【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷精選【三套】#】從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文能夠提升你的閱讀能力，即從各種書(shū)面材料中獲取信息的能力，能提高書(shū)面表達(dá)能力，這兩樣是以后走向社會(huì)可以說(shuō)比較常用的技能；再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，你的又的升學(xué)考試，這是一塊敲門(mén)磚。從提升的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文，可以拓寬人的視野，提高個(gè)人素養(yǎng)，甚至能夠獲得好口才，提升個(gè)人魅力。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)
1．讀拼音，寫(xiě)字詞。(每字0.5分，共6分)
Chén fú zhuānɡ bì yán liào
早（ ） ( ) 手（ ） ( )
bào kǎn chái lǚ zhǔn bèi
( )雨 ( ) ( )行 （ ）
2．用“√”給下面帶拼音的字選擇正確的讀音。(每處0.5分，共2分)
(1)暑假(jiǎ jià)時(shí)，工商部門(mén)開(kāi)展了打擊假(jiǎ jià)冒商品的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。
(2)有同學(xué)過(guò)生日,老師給我們切(qiè qiē　)蛋糕了。
(3)我在海邊的沙灘上畫(huà)了個(gè)圓圈(　quān juǎn　)。
3．比一比，選詞填空。(每處1分，共3分)
安靜　　　　　平靜　　　　　寧?kù)o
(4)看到*表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻(　 　　)了下來(lái)。
(5)這是一座(　　 　)的村莊，與世無(wú)爭(zhēng)，可謂是一個(gè)世外桃源。
(6)在(　　 　)的湖面上，點(diǎn)點(diǎn)白帆隨風(fēng)蕩漾。
4.用組詞的方法區(qū)分下面的字。（每空0.5分，共4分）
灑（ ） 漂（ ） 珠（ ） 漢（ ）
曬（ ） 飄（ ） 蛛（ ） 汗（ ）
5.請(qǐng)寫(xiě)出形容不同季節(jié)的詞語(yǔ)。（每詞1分，共8分）
春 夏
秋 冬
6．照樣子寫(xiě)句子。(每句2分，共6分)
（1）例：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們_______________________________________。
（2）例：秋天的雨把*給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
秋天的雨
(3)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
請(qǐng)你仿照上面這個(gè)句子也用“向……向……向……”來(lái)寫(xiě)一句話(huà)：

