【篇一】
《56個民族是一家》說課稿
課標(biāo)要求與教材分析
本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我是中國人”部分的內(nèi)容。課標(biāo)要求知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)。在整個學(xué)科教學(xué)中，這部分內(nèi)容主要是對祖國的基本情況進行介紹，是對三下《我國的行政區(qū)》一課的進一步提升，五下第一單元《從四大發(fā)明說起》、《圓明園在哭泣》、《悲憤的吼聲》這三課也屬于同一系列。本課是從民族的角度讓學(xué)生了解祖國。教材所編排的《56個民族是一家》、《五大少數(shù)民族自治區(qū)》、《少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南》三篇課文的安排順序從整體到部分，以“民族長廊”為編寫主線，涉及民族服飾、民族傳說和神話故事、影視、民族禮儀、民族樂器、民族分布、民族建筑、少數(shù)民族運動和歌舞、民族飲食、民族語言、民族節(jié)日、民族人口、少數(shù)民族政策和民族團結(jié)等內(nèi)容，這需要學(xué)生了解很多知識。教材引導(dǎo)學(xué)生開展畫一畫、猜一猜、搜集查閱資料、合作舉辦“民族知識展”、模擬扮演、采訪互動、闖關(guān)游園等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，旨在讓學(xué)生提高搜集、整理、分析和運用信息的能力，逐步實現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)情分析
在三年級下冊“我是中國人”這一單元《我國的行政區(qū)》一課學(xué)習(xí)時，學(xué)生已經(jīng)第知道祖國的基本情況，包括面積、地理位置、人口、有56個民族等。然而畢竟時隔一年，有些內(nèi)容學(xué)生漸漸淡忘了，在教學(xué)過程中應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生回憶舊知識，教師做好引導(dǎo)，從舊知識過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。本課涉及的民族知識很豐富，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的喜好、興趣點出發(fā)。我覺得他們感興趣的是民族的歌曲、舞蹈、名人，因為隨時可以哼唱、表演、交流，可以在教學(xué)時以此為內(nèi)容，進一步激發(fā)學(xué)生了解民族知識的激情，尊重不同的民族文化，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
單元目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀：樂意了解少數(shù)民族，能接受、欣賞少數(shù)民族，尊重不同的民族文化。愿為增進民族團結(jié)而努力。
能力：能從不同途徑搜集相關(guān)圖片、文字資料，能進行簡單的整理、分析。能合作舉辦“民族知識展”，掌握一些與少數(shù)民族交往的禮節(jié)。
知識：知道我國共由56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得“民族團結(jié)則百業(yè)興旺”。知道各族恩民平等、團結(jié)，共同創(chuàng)造了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。知道我國五個較大的少數(shù)民族自治區(qū)，知道云南生活著我國的絕大部分民族，初步了解民族區(qū)域自治制度。
教學(xué)重、難點：
重點：知道我國是一個由民族和55個少數(shù)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。各民族平等、團結(jié)、互助，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。理解和尊重不同民族的文化。
難點：懂得民族團結(jié)則百業(yè)興旺，我們應(yīng)為增進民族團結(jié)而努力。通過搜集信息、舉辦展覽等活動，在教材解讀的基礎(chǔ)上，進一步了解和尊重不同民族的文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。
56個民族是一家
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道我國共有56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。
2.知道我國各民族平等地生活在一起，團結(jié)互助，友好往來，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。
3.了解和尊重不同民族的文化。懂得民族團結(jié)則百業(yè)興旺，我們應(yīng)為增進民族團結(jié)而努力。
4.通過搜集信息，舉辦展覽等活動，進一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。
教學(xué)重、難點：
重點：知道我國是一個由民族和55個少數(shù)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。各民族平等、團結(jié)、互助，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。理解和尊重不同民族的文化。
難點：懂得民族團結(jié)則百業(yè)興旺，我們應(yīng)為增進民族團結(jié)而努力。通過搜集信息、舉辦展覽等活動，在教材解讀的基礎(chǔ)上，進一步了解和尊重不同民族的文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。
