優(yōu)秀的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)【三篇】
時(shí)間：2018-11-20 09:49:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]
【篇一】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。
3、知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象。
4、讀課文時(shí)領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
二、教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、圖畫
3、多媒體課件
四、教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生必須掌握課文生字，和課文主旨。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解風(fēng)這種抽象物質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引入課題：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)。
看不見(jiàn)，摸不著。
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，
小草見(jiàn)它彎腰。
云兒見(jiàn)它忙讓路，
柳樹(shù)見(jiàn)它把手招。
誰(shuí)猜出來(lái)了，把謎底寫在黑板上。
2、讓學(xué)生用風(fēng)寫詞語(yǔ)，如：臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)雨等。
3、寫下板書畫風(fēng)。
4、教會(huì)本課生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。
5、找學(xué)生分段讀課文
6、畫出課文中三個(gè)小朋友怎么畫風(fēng)的。
7、出示文中三個(gè)小朋友的頭像，鼓勵(lì)學(xué)生也要學(xué)習(xí)他們畫風(fēng)的創(chuàng)意。
8、揭示主旨：本文通過(guò)寫風(fēng)贊揚(yáng)了三個(gè)畫風(fēng)孩子善于思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)，也教育我們要培養(yǎng)善于思考，勇于創(chuàng)新的精神。
七、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)：要求學(xué)生回去畫一幅有關(guān)風(fēng)的畫，找一些有關(guān)風(fēng)的詞語(yǔ)。
【篇二】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)生字。
2、能正確、流利地讀好課文，并會(huì)根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話后可能會(huì)說(shuō)些什么。
3、使學(xué)生初步懂得不能迷信別人說(shuō)的話，凡事都應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從我們身邊開(kāi)始的，要做生活的有心人”。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)讀、會(huì)寫文中生字;培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的意識(shí)，培養(yǎng)探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、實(shí)驗(yàn)引入
教師拿出一個(gè)裝著大半杯水容器，問(wèn)：現(xiàn)在我要將這個(gè)蘋果放入杯中，你們猜想一下，會(huì)有什么變化?假如放入別的東西呢?
二、探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字
1、提出疑問(wèn)：可是，有位叫朗志萬(wàn)(板書并隨即學(xué)習(xí)生字朗、志”)的法國(guó)科學(xué)家卻提出了這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題：(出示)
一個(gè)杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?
⑴這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng)，誰(shuí)能把這么長(zhǎng)的問(wèn)題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)漫”。
�、迫绻�(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么想呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，了解孩子們的想法，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)
�、窍氩幌胫勒n文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問(wèn)題的?(引導(dǎo)讀書，找一找文中小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同看法。)
�、确答�，引導(dǎo)深入理解。出示：
一個(gè)小朋友說(shuō)：因?yàn)榻痿~身上有鱗�！�
另一個(gè)小朋友說(shuō)：一定是金魚把水喝下去了�！�
伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。
�、傧胍幌�，當(dāng)時(shí)，他們?nèi)齻�(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣，然后讀一讀。
�、趨R報(bào)朗讀，并結(jié)合鱗”、伊琳娜”四個(gè)生字的教學(xué)。
你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?并說(shuō)說(shuō)理由。(打開(kāi)學(xué)生思路，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)。)
�、蓪W(xué)習(xí)媽媽的話，理解其中的含義。出示：
媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看!”
①讀好媽媽的話。
�、谡f(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說(shuō)?
�、柿私庖亮漳鹊膶�(shí)驗(yàn)結(jié)果和教授這樣問(wèn)的目的。
�、僮x第五節(jié)，尤其讀好哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣�！币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)哎”字。
�、谧x好伊琳娜生氣時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)哄騙”一詞。
③讀讀科學(xué)家的話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的?
出示：朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！?/p>
伊琳娜聽(tīng)懂了科學(xué)家的話，你聽(tīng)懂了嗎?