7．根據(jù)自己的積累把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（每空1分，共11分）
（1）老師常用“ ，泰山移”這句話(huà)教導(dǎo)我們要團(tuán)結(jié)。
（2）“燈不撥 ，理不辯 �！备嬖V我們對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，只有通過(guò)不同意見(jiàn)的討論和爭(zhēng)論，后才能弄明白，得出正確的結(jié)論。
（3）“一個(gè)籬笆三個(gè)樁， ”。劉備有了諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云的幫助，得以三分天下。
(4)《秋天的雨》這篇文章的作者抓住了秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了 、 和 ， 從整體上描繪出美麗、豐收、快樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者 之情。
(5)《夜書(shū)所見(jiàn)》描寫(xiě)的是________季的景色。
(6) “牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 ， �！�
(二)課外閱讀。(25分)
短暫的秋天
“一日三秋”這個(gè)成語(yǔ)，本意并不是指秋天短，我這里寫(xiě)的卻是短暫的秋天。大興安嶺的北端——祖國(guó)北極的秋天能有多長(zhǎng)呢？六月二十幾日還有霜凍，就算是春天吧；八月二十幾日又下早霜了。春、夏、秋三季才兩個(gè)多月，秋天能有多長(zhǎng)就可想而知了。然而這短暫的秋天卻給我?guī)��?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
刮了一天的西北風(fēng)告訴我們：柿子已經(jīng)由酸變甜了。星期天，我們便成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)山采柿子。頃刻間，寂靜的山林熱鬧起來(lái)，歡聲笑語(yǔ)溢滿(mǎn)山林，小朋友們穿著花衣像美麗的蝴蝶，在山林里來(lái)回飛舞。一會(huì)兒這里喊：“柿子真多啊！”一會(huì)兒那里又喊：“快來(lái)呀！這兒的柿子又多又大……”
柿子很美，黑紅的莖稈七八寸高，上面綴滿(mǎn)了黑藍(lán)的“珍珠”，水靈靈的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不覺(jué)地就流出了口水。
正是采柿子的好時(shí)候，蘑菇又出來(lái)了：草*的草蘑這兒一片，那兒一片，有的還形成了蘑菇圈，可圓可圓啦。潔白柔嫩的白蘑水靈靈的；杏*的小黃蘑頭頂上還有一點(diǎn)紅色，小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘；花臉蘑就像戲曲里的大花臉；又肥又大的“粘團(tuán)子”粘糊糊的，它還能出口換取外匯呢；榆黃蘑在一個(gè)樹(shù)墩上就能采滿(mǎn)一籃兒；還有一對(duì)對(duì)珍貴的“猴頭”，它渾身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的腦袋，聽(tīng)說(shuō)它還是宴席上的佳肴呢；那些粉紅、淺藍(lán)的漂亮的蘑菇是有毒的……
一場(chǎng)霜凍過(guò)后，“臭李子”不澀了，變得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，變得里面帶點(diǎn)酸甜；刺玫果也變得有了清香氣；還有“一把抓”小葡萄等都成熟了。這時(shí)大人們開(kāi)始了秋收，而孩子們便采這些野果去了……
僅過(guò)了兩個(gè)星期，人們都穿上了棉衣，大地也披上了銀裝。孩子們進(jìn)入了冰上的樂(lè)園，大人們迎來(lái)了木材生產(chǎn)的黃金季節(jié)。
1．用“______”畫(huà)出文中的兩個(gè)比喻句。(每句2分，共4分)
2．根據(jù)自己的理解，連一連。(6分)
草蘑　　　 黏糊糊的，能出口換外匯
白蘑　　　 草*的，有的形成了蘑菇圈
小黃蘑　　 　潔白柔嫩，水靈靈的
花臉蘑　　　 渾身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的腦袋
“粘團(tuán)子” 　　　 像戲曲里的大花臉
猴頭 　　　 杏*，小巧玲瓏，頭頂上有一點(diǎn)紅色
3．文中詳寫(xiě)了哪兩種山貨？略寫(xiě)了哪些山貨？(6分)
____________________________________________________________________
4．短文寫(xiě)的是哪個(gè)地方的秋天？那里的秋天有什么特點(diǎn)？(5分)
___________________________________________________________________
5、寫(xiě)一寫(xiě)你搜集到的寫(xiě)秋天的詩(shī)句。（4分）
（1） ，
（2） ，

三、習(xí)作。(25分)
寫(xiě)一篇日記，記錄發(fā)生在你身邊的一件事，要把這件事寫(xiě)具體。注意日記的格式。

【篇二】

一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)
1．讀拼音，寫(xiě)字詞。(每字0.5分，共6分)
Chén fú zhuānɡ bì yán liào
早（ ） ( ) 手（ ） ( )
bào kǎn chái lǚ zhǔn bèi
( )雨 ( ) ( )行 （ ）
2．用“√”給下面帶拼音的字選擇正確的讀音。(每處1分，共4分)
(1)暑假(jiǎ jià)時(shí)，工商部門(mén)開(kāi)展了打擊假(jiǎ jià)冒商品的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。
(2)有同學(xué)過(guò)生日,老師給我們切(qiè qiē　)蛋糕了。
(3)我在海邊的沙灘上畫(huà)了個(gè)圓圈(　quān juǎn　)。
3．比一比，選詞填空。(每處1分，共4分)
貯藏 蘊(yùn)藏
(1)海底（ ）著豐富的物產(chǎn)。
（2）牛的前三個(gè)胃用來(lái)（ ）食物，只有第四個(gè)才是管消化的。
偶爾 偶然
（3）老屋因?yàn)椋?）幫助了幾個(gè)小動(dòng)物，所以一直沒(méi)有倒下去。
(4)（ ）蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。
5.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（每詞1分，共4分）
描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：
帶有數(shù)字的成語(yǔ)：
6、用修改符號(hào)修改下面的病句。（6分）
（1）農(nóng)夫和兒子一起把手推車(chē)折了。
（2）她穿著一條白色的連衣裙，一條同色的紗巾。
（3）果園里的果子熟了，有蘋(píng)果、梨、山里紅和西紅柿。

