【篇一】
the first period
一、教學(xué)內(nèi)容
page 10 a.learn to say
二、教學(xué)目標(biāo)
能聽懂常用問候語(yǔ)good morning/afternoon/evening，能根據(jù)對(duì)話的場(chǎng)景正確使用good morning/afternoon/evening問候他人，并對(duì)他人的問候作出反應(yīng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
能聽懂常用問候語(yǔ)good morning/afternoon/evening，能根據(jù)對(duì)話的場(chǎng)景正確使用good morning/afternoon/evening問候他人，并對(duì)他人的問候作出反應(yīng)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
四、教學(xué)過程
a. greeting
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: nice to meet you. today i’ll introduce my friend to you , miss li.(用中文稍作解釋，幫助學(xué)生聽懂。)
c、presentation：
(1)t：(出示多媒體)look, this is my good friends. hello!boys and girl.
ss: (在教師啟發(fā)下)hello，miss li.
t: let’s speak english together with miss li.. ok?
ss: ok.
(2)在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。
when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.
(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說good morning!。)
d、learn to say
引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言。
(1)let’s read the dialogue together.
引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對(duì)話。
(2)can you act the dialogue?
引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。
(3)can you make dialogues like this?
1)先與一位學(xué)生做示范。可適當(dāng)增加一些句子，使對(duì)話更豐富完整。
t：hello，i’m miss qi.
s：hello，miss qi . i’m …
t: good morning!…
s: good morning!
2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。
e、assign homework
(1)聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
教后反思：
(1)在學(xué)生表達(dá)困難的時(shí)候，比如遺忘、不知道如何用詞的時(shí)候，教師就要主動(dòng)適時(shí)地運(yùn)用肢體、表情等多中方式給予學(xué)生暗示，以幫助學(xué)生順利表達(dá)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)順暢的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，建立表達(dá)自信心。
(2)在不斷的“說”的過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)對(duì)“聽”和“說”也有不同程度的促進(jìn)，有利于學(xué)生掌握重要的單詞和句型。
unit 2 good morning
the second period
一、教學(xué)內(nèi)容
page 11 b.look and learn
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說morning, afternoon, evening這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能根據(jù)對(duì)話場(chǎng)景，使用相應(yīng)的句子主動(dòng)問候他人，并做自我介紹。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽懂、會(huì)說morning, afternoon, evening這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能根據(jù)對(duì)話場(chǎng)景，使用相應(yīng)的句子主動(dòng)問候他人，并做自我介紹。
四、教學(xué)過程
a. greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
t: good morning!…
s: good morning!
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
when we meet someone in the morning, we should say “good morning!” now, let’s watch and listen.
(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說good morning!。)
d、look and learn
引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言。
(1)let’s read the dialogue together.
引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對(duì)話。
(2)can you act the dialogue?
引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。
(3)can you make dialogues like this?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。
(4)引導(dǎo)出新的問候語(yǔ)
——good afternoon。
——good evening。
跟讀，同桌練習(xí)。
學(xué)生表演對(duì)話。
e、assign homework
(1)聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
unit 2 good morning
the third period
a. greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
t: good morning!…
s: good morning!
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。并且使用——good afternoon。——good evening。進(jìn)行替換。
c、presentation：
when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.
(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說good morning/afternoon/evening!。)
d、sing a song
(1)引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲,同時(shí)播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學(xué).
(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習(xí).
(3)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,配上動(dòng)作.
(4)學(xué)生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
e、play a game
(1)教師先給學(xué)生解釋游戲的做法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)。
(3)學(xué)生按照數(shù)字”走路”,根據(jù)相應(yīng)的畫面說出正確的問候語(yǔ).
——good morning。
——good afternoon。
——good evening。
e、assign homework
(1)聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
教后反思：
(1)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，剛走出幼兒園就要投入新環(huán)境中接受全天式的知識(shí)學(xué)習(xí)，需要較長(zhǎng)一段時(shí)間的適應(yīng)，在課堂上他們時(shí)常表現(xiàn)出：上課自控能力差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力……針對(duì)這些情況，我教學(xué)中我努力在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中穿*們感興趣的教學(xué)方式，比如：唱歌的時(shí)候主動(dòng)帶上肢體動(dòng)作，在活躍感受歌曲氛圍的同時(shí)又能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?再比如練習(xí)朗讀的時(shí)候，組織接龍、我點(diǎn)你讀等活動(dòng)，目的就在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)*，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
(2)在檢查學(xué)生朗讀作業(yè)的時(shí)候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對(duì)話來進(jìn)行，一來可以較好地增進(jìn)相互之間的感情，二來有可以不給學(xué)生壓力，比較自然，有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。雖然這樣耗費(fèi)的時(shí)間比較多，但效果也是令人滿意的，學(xué)生反映良好。
unit 2 good morning
the forth period
一、教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)：page 4-5 a、b、c
二、教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型，能簡(jiǎn)單運(yùn)用到會(huì)話中。
四、教學(xué)過程
a. greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
t: good morning ， …
s1: good morning ， …
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
c、practise
(1)活動(dòng)1：listen and judge.