課時劃分
第一課時：民族長廊
第二課時：小小民族知識展
第三課時：民族大團結(jié)
說教法學(xué)法
本課中我主要采取三種方法：即情景教學(xué)法、活動教學(xué)法和小組合作探究法。
1、情境教學(xué)法
情境教學(xué)展示給學(xué)生的場景是具體的、生動的，有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識。我在“我猜我猜我猜猜猜”這環(huán)節(jié)中，就創(chuàng)設(shè)了各族小伙伴來交友的情景，在親身體會的情景中學(xué)生更主動地掌握和了解各民族的知識。
2、活動教學(xué)法
結(jié)合新課程活動性的特點，本課以活動為主，開展“你能寫多少”，“歡樂大聯(lián)歡”等活動，讓學(xué)生在活動中體會到民族的和諧，增強一家人的概念。
3、小組合作探究法
在設(shè)計中我比較多地采用小組成員間進行交流討論的學(xué)習(xí)方式，如“你能寫多少”中組織小組探討，“歡樂大聯(lián)歡”中分小組排練節(jié)目。學(xué)生通過小組合作探究，分析問題，解決問題，提高創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀。
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入：
1．播放樂曲《愛我中華》：會唱嗎？一起唱好嗎？
2．你知道“五十六個星座、五十六枝花，五十六種語言”指的是什么嗎？
3．是啊，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
56族兄弟姐妹、56種語言匯成一句話：愛我中華。正因為這種對祖國深沉的熱愛，正因為我們中華大家庭的56個民族團結(jié)一心，我們偉大的祖國才能鑄就輝煌的歷史，形成燦爛的文明，走向美好的明天！
引出課題：56個民族是一家
你知道為什么除漢族以外的55個民族被稱為少數(shù)民族嗎？學(xué)生回答后齊讀單元提示語。
二、初識56個民族。
走進漢族廳：
1、我們都是哪個族的？漢族人是全世界人口多的民族。
根據(jù)全國2000年第五次人口普查，祖國大陸31個省、市、自治區(qū)的
人口中，漢族人口為115940萬人。占總?cè)藬?shù)的91.59％。
2、我們大都是漢族人，那你了解漢族的燦爛文化嗎？學(xué)生自學(xué)課文47頁。
通過小組比賽的形式，考一考你自己對漢族的了解。
發(fā)明類：
填空：
1．四大發(fā)明是中國對世界人民的四大貢獻(xiàn)。你知道是哪些嗎？
指南針的發(fā)明，推動了航海的發(fā)展。鄭和下西洋和哥倫布、麥哲倫的航海大發(fā)現(xiàn)，都有指南針的功勞。書中的“司南”圖片就是早的指南針。
造紙術(shù)是東漢蔡倫于公元05年發(fā)明的。
宋朝的畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。
*是中國古代的煉丹家發(fā)明的。（教師隨機課件展示1）
2．看圖回答：
鋸的發(fā)明（魯班），地動儀和渾天儀的發(fā)明（張衡）。
文學(xué)類：
1．中國古代四大名著是什么？分別是誰寫的？
《西游記》是明代小說家吳承恩創(chuàng)作的。
《水滸傳》是施耐庵創(chuàng)作的。
《三國演義》是羅貫中創(chuàng)作的，兩人都生活在元末明初。
而《紅樓夢》的作者曹雪芹是滿族人，但他用漢語創(chuàng)作了《紅樓夢》。
還有唐代的大詩人李白，現(xiàn)代作家老舍都是用漢語創(chuàng)作的少數(shù)民族人。（課件展示相關(guān)圖片資料3）
2．《全唐詩》是清朝初年編修的匯集唐一代詩歌的總集，全書共九百卷。
《全宋詞》全書錄入詞人一千三百三十余家，詞作一萬九千九百余首，殘篇五百三十余首。杜甫、李白是唐代的偉大詩人。你能背背他們的古詩嗎？
藝術(shù)類：
1．王羲之漢族，是東晉偉大的書法家，被后人尊為“書圣”。他的兒子王獻(xiàn)之書法也很好,人們稱他們兩為“二王”，他的《蘭亭集序》，被稱作“天下第一行書”。你說說“入木三分”故事
2．說出幾個唐代書法家的名字嗎？楷書始于東漢。楷書的名家很多，如“歐體”（歐陽詢）、“虞體”（虞世南）、“顏體”（顏真卿）、“柳體”（柳公權(quán)）、“趙體”（趙盂附）。
根據(jù)提示語猜測：
3．趙州橋：建于隋代由匠師李春設(shè)計和建造，距今已有1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存早、保存完善的古代敞肩石拱橋。
4．長城：美國前總統(tǒng)尼克松在參觀了長城后說：“只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城”。從哪里到哪里？全長多少？
師總結(jié)：從書法，繪畫，建筑等方面，我們知道漢族人民的聰明與智慧。
習(xí)俗、傳統(tǒng)類：
1．為漢族人，你了解漢族的飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
大米、面粉為主；
春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)。
春節(jié)過除夕、拜年；端午節(jié)吃粽子、吃“五王”、賽龍舟；重陽節(jié)登高；清明節(jié)上墳、祭祖、吃清明團子……
2．唐裝：深受中外人民的喜愛。參加2001年亞太經(jīng)濟合作組織（APEC）會議的各國領(lǐng)導(dǎo)人穿上東道主中國為他們精心縫制的唐裝，備受世人矚目。2002年的上海網(wǎng)球大師杯開幕式上，為網(wǎng)壇“大師”身著唐裝集體亮相，引來了滿場喝彩。（課件展示2）
三、總結(jié)：
漢族的四大發(fā)明、四大名著、漢字、書法、漢語、服裝……讓我們?yōu)橹畤@服！漢族真是一個創(chuàng)造了燦爛文化、歷史悠久的民族呀！