7、按課文內(nèi)容填空（12分）
（1）老師常用“ ，泰山移”這句話(huà)教導(dǎo)我們要團(tuán)結(jié)。
（2）“燈不撥 ，理不辯 訴我們對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，只有通過(guò)不同意見(jiàn)的討論和爭(zhēng)論，后才能弄明白，得出正確的結(jié)論。
（3）“一個(gè)籬笆三個(gè)樁， ”。劉備有了諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云的幫助，得以三分天下。
（4）《安徒生童話(huà)》是 作家安徒生給全世界孩子和大人的共同禮物，書(shū)里有歷經(jīng)磨難的 、 的小女孩、 的錫兵、善良的 等。這些故事，你只要看過(guò)就難以忘記。
(5) “牧童騎黃牛，歌聲振樾。 ， 。”
8、古詩(shī)連線（4分）
姑蘇城外寒山寺 浮萍一道開(kāi)
西塞山前白鷺飛 夜半鐘聲到客船
孤云將野鶴 桃花流水鱖魚(yú)肥
不解藏蹤跡 豈向人間住

(二)課外閱讀。(20分)

精益求精
(1)我父親被稱(chēng)為一代漫畫(huà)大師，在藝術(shù)上，他具有很高的造詣。他的漫畫(huà)往往寥寥幾筆，就能使人物栩栩如生。盡管如此，他還是精益求精，堅(jiān)持不懈，努力提高自己的藝術(shù)水平。
（2）父親作畫(huà)哪怕有一點(diǎn)小缺點(diǎn)，例如圖章的位置不對(duì)，稍微影響畫(huà)面的平衡，都寧可重新畫(huà)。我常常趁他不在，偷偷地把這十分寶貴的“廢畫(huà)”從紙簍里揀出來(lái)（收藏　保藏�。┲�，久而久之，竟也藏了不少。
（3）那時(shí)我家住在嘉興。有一天父親帶我到煙雨樓去玩。當(dāng)我剝吃南湖菱的時(shí)候，忽聽(tīng)到鄰座有幾位游客提到父親的名字。我正要說(shuō)話(huà)，父親立刻示意我不要作聲，而他卻聚精會(huì)神地去“偷聽(tīng)”他們的議論。其中有個(gè)人說(shuō)：“豐子愷畫(huà)的人真怪，有的沒(méi)有五官，有的臉上只有兩條橫線。這難道是時(shí)髦嗎？”其實(shí)這樣的畫(huà)法叫作“意到筆不到”，可以更含蓄，更（發(fā)人深省　耐人尋味），更給人以遐想的余地。但是父親還是采納了那位茶客的意見(jiàn)，從此在人物的刻畫(huà)上下更大的功夫，注意通過(guò)生動(dòng)的姿態(tài)來(lái)表達(dá)沒(méi)有五官的面部神情。

1.給畫(huà)線句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~，寫(xiě)在下面的橫線上.（2分）

2.給畫(huà)線字選擇正確的讀音，對(duì)的打?qū)�勾。�?分）
造詣（yì zhǐ） 栩栩如生（　yǔ xǔ） 堅(jiān)持不懈（jiě xiè）遐想（jiá xiá）
3. 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）學(xué)問(wèn)、藝術(shù)等所達(dá)到的程度 （ ）
（2）非常少的幾筆 （ ）
（3）形容生動(dòng)活潑的樣子。本文指父親把人物畫(huà)活了（ ）
（4）悠遠(yuǎn)地思索或想象（ ）
4. 選出下列畫(huà)線字的意思。（4分）
更加 松懈
（1）精益求精：( )（2）堅(jiān)持不懈： ( )
5.填空。（2分）
作者的父親名叫( )，是的（ ）。
6、第3節(jié)中加點(diǎn)的“這”字指的是：
（2分）
7下面這段文字是原文的，把它放回去，應(yīng)該放在現(xiàn)有的第＿＿段和第＿＿段之間。（2分）
父親還喜歡聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)。在他的“畫(huà)師日記”里有這樣的一句話(huà)：“贊美的話(huà)不足道，批評(píng)的話(huà)才可貴�！�

三、習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) (30分)
1、仔細(xì)觀察，抓住人物特征，按一定的順序描寫(xiě)
2、他有哪些愛(ài)好、舉止等讓你印象深刻，選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)
3、可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人等。

【篇三】

學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào)
說(shuō)明：總分100分，時(shí)間120分鐘
一、語(yǔ)言積累(54分)
1、選擇題。(16分)
（1）選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（ ）
A、梧 (wú) 桐 下咽(yàn) 挑(tiǎo)促織 稍(shào)息
B、凌空(lín) 召開(kāi)(zhào) 停歇(xiē) 答（d�。�應(yīng)
C、融(róng)化 孵(fú)蛋 手臂(bì) 咱（zán）們
D、中(tán)彈 準(zhǔn)(zhǔn)備 繽紛(bīn) 切(qiē)菜
（2）選出下列詞語(yǔ)搭配不正確的一項(xiàng)( )
A、鮮艷的服裝 婉轉(zhuǎn)地歌唱 B、明朗的天空 高高地飄揚(yáng)
C、紀(jì)律嚴(yán)明 要求嚴(yán)格 D、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品 發(fā)明問(wèn)題
（3）下面哪組是意思相反的詞( )
A、安靜 平靜 B、寒冷 炎熱 C、答應(yīng) 同意 D、準(zhǔn)備 打算
（4）下面哪個(gè)句子與“銀杏樹(shù)的葉子像一把把小扇子”這句話(huà)寫(xiě)法相似？( )
A、松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
C、秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……
D、今天太熱了，我感覺(jué)自己要融化了。
（5） 下列詩(shī)句描寫(xiě)的季節(jié)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）。
A、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 B、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
C、一年好景君須記，是橙黃橘綠時(shí)。 D、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客
（6）與“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”表達(dá)的感情不相同的詩(shī)句是( )
A、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。
B、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
C. 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
D．兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
（7）下列不屬于安徒生童話(huà)的是( )
A、《丑小鴨》 B、《小紅帽》 C、《堅(jiān)定的錫兵》 D、《海的女兒》
（8）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )
A、寫(xiě)日記時(shí)，不需要注意格式。
B、為了更好地表達(dá)句子的意思，我們?cè)诶首x時(shí)要注意重音。
C、為了更好地預(yù)測(cè)，我們要多關(guān)注細(xì)節(jié)。
D、閱讀童話(huà)不僅可以讓我們感受到故事的有趣，還能獲得很多啟示。
2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(9分)
手（ ）腳（ ） 大吃（ ）（ ） （ ）心（ ）膽
（ ）嘴（ ）舌 （ ）（ ）繽紛 （ ）高（ ）爽
（ ）面（ ）方 （ ）發(fā)（ ）中 閃閃（ ）（ ）
3、查字典。（9分）
我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，遇到“鳶”字不認(rèn)識(shí)，就用（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）畫(huà)。遇到認(rèn)識(shí)的字“聞”，想了解字義，可以用（ ）查字法查字典，先查音序（ ），再查（ ）�！奥劇痹谧值渲械慕忉層校孩俾�(tīng)見(jiàn)； ②聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息；③用鼻子嗅氣味；④出名，有名望。請(qǐng)給下面的“聞” 選擇正確的解釋?zhuān)ㄌ钚蛱?hào)）。 聽(tīng)而不聞（ ） 默默無(wú)聞（ ） 聞見(jiàn)香味（ ）
4、句子診所。(用修改符號(hào)修改病句)(4分)
(1)廣場(chǎng)上飄著五顏六色的紅旗。
(2)這些山林里的朋友，是那樣好奇感興趣地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。
5、按要求寫(xiě)句子。(4分)
（1）哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。(用帶點(diǎn)詞寫(xiě)句子)
________________________________________________________
（2）媽媽?zhuān)�我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)……雨一來(lái)，他們便放假了。(照樣子，續(xù)寫(xiě)句子)
清風(fēng)一吹，那些花朵______________________________________
6、積累填空。(7分)
(1)有理走遍天下，________________________。
(2)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，________________________。
(3)________________________，泰山移。
(4)________________________，忽然閉口立。
(5)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，________________________。
(6)課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，讓我們?cè)谀銇?lái)我往的辯論中認(rèn)識(shí)了深刻的道理，這正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“ ， �！�
7、判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(5分)
（1）《贈(zèng)劉景文》是劉景文寫(xiě)給蘇軾的詩(shī)。( )
（2）《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”是指楓葉。( )
（3）《去年的樹(shù)》中，那個(gè)唱歌的鳥(niǎo)兒很守信用，懷念逝去的朋友。( )
（4）《不會(huì)叫的狗》是一篇童話(huà)。( )
（5）《不懂就要問(wèn)》這篇課文告訴我們，不懂就問(wèn)老師，用不著自己思考。( )
二、閱讀理解。(21分)
（一）課內(nèi)閱讀。（11分）

