【#教育# #教育的本質(zhì) 原來(lái)如此簡(jiǎn)單#】“長(zhǎng)大成人”是父母對(duì)孩子基本的期望，然而現(xiàn)在家長(zhǎng)們熱衷的教育，不外乎費(fèi)盡心機(jī)把孩子送入各種、希望能給孩子找到“”；送孩子參加各類藝術(shù)培訓(xùn)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)提高、考試技巧等方面的教育，期望孩子能有一技之長(zhǎng)，未來(lái)在社會(huì)上有立足之地。這種思想無(wú)處不透露著功利性的目的，家長(zhǎng)們也總是以子女如何聰明而顯于人前，即使強(qiáng)調(diào)人德行的培養(yǎng)，也只是作為一種宣傳口號(hào)而已。以下內(nèi)容是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。

　　“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！边@是哲學(xué)家雅爾貝斯關(guān)于教育本質(zhì)的一段闡述，被人們廣泛引用。

　　既然教育的本質(zhì)是“喚醒”，那如何才能“喚醒”學(xué)生的潛能？對(duì)一所學(xué)校而言，如何才能辦有靈魂的教育、育有靈魂的人？

　　人生來(lái)就具有“養(yǎng)正”中的“正義、正氣、正道”這些優(yōu)秀品質(zhì)，并不是由外界強(qiáng)加給孩子的，我們的教育只是喚醒了孩子們內(nèi)心原有的，因種種原因而被暫時(shí)遺忘的優(yōu)秀品質(zhì)，并通過(guò)我們教育的精心呵護(hù)使之不斷發(fā)展、壯大。教育并沒(méi)有什么深不可測(cè)的道理，只不過(guò)是將孩子那顆沉睡的善心喚醒而已。

　　正如馬克思所說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。”因此，教育是以一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂、用一顆心感染另一顆心的神圣事業(yè)！教育的本質(zhì)并不在于傳授或接納多少外在的、具體的知識(shí)、技能，而是要從內(nèi)心深處喚醒孩子沉睡的自我意識(shí)、生命意識(shí)，促使孩子價(jià)值觀和創(chuàng)造力的覺(jué)醒，以實(shí)現(xiàn)自我生命意義的自由自覺(jué)的建構(gòu)。

　　教育的方法是“養(yǎng)”

　　“正”是需要精心養(yǎng)護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)的，“我固有之”的“仁、義、禮、智”僅僅只是“善”的“開(kāi)端、萌芽”而已，這些“善端”不會(huì)自己長(zhǎng)大，如果我們沒(méi)有努力地去追求、去養(yǎng)護(hù)，甚至有可能會(huì)失去。

　　“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)�！奔议L(zhǎng)不僅要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，還要有一顆寬容的心，不要死盯住孩子的缺點(diǎn)不放，而要集中精力去發(fā)掘孩子行為中所表現(xiàn)出的“善端”，及時(shí)給予鼓勵(lì)，精心養(yǎng)護(hù)，并適時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，終讓孩子在積極、健康、正面的氛圍中，將這些“善端”發(fā)揚(yáng)光大，終成為一名富有正義、正氣、正道的“君子”。

　　蒙以養(yǎng)正——教育的本質(zhì)

　　大膽的信任孩子，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，努力喚醒、挖掘、發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，讓孩子在正面積極的環(huán)境中培養(yǎng)浩然正氣！