四、課后作業(yè)
準(zhǔn)備下節(jié)課的資料，我們走進少數(shù)民族廳，了解他們的民族特色和傳統(tǒng)文化。
附表格：以小組的形式完成這張表格，要分工合作哦！
分類
民族
飲食
傳統(tǒng)風(fēng)俗
藝術(shù)特色（舞蹈、樂器）
杰出人物（傳說故事）
【篇二】
從小漁村到大上海
一、教材概述
本課是三年級《品德與社會》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個小漁村發(fā)展到今天繁榮的大上海的教學(xué)，突出上海依托海港，聯(lián)通全國和世界這一特點。
教材從港口發(fā)展的角度，簡明地描繪了上海數(shù)百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會”、“歷史坊”和“新視窗”三個塊面構(gòu)成，分別說明、展示了“上海地理位置的優(yōu)勢”、“上海從小漁村發(fā)展為現(xiàn)代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內(nèi)容。其中，“上海地理位置的優(yōu)勢”是理解上海港發(fā)展歷史的基礎(chǔ)。第二部分“上海港的發(fā)展”是重點內(nèi)容。第三部分“上海港的明天”為擴展內(nèi)容。
二、教學(xué)策略
教學(xué)時擬采用“現(xiàn)在――過去――現(xiàn)在”的方法，即從上海優(yōu)越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經(jīng)濟發(fā)展的好處，再回顧上海從小漁村發(fā)展到大上海的大概過程，后通過現(xiàn)在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發(fā)對上海城市發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生作為一個上海人的自豪感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識上海的市花、市標(biāo)，了解上海簡稱“滬”的由來。
2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發(fā)展過程，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪。
教學(xué)重點：
初步了解港口的發(fā)展對上海城市發(fā)展所起的推動作用。
教學(xué)過程：
一、活動一：知道上海優(yōu)越的地理位置
媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學(xué)生說出這是什么地方。
板書：上海
同學(xué)們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上海”。
1、在前面《家鄉(xiāng)的土地，家鄉(xiāng)的人》的課文內(nèi)容中，我們已經(jīng)知道了上海在中國版圖的位置，現(xiàn)在請同學(xué)們看媒體，誰上來指一指？
那誰能用方位準(zhǔn)確地說一說？上海在中國版圖的東部。
出示上海大圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。
我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因為在東部，所以是東部海岸線。
媒體介紹：
有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發(fā)的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點上。
上海的地理位置是如此的特殊。
2、小組交流
討論：上海的地理位置有什么好處？板書：交通便利、氣候適宜……
A\交通便利；（剛剛同學(xué)們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，）
b\氣候適宜。（就以崇明島來說，它就有一個美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。）
正是因為有了這些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資（如：辦廠、做生意等），使經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。
板書：經(jīng)濟發(fā)展
這些都?xì)w功于上海的特殊地理位置。因為上海位于長江入�？冢阌谂c長江沿江地區(qū)有便捷往來；上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區(qū)和國家開展交流。
今天，就讓我們一起走進（從小漁村到“大上�！保┻@個課題，共同了解一些上海依托港口發(fā)展的歷史。
板書：7、從小漁村到“大上�！�
二、活動二：了解“滬的來歷”。
1、為什么說它是小漁村呢？主要是上海在開埠時，面積只有2萬平方米，就是指現(xiàn)在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時候的生活便離不開捕魚。
說到捕魚，同學(xué)們想到的捕魚工具是什么？
（圖片出示）可是這里卻比較特殊哦，這個便是他們的捕魚工具，誰能來告訴老師它叫什么名字？
板書：“扈”解釋什么是“扈”
后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。
板書：滬
上海的簡稱是什么？
同學(xué)們，不僅這個字代表了上海，還有一種標(biāo)志也能代表哦！那就是上海市市標(biāo)。
2、自學(xué)書上P32的內(nèi)容，知道上海市市標(biāo)的樣子、由哪幾個圖案組成及含義。自學(xué)完成后，和同桌交流，按要求得星星。