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母雞從破窗戶(hù)里走了出來(lái)，九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！”
老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”
（1）選段出自課文《 》。（1分）
（2）給第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
（3）“吱吱呀呀”這是個(gè)表示 的詞，用在這里說(shuō)明了
。（2分）
（4）概括故事內(nèi)容，填空。(2分)
老屋為了____________________，多站了____________。
（5）請(qǐng)你評(píng)價(jià)文中的“老屋”有什么樣的品德。(3分)
_________________________________________________________ 。
12．課外閱讀。(10分)
永不凋謝的玫瑰花
校園的花房里開(kāi)出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開(kāi)得大，紅艷艷的花朵就像一張可愛(ài)的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。
這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)四五歲的小女孩，她徑直走向那朵大的玫瑰花，摘下來(lái)，拿在手中，向外走去。
同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。正在旁邊散步的校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花去干什么呀？能告訴我嗎？”
“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點(diǎn)不相信。我把花摘下來(lái)送給奶奶看，看后我再把它送回來(lái)�！毙∨�孩害羞地說(shuō)。
聽(tīng)了小女孩天真的回答，同學(xué)們不說(shuō)話(huà)了，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的——
，這一朵是獎(jiǎng)給*媽的——_________________________�！�
純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰花嗎？
(1)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(1分)
贊不絕口：
(2)發(fā)揮你的想象力，在第5自然段橫線處補(bǔ)充內(nèi)容。(4分)
(3)文中“驚訝”一詞出現(xiàn)了兩次，第同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)開(kāi)______
；第二次“驚訝”是因?yàn)?_______________________________________________________ 。
文中還有令我們感到驚訝的事是________________________
(3分)
（4）在你認(rèn)為理解正確的句子后面畫(huà)“√”。(2分)
①小女孩關(guān)心媽媽是對(duì)的，但是不該摘學(xué)校里的玫瑰花。( )
②校長(zhǎng)又給小女孩摘了兩朵大玫瑰花，是為了獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的誠(chéng)實(shí)。( )
③校長(zhǎng)應(yīng)該教育小女孩愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不該又給小女孩摘兩朵大玫瑰花。( )
④再美的玫瑰花也終有凋謝的一天，只有純潔、善良、美好的心靈之花才會(huì)永不凋謝，令人贊嘆。( )
三、習(xí)作表達(dá)。（25分）
這次習(xí)作有兩方面的內(nèi)容，你可以任選其中一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。
1 、寫(xiě)一篇童話(huà)故事。任選幾種動(dòng)物作為主人公，想象一下，他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。
2 、寫(xiě)一寫(xiě)你了解的一個(gè)人，他有哪些地方給了你深刻的印象？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
要求：（1）語(yǔ)句通順，段落清晰；（2）標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)工整；（3）題目自擬。