�、似綍r(shí)你懷疑過(guò)大人說(shuō)的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對(duì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑、勇于探究意識(shí)”的培養(yǎng)。)
2、復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事：
�、趴窗鍟J(rèn)讀生字詞語(yǔ)：朗志萬(wàn)伊琳娜
漫魚鱗
哎呀哄騙
�、圃囈辉囉蒙线@些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事。
三、小結(jié)提升
1、表?yè)P(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表現(xiàn)。
2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。
3、能告訴我你們的收獲嗎?(根據(jù)孩子們的發(fā)言，加以整理學(xué)習(xí)本課所得，出示單元提示，再認(rèn)識(shí)做生活有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造�！钡牡览怼�)
四、練習(xí)書寫
1、看田字格，說(shuō)說(shuō)自己難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。
2、每個(gè)字寫一個(gè)，教師巡回檢查，抓住典型講評(píng)。
3、完成其余生字的書寫。
【教后感】
1、學(xué)生的思維空間是比較大的，就是需要我們老師去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。如本課中，我讓學(xué)生猜想：在裝有水的杯子里放入蘋果，會(huì)有什么變化?學(xué)生的回答有：水漫出來(lái);水漸漸升高;水滿起來(lái)了……這說(shuō)明學(xué)生是有一定的生活體驗(yàn)的，我們教學(xué)就是要經(jīng)常喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助理解課文。再如當(dāng)我出示科學(xué)家的問(wèn)題后，又說(shuō)如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么想呢?”其中有個(gè)學(xué)生的思維很獨(dú)特，他說(shuō)，這條金魚可能是塑料的。這個(gè)答案我也沒(méi)有想到，也肯定不符合教材編寫者的意圖。但我認(rèn)為孩子的獨(dú)特思維應(yīng)該大加鼓勵(lì)，所以我說(shuō)：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦的孩子，想得就是跟別人不一樣。這個(gè)答案老師都沒(méi)有想到�！焙⒆咏�(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)后肯定會(huì)去更多地動(dòng)腦筋，想別人沒(méi)有想過(guò)的東西，甚至是別人不敢想的東西。
2、板書的合理設(shè)計(jì)，作用很大。本課的板書設(shè)計(jì)，一方面把所有的生字新詞通過(guò)老師認(rèn)真的書寫反映在黑板上，給學(xué)生一個(gè)書寫的示范，并可以長(zhǎng)久進(jìn)入學(xué)生的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語(yǔ)與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于學(xué)生利用它概括語(yǔ)言，復(fù)述故事，鞏固詞語(yǔ)的運(yùn)用，一舉多得。
【篇三】
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》
二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，好不好?(出示課件日月潭圖片)
師：這就是我國(guó)臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)日月潭。(板書課題日月潭)
生：齊讀課題
師：讀了課題，你想知道什么?
生質(zhì)疑：(1)日月潭在哪兒?(2)為什么叫日月潭?
師：讓我們帶著自己想知道的問(wèn)題到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知1、出示課件：范讀課文
師：同學(xué)們?cè)敢庾约鹤x讀課文來(lái)感受一下日月潭的美麗嗎?那好，在讀之前，老師先提個(gè)要求：借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、識(shí)字
三、精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀并思考：日月潭在什么地方?