出示填空：
上海市市標(biāo)由（）、（）和（）的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征（）。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征（）。
指名說一說。
媒體出示圖片市標(biāo)和沙船的圖片：
作為一個港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關(guān)，因此，古老的沙船也就成了上海的標(biāo)志之一。所以市標(biāo)的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發(fā)展的歷史。
剛剛你們自學(xué)的內(nèi)容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：
到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉(xiāng)”
了解了這么多，現(xiàn)在老師和你們從過去、現(xiàn)在和未來三個時間段來看小漁村到“大上�！钡倪^程。
三、活動三：學(xué)習(xí)從小漁村到大上海的過去、現(xiàn)在和未來。
同學(xué)們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個時間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，使經(jīng)濟得到了發(fā)展，城市得到了建設(shè)。
�。�1）學(xué)習(xí)“歷史坊”。
出示：上海原是一個不起眼的小漁村，依托地理位置的優(yōu)勢，經(jīng)濟逐步發(fā)展。700多年前（公元1292年）前，建立縣城，到160多年前（公元1843年）辟為對外通商口岸，如今已經(jīng)成為國際知名的大都市。
通商：互易商貨，多指國與國之間進行貿(mào)易。
知識補充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰(zhàn)爭失敗，清政府*簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。
板書：大
�。�2）回顧上海港的巨變。
現(xiàn)在請同學(xué)們看一些珍貴的照片，衙門告訴了我們上海港發(fā)展的過程，他們分別是1949年前的碼頭和20世紀(jì)后期的碼頭以及21世紀(jì)的碼頭的景象，
1、看圖，小組合作討論完成表格：比較1949年前的碼頭和20世紀(jì)后期的碼頭以及21世紀(jì)的碼頭有哪些不同？
2、指名交流。
3、媒體出示：
老師也羅列了一些數(shù)據(jù)：
2003年11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標(biāo)準(zhǔn)箱，標(biāo)志著上海國際航運中心建設(shè)向前邁出一大步，上�？缛肓饲f等級世界集裝箱大港行列。
上海港和世界400多個港口有貿(mào)易運輸往來。
每月有1400個航班駛往世界各地。
現(xiàn)在每天運往世界各地的集裝箱達(dá)到3、1萬標(biāo)準(zhǔn)箱；通過上海海關(guān)發(fā)出的商品幾乎覆蓋了全國各地。
小節(jié)：這足以證明，上海在全國經(jīng)濟乃至世界經(jīng)濟格局中的地位越來越重。
讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎？
現(xiàn)在的上海發(fā)展有著飛一般的速度，現(xiàn)在我們一起展望上海港明天的樣子。
四、活動四：展望上海港的明天。
1、在小組中學(xué)習(xí)P34“上海的明天”等內(nèi)容（出示），并交流。
2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：
原上海港國際客運中心的老候船樓在3秒鐘內(nèi)轟然倒塌。
3、上海港國際客運中心效果圖
位于北外灘的上海港國際客運中心將建成國際客運碼頭，設(shè)置三個國際大型旅游船泊位。
4、上海的船舶工業(yè)將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個造船基地。到2015年，上海將成為世界大的造船基地。
5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。
6、小結(jié)：同學(xué)們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學(xué)習(xí)，將來為上海港的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量哦！
五、活動五：通過作業(yè)來鞏固我心中的上海港。
出示作業(yè)單：
7、從小漁村到“大上�！�
一、課中練習(xí)：（得星數(shù)：）
說一說：
能說出上海市市標(biāo)的組成和含義。
二、課后作業(yè)：（得星數(shù)：）
說一說：
向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。
三、學(xué)習(xí)評價
課中練習(xí)由伙伴評，課后作業(yè)由家長評。
�。ǹ磿菊f出市標(biāo)含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎(chǔ)上，又能說出市標(biāo)其中一個圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個圖案的得四顆星，三個圖案的得五顆星。）
學(xué)習(xí)了這么多，我相信你們會永遠(yuǎn)記住這一切，也會繼續(xù)以上海的飛速發(fā)展而自豪。
板書：
7、從小漁村到“大上�！�
交通便利
氣候適宜......