教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,并啟發(fā)學(xué)生辨認(rèn)圖中的太陽(yáng)方位.
——good morning ， helen。
——good morning ，su hai。
請(qǐng)學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷這些人物所使用的問候語(yǔ)是否與圖意相符，相符則為笑臉，否則為哭臉。
(2)活動(dòng)2：listen and tick.
錄音中，畫面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片請(qǐng)學(xué)生在符合錄音內(nèi)圖片的相應(yīng)位置打勾。
師生互問，生生練習(xí)問答。
(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)3：draw and say
教師帶領(lǐng)學(xué)生在圖中相應(yīng)位置畫上太陽(yáng)。
同桌練習(xí)問候?qū)υ挕?/p>
d、assign homework
(1)聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
【篇二】
【教材分析】
我說課的內(nèi)容是 How are you? 第一課時(shí)，Let’s talk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對(duì)話課，對(duì)話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。本節(jié)課是對(duì)話教學(xué)。通過小熊早上出去，遇見長(zhǎng)輩一個(gè)個(gè)問好，引入話題，先短后長(zhǎng)，不僅出現(xiàn)了各種答語(yǔ)，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的問候語(yǔ)。對(duì)兒童有文明禮貌的教育意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
(1) 使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen
(2) 使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：
在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演， 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
4、文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問好的問候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見面相互打招呼的方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡(jiǎn)單的回答到復(fù)雜的回答及反問。
教學(xué)難點(diǎn)：(1)How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語(yǔ)的用法區(qū)別。
(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 樹立自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備課件、各種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評(píng)價(jià)表。
【教法學(xué)法】
(1) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成5個(gè)小組，事先用表示動(dòng)物名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(2) 情景教學(xué)法
我將準(zhǔn)備一位助教(好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對(duì)話到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生想說的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
(3)鼓勵(lì)教學(xué)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
【教學(xué)過程】
整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：
課前熱身—— 導(dǎo)入新知識(shí)——練習(xí)—— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè)
Step 1課前熱身
(1) 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
(2) 自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問候語(yǔ)。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用問候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
再會(huì)話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生向他問好，在讓那名同學(xué)下來尋找并回答，然后讓提問的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。
Step 2導(dǎo)入新知識(shí)
(1) 這也是本課的特色所在，這時(shí)助教(好是一名外教)敲門進(jìn)入教室，向我問好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在說“I’m fine，too.” 這時(shí)我向大家介紹“She is my best friend. Milly” Milly說“Good morning, Children.” 學(xué)生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。這時(shí)我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用How do you do?來回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對(duì)話和個(gè)人對(duì)話兩種方式。練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用How do you do?若不是，提示學(xué)生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于How do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.來回答。此時(shí)Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來向Milly問好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。
(2) 告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識(shí)一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同時(shí)板書)然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜測(cè)對(duì)話的意思，這時(shí)不進(jìn)行講解，這樣做可以提高學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其他動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對(duì)How are you?fine、 OK、And you進(jìn)行講解。然后在讓學(xué)生聽兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。
Step 3 練習(xí)
讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對(duì)話2分鐘。每組各派一個(gè)代表?yè)?dān)任本組角色上臺(tái)表演，然后讓Milly評(píng)比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要對(duì)各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。
Step 4 鞏固補(bǔ)充
(1) 作出一個(gè)chant
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m fine. Thank you.
Hello, Hello, How are you?
Hello, Hello, How are you?
I’m OK. Thank you.