(2)畫出不理解的詞，同桌討論
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)自由讀，畫出日月潭名字由來(lái)的句子。
(2)課件出示兩個(gè)句子
(3)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名字的由來(lái)。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段(1)指名讀，思考：這兩個(gè)自然段寫了日月潭什么時(shí)間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天
(2)你喜歡什么時(shí)候的日月潭，指名讀。
(3)同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色，并畫出不理解的詞語(yǔ)
作者沒(méi)有寫出什么時(shí)間的日月潭呢?(小組討論并想象一下)
(4)指名讀晴、雨天的日月潭
(5)男女生分讀
(6)晴天時(shí)，日月潭的景色是怎樣的?板書：清晰
雨天呢?板書：朦朧
五、齊讀后一段(指導(dǎo)朗讀)
六、拓展(1)、同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，更是全國(guó)人民的驕傲。此時(shí)此刻如果你站在日月潭邊，你想說(shuō)什么?請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。
(2)、交流展示。把同學(xué)們寫好的話放在幻燈下展示。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。
二、教法特點(diǎn)
1.使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用圖片，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，另一邊像彎彎的月亮。“兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語(yǔ)言，對(duì)它較難形成鮮明的表象,以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。
2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂(lè)讀等。它對(duì)積累語(yǔ)言材料，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言水平，也會(huì)有好處。
3.加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字;聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語(yǔ)，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，以避免低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程一：復(fù)習(xí)引入：
1、出示詞語(yǔ)引導(dǎo)認(rèn)讀。
2、引入課文，播放圖片。說(shuō)說(shuō)這是什么地方?對(duì)于日月潭你知道些什么?(介紹日月潭)還想知道些什么?質(zhì)疑梳理問(wèn)題：日月潭的位置，日月潭名字的由來(lái)，日月潭的景色如何，這些問(wèn)題在課文中有很好的介紹，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)《日月潭》。
現(xiàn)在老師來(lái)給大家介紹日月潭。
二：范讀
用一個(gè)詞概括日月潭景色的特點(diǎn)(板書：風(fēng)光秀麗)
聽(tīng)了我的介紹，想親眼去看看嗎?好，我們一起去看看日月潭秀麗的風(fēng)光。
三：感悟課文內(nèi)容：同桌合作讀課文。(找到三個(gè)問(wèn)題各在哪個(gè)段落)。
日月潭的位置：
1、指名讀第一自然段。你讀懂了什么?(1)這個(gè)自然段共有——話。(2)臺(tái)灣大的湖是——。位置在——-(3)描寫山多樹(shù)多的詞語(yǔ)是----------和-------------。
2、圖片理解“群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，名勝古跡”，從中體會(huì)到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
這里的景色美，名字起的也很美�！叭赵绿丁边@個(gè)名字是怎么來(lái)的呢?哪個(gè)自然段介紹的?
日月潭名字的由來(lái)：
1、默讀，畫出相應(yīng)的句子。
(2出示：(比較句子的不同)
湖的北邊像太陽(yáng)，叫日潭。
�、�
湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。
湖的南邊像月亮，叫月潭。
�、�
湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了日潭和月潭的形狀，日月潭的名字就是根據(jù)它的形狀來(lái)取的。
2、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名字的來(lái)歷。
要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是讓人贊嘆。不信，我們讀讀三、四自然段吧。
日月潭的美景：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?(畫下來(lái))說(shuō)說(shuō)為什么?
1、清晨時(shí)的美景誰(shuí)喜歡?出示圖片，看圖后說(shuō)說(shuō)湖面上籠罩這薄薄的霧是什么樣子?
指導(dǎo)朗讀。(這段要輕輕地讀)因?yàn)榍宄咳藗冞�在熟睡，怕吵醒了他們打破了這份寧?kù)o美。
2、中午時(shí)有什么不同的景色?生答，并說(shuō)出喜歡的理由。出示圖片，文中用什么來(lái)比喻日月潭在雨中的美景?用什么來(lái)比喻日月潭周圍的景物?什么清晰地展現(xiàn)在眼前?
3、下雨的景色誰(shuí)喜歡呢?生答，出示圖片，指導(dǎo)朗讀，第一句音調(diào)較高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。
4、大聲地讀讀你喜歡的景色。
四、齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美!用一個(gè)詞來(lái)形容你了解的日月潭。(美麗，秀美，風(fēng)光秀麗)。
什么吸引了游客?日月潭吸引了誰(shuí)?日月潭吸引了多少游客?
五、播放課文動(dòng)畫課件，再次感受日月潭迷人的風(fēng)光。
六、總結(jié)。
學(xué)了《日月潭》，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢?
七、老師對(duì)日月潭特別向往，所以呀自己制作了一個(gè)MTV,請(qǐng)大家和我一起欣賞。
八、朗讀全文。表達(dá)自己對(duì)日月潭的熱愛(ài)吧!
1、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。
創(chuàng)編題目：(1)、日月潭在其它時(shí)間里的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出來(lái)吧!
(2)、你的家鄉(xiāng)也非常美麗，你是那么熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)，趕快用美的語(yǔ)言，把你的家鄉(xiāng)描繪一下吧!
2、、交流展示，體驗(yàn)成功。
板書設(shè)計(jì)：
像太陽(yáng)清晨薄霧
9日月潭中午太陽(yáng)高照風(fēng)光秀麗
像月亮下雨細(xì)雨蒙蒙