小漁村（大）上海
（扈）經(jīng)濟發(fā)展（滬）
【篇三】
我選擇《買賣中的道德》作為我的說課內(nèi)容，主要是讓學(xué)生知道在買賣的過程當(dāng)中道德的重要性。
一、說教材：
《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生探究買賣中的道德問題。從中了解更多的社會現(xiàn)象，明白生活中處處要講道德誠信，懂得從自我做起，努力做一個文明的社會公民。
二、說學(xué)生：
在日常生活中，三年級的學(xué)生都有過與自己的父母到各種各樣的商業(yè)場所買東西的經(jīng)歷，這些購物過程中，他們的某些行為處于無意識狀態(tài)，對于買賣中無論是商家還是買家的道德問題沒有特別注意過，因此，從他們的生活經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)、概括出正確的買賣道德和行為習(xí)慣是非常必要的，有利于學(xué)生的社會性發(fā)展。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：理解體驗做人要誠實守信，學(xué)會尊重人。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合本課的內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，確定一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）、懂得買和賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德
�。�2）、學(xué)會從不同的角度分析和思考問題
�。�3）、初步理解誠信的普遍意義。
四、說重難點：
重點：如何理解誠信的普遍意義。
難點：懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德
五、說教法學(xué)法
教法：針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
學(xué)法：美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識�！痹趯W(xué)法指導(dǎo)上，我本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，計劃在課堂活動中讓學(xué)生通過討論、表演、欣賞、寫傳標(biāo)語等形式親身體驗，合作探究。
六、說評價活動方案
�。�1）、通過小小促銷會和制作文明提示語完成目標(biāo)1的評價。
�。�2）、在多種體驗中從買家和賣家兩方面體會買賣中的道德實現(xiàn)對目標(biāo)2的評價。
�。�3）、在教師小結(jié)中學(xué)生體會到誠信的普遍意義，實現(xiàn)對目標(biāo)3的評價。
七、學(xué)習(xí)過程
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下四個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課2，身臨其境3暢所欲言體會道德4老師小結(jié)學(xué)生感悟
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
師：同學(xué)們打開電視，映入我們眼簾的是一個個吸引人眼球的廣告，商品經(jīng)過廣告的推銷和宣傳，銷售量會大大的提高，可是那些廣告是真實的嗎？能夠如實的反映商品的質(zhì)量和效果嗎？下面請看一則廣告。
老師出示減肥廣告視頻
師：通過觀看廣告，你有什么感受？（通過學(xué)生的交流初步感受對廣告的可信度產(chǎn)生的懷疑。）
{設(shè)計意圖：好的開始是成功的一半。上課伊始，播放精心制作的多媒體課件，從熱點新聞出發(fā)，引入話題，容易引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的主題活動作了前期必要的鋪墊。}
二、身臨其境感受誠信
1、師：同學(xué)們說的非常好，可是張老師就沒有大家的火眼金睛，于是忍不住買了幾盒，吃了一個療程之后，不但沒有廣告上說的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告并沒有如實的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假廣告.
