì)。教師從中獲得家長(zhǎng)的反饋。
五、板書設(shè)計(jì)：
17、賬單
媽媽0
愛(ài)
無(wú)價(jià)
課后反思：學(xué)生的語(yǔ)言概括能力還有待于提高。課上，我讓學(xué)生用上“如愿以償”、“羞愧萬(wàn)分”兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級(jí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三年級(jí)要概括文章的主要內(nèi)容有一定難度，所以用上兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)就容易些�？墒菍W(xué)生在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，不知道哪些內(nèi)容是文章的重點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)，哪些應(yīng)該略去。在以后的語(yǔ)文課上，要多加強(qiáng)這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。