(2) 在給學(xué)生看一些不同動(dòng)物見面問好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對(duì)話。
Step 5 課堂小結(jié)
總結(jié)小組評(píng)價(jià)表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎(chǔ)。
Step 6 家庭作業(yè)
聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)(活動(dòng)手冊(cè)是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)掌握的程度)
【教學(xué)總結(jié)】
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
【篇三】
一，說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是一年級(jí)英語(yǔ)第二單元Numbers 的第三部分。這節(jié)課主要通過學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境中展開對(duì)話，進(jìn)行英語(yǔ)交流，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搩r(jià)格。學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物的活動(dòng)。應(yīng)用了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。
2，說教學(xué)目標(biāo)。
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)和教材的特點(diǎn)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
a情感目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂趣，培養(yǎng)學(xué)生參與交流的意識(shí)，樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
b知識(shí)目標(biāo)：能聽、說100以內(nèi)的數(shù)字，運(yùn)用How much is it? How much are they?來詢問價(jià)錢。
c能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言，與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流與合作。
3，說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行情境交際，能和同學(xué)進(jìn)行溝通與協(xié)作。
難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是運(yùn)用句型How much is it? How much are they?
二，說教、學(xué)法。
1，教法設(shè)計(jì)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用歌曲導(dǎo)入法，情境創(chuàng)設(shè)法及實(shí)物輔助法，堅(jiān)持以話題為核心，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中，掌握知識(shí)。
2，學(xué)法指導(dǎo)
孩子們是教育的重要資源。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于小學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物這一任務(wù)，讓孩子們活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，使成績(jī)不好的孩子也會(huì)大大方方地說上幾句英語(yǔ)，讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂。
三，說教學(xué)過程。
根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
(一)熱身和復(fù)習(xí)(Warm-up and Revision)
1，學(xué)生聽、唱歌曲“Ninety-nine bananas a day”
通過演唱數(shù)字歌曲，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準(zhǔn)備。
2，數(shù)字聽說游戲：找鄰居。
以小組為單位，找出老師報(bào)出數(shù)字的上下相鄰的兩個(gè)數(shù)。比比哪個(gè)小組找得多。通過這樣的競(jìng)賽游戲，使學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中，復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)的數(shù)字，為后面的情景表演打好基礎(chǔ)。
(二)新課呈現(xiàn)
1，學(xué)習(xí)掌握句子How much is it? How much are they?
學(xué)生在前面課時(shí)已初步了解How much is it?，這里主要是區(qū)分How much is it? 和How much are they?的不同之處。
A,我先拿出一個(gè)標(biāo)有價(jià)錢的蘋果，問：What’s it? How much is it? 學(xué)生能很快回答出來。我再拿出兩個(gè)這樣的蘋果，問：How much are they? 引導(dǎo)學(xué)生用正確的形式回答。這樣通過實(shí)物對(duì)比，學(xué)生很容易知道這兩個(gè)單、復(fù)數(shù)句子的區(qū)別。
B,然后拿出同樣標(biāo)有價(jià)錢的一個(gè)、兩個(gè)和三個(gè)香蕉，請(qǐng)學(xué)生回答價(jià)錢或詢問價(jià)錢，來檢查學(xué)生的掌握情況。
C,后學(xué)生以小組形式用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。
2，語(yǔ)言能力練習(xí)。
這一部分主要是完成Part 5的內(nèi)容。我分了三個(gè)步驟來進(jìn)行。
第一步，聽出購(gòu)買的物品及其價(jià)格。
第二步，聽出句子并跟讀。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，模仿正確。為下一步的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。這一部分是為了訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。且設(shè)計(jì)也是由易到難。
第三步，根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行情境表演。(先分小組在下面表演，然后請(qǐng)上臺(tái)利用實(shí)物表演。)這一部分內(nèi)容是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。并且這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能接受。能充分的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，使課堂氣氛立刻活躍起來。
3，拓展延伸。
在完成Part 10的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物。要求學(xué)生用上How much is it? 和 How much are they? 物品價(jià)格要多樣化。這個(gè)練習(xí)，不僅鞏固和應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)和How much------?句型，還可以使學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力得到鍛煉和提高，使他們?cè)谂d致盎然的購(gòu)物活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)的快樂、增強(qiáng)參與交流的意識(shí)。
4，展示與評(píng)價(jià)。
挑選部分小組的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示表演，要求其他同學(xué)從知識(shí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表演技能幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。選出棒的一組。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本課起著總結(jié)升華的作用。全面鍛煉了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：“從復(fù)習(xí)數(shù)字”到“談?wù)搩r(jià)格”，再到“現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物”實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識(shí)向能力的過渡，讓所有學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力、審美能力等。
四，說板書設(shè)計(jì)。
這節(jié)課以活動(dòng)為主，在板書設(shè)計(jì)上我采用了句型呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
Unit2 Numbers
--How much is it? How much are they?
--It is... They are...