2、在生活中你們有過像張老師一樣被虛假廣告所欺騙的經(jīng)歷嗎？（在老師的引導(dǎo)下學(xué)生說出發(fā)生在自己身上或身邊的經(jīng)歷）
3、看來大家的這種經(jīng)歷還真不少，那你想對做虛假廣告的商家說些什么呢？（出示板書：講誠信）只有在廣告中真實的反映自己商品的質(zhì)量，這樣的商家才是講究誠信的。
4、為了規(guī)范商家的行為，防止虛假廣告的產(chǎn)生，我國制定了第一部廣告法。（1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務(wù)委員會通過《中華人民共和國廣告法》，并于1995年2月1日起實施，這是我國的第一部廣告法。）
師：剛剛過去的3月15日是國際消費者權(quán)益日，當(dāng)我們遇到虛假廣告或商品出現(xiàn)質(zhì)量問題是應(yīng)該學(xué)會撥打12315消費者權(quán)益熱線，用法律的武器保護自己的合法權(quán)益。
師：以上說的虛假廣告只是商家經(jīng)營的個別現(xiàn)象，大部分的商家還是非常講誠信的，在你所接觸到的商品中有沒有讓你很滿意的品牌和商品呢？舉例說一說（學(xué)生匯報）
聽了大家的發(fā)言，讓我知道良好的誠信是一個品牌的良好保證。一些大的品牌會把質(zhì)量和誠信當(dāng)作生命線，因為他們知道做生意和做人一樣都要講誠信。
下面我們就來做一個現(xiàn)場版的促銷會，如果你是個講誠信的經(jīng)營者，你會如何推銷自己的商品呢？學(xué)生就手中的商品向大家進行推銷（引導(dǎo)學(xué)生從價格，質(zhì)量，質(zhì)地等方面介紹）
生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。
同學(xué)們各個都是精明的商家，知道只有貨真價實才能得到顧客信賴的道理。
{設(shè)計意圖：針對小學(xué)生直觀形象的認(rèn)知特征，針對《品德與社會》學(xué)科“生活性、活動性、趣味性”的特點，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了小品表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生用雙眼去觀察、發(fā)現(xiàn)更多的問題，從中了解更多的社會現(xiàn)象，從而認(rèn)識到道德在商家經(jīng)營過程中的巨大作用，初步形成正確的道德觀、價值觀。}
三、暢所欲言體會道德
1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范，做到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？下面請看張老師在超市里拍到的這些照片。（放映在超市里拍了到的圖片）
2、師：在剛才的這些照片中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生自由回答交流初步感受到在購物過程中確實存在著不文明的現(xiàn)象。）
3、師：是啊,在超市工作的售貨員也很苦惱，于是寫下了這樣的一封信（我是一名超市的售貨員，我們當(dāng)然希望顧客多買些商品。不過，商品買得多，也不一定是受歡迎的顧客，比如：有的人在購物場所大聲說笑，影響他人；有的隨手亂拿亂放商品；有的人在交款時不排隊；還有的人把商品包裝甚至商品本身都弄壞了，可是根本不告訴我們……）。老師范讀
師：看來不文明的行為給商場和工作人員帶來的麻煩可真不少，那同學(xué)們能不能和大家一起分享你是如何文明購物的？看到一些不文明的行為你又是如何做的呢？
生：有時候我們在選商品的時候會拿好幾種做對比挑選一種或幾種自己需要的，其余不需要的我會把它放回原處。
生：我看見顧客拆開包裝袋我會上前阻止他
生：我看見有人直接用手抓散裝的食品時，我會悄悄遞給他一把夾子。
師：同學(xué)們做的真好，老師有一個倡議，希望同學(xué)們在自己做好文明顧客的同時，能用實際行動提醒大家文明購物。（學(xué)生自己制作商場超市的文明提示標(biāo)語）
學(xué)生展示自己做的標(biāo)語并匯報標(biāo)語用在哪里才會起到他的作用
{設(shè)計意圖：通過看信，看錄像，等形式，勾起學(xué)生對日常購物經(jīng)歷的回憶，再現(xiàn)出生活畫面。采用“聽一聽”、“看一看”、“談一談”、“議一議”、“想一想”、“畫一畫“等，讓學(xué)生在情景中體驗，在感悟后交流，在理解中升華，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，增強了學(xué)生的合作意識。}
四、教師小結(jié)學(xué)生感悟
作為顧客我們要遵守道德，作為經(jīng)營者要講誠信，這就是我們今天講的《買賣中的道德》，不管是顧客還是經(jīng)營者，我們都是社會中的一員，一則公益廣告上說，人人邁出一小步，社會邁出一大步，讓我們攜起手來，共同建設(shè)美好的家園
{設(shè)計意圖：教師小結(jié)，將本課的重點進行概括，使學(xué)生的感情得到升華
五，說板書
買賣中的道德
賣家講誠信
買家講道德
板書設(shè)計簡單明了突出重點，起到畫龍點睛的作用。
