【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)方式
多媒體教學(xué)法;引導(dǎo)法;互動法;討論法為主;輔以講授法。
教具工具：
ppt課件、生字卡片.
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
1放映課件，讓同學(xué)們看圖畫中的表上面有個(gè)一分鐘，討論一下這幅圖有什么含義，板書課題。(讓學(xué)生們習(xí)慣思考，善于思考，使同學(xué)們產(chǎn)生好奇心，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來)。
3、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由談)我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對一分鐘的體驗(yàn)一定會更深刻。(游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。
(二)、初讀課文，自主識字。先讓同學(xué)們自由閱讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生詞，要及時(shí)勾畫，讀后能通過小組進(jìn)行討論解決，然后以小組為單位派出一個(gè)代表起來分享他們的討論成果，幾組結(jié)束后如果有遺漏的地方由教師進(jìn)行補(bǔ)充。
(三).再讀課文，體會感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，體會文中所表達(dá)的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)
(四)、回歸重點(diǎn)內(nèi)容�；仡欀攸c(diǎn)字詞，老師通過運(yùn)用生字卡片讓學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。(讓同學(xué)們及時(shí)溫故所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)詞的記憶)
作業(yè)設(shè)置
體會一分鐘的含義，寫一個(gè)觀后感。
教學(xué)反思
教師教學(xué)要特別注意教學(xué)細(xì)節(jié)，有可能因不注意就落掉文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，注意說話方式，要盡可能使學(xué)生理解，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。特別注意學(xué)生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學(xué)生，力爭使每個(gè)學(xué)生趕上學(xué)習(xí)節(jié)奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學(xué)生帶來誤區(qū)，保證學(xué)生更好地吸收知識。
原文
丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他等了好一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。*看了看手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘�！�
元元非常后悔。
字詞
鐘零鬧哈欠遲嘆決悔元包
句子
元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了�！�
【篇二】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并記憶課文中委補(bǔ)室寧愣切集掌等新詞
2、能夠有感情地朗讀課文，體會文章中所蘊(yùn)含的思想。
3、讓學(xué)生們都能養(yǎng)成有責(zé)任，敢承擔(dān)責(zé)任的人。能夠主動融入集體，學(xué)會以集體利益為大。
二、.教學(xué)重難點(diǎn)
1、文章重點(diǎn)字詞的識記。
2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解“我選我”的原由。
三、教學(xué)方式
多媒體教學(xué)法;引導(dǎo)法;互動法;討論法為主;輔以講授法。
四、.教具工具：
ppt課件、生字卡片.
五、.教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、.教學(xué)過程
(一)、引入課題：1、師：大家想想我們班前一段時(shí)間的選舉，有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選。對比一下齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)
2、ppt演示：播放多媒體課件，以漫畫人物的形式展示，(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(迎合學(xué)生好奇需求，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知*。)
(二)、初讀課文，自主識字。先讓同學(xué)們自由閱讀課文，注意課文中出現(xiàn)的生詞，要及時(shí)勾畫，讀后能通過小組進(jìn)行討論解決，然后以小組為單位派出一個(gè)代表起來分享他們的討論成果，幾組結(jié)束后如果有遺漏的地方由教師進(jìn)行補(bǔ)充。
(三).再讀課文，體會感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，體會文中所表達(dá)的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)
(四)、回歸重點(diǎn)內(nèi)容�；仡欀攸c(diǎn)字詞，老師通過運(yùn)用生字卡片讓學(xué)生進(jìn)行搶答，搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。(讓同學(xué)們及時(shí)溫故所學(xué)知識，加深對重點(diǎn)詞的記憶)
課后作業(yè)
1,.練習(xí)寫文中重點(diǎn)字詞，特別要注意字詞筆畫。
2.根據(jù)王寧同學(xué)的表現(xiàn)寫一個(gè)讀后感。
.教學(xué)反思
教師教學(xué)要特別注意教學(xué)細(xì)節(jié)，有可能因不注意就落掉文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，注意說話方式，要盡可能使學(xué)生理解，特別注意學(xué)生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學(xué)生，力爭使每個(gè)學(xué)生趕上學(xué)習(xí)節(jié)奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學(xué)生帶來誤區(qū)，保證學(xué)生更好地吸收知識。
原文
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我�！�
大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
字詞
委補(bǔ)室寧愣切集掌
句子
我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
【篇三】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課要求的七個(gè)生詞并會造句
2.能夠理解課文內(nèi)容，了解植物種子傳播過程
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文并能夠背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)字詞的理解，知道不同植物種子的傳播過程，學(xué)會文章中所蘊(yùn)含的擬人手法，能夠利用這種修辭手法寫作。
【教學(xué)工具】1.蒲公英等植物實(shí)物。2.多媒體教學(xué)設(shè)備。
【教學(xué)方式】多媒體教學(xué)法;引導(dǎo)法;互動法;討論法為主;輔以講授法。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題
同學(xué)們知道動物可以移動旅行，但你們知道嗎?植物也是可以移動的，想知道植物是如何移動的嗎?今天我們學(xué)習(xí)介紹植物傳播種子的詩歌，來了解植物種子的移動過程。(板書課題：植物媽媽有辦法，并讓學(xué)生齊聲朗讀)
二、課件展示
形象直觀用ppt分別展示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片，并讓同學(xué)們自主回答對它們所了解的知識，在全班進(jìn)行知識共享。
三、集體朗讀
感受課文在朗讀課文時(shí)要注意課文中的生詞，并試著體會課文中的句子，了解不同植物種子如何傳播。
四、詳細(xì)閱讀，仔細(xì)理解
分別請不同的同學(xué)來讀課文，使全班的同學(xué)能夠不斷入耳，加深對課文的印象，特別注意勾畫不懂的字詞。幾個(gè)同學(xué)讀完后，進(jìn)行小組討論，通過自主查字典等方式來解決生字生詞。然后每組派一個(gè)代表上講臺展示自己的學(xué)習(xí)成果。如果仍然解決不了，由教師幫助進(jìn)行解決。接下來是解決句子問題，還是進(jìn)行小組討論，解決課文中所不懂的句子，讓大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。如果有不懂的有老師出面解決。
五、隨堂練習(xí)，根據(jù)課文寫出各種植物種子傳播方式
蒲公英*()傳播種子。蒼耳*()傳播種子。豌豆*()傳播種子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
教師將本節(jié)課新字詞做成卡片，在課堂上使用，由學(xué)生對卡片上的字詞進(jìn)行搶答，搶答優(yōu)勝者獎勵小紅花以鼓勵學(xué)生
二、教授背誦課文的方法
本節(jié)課文比較重要，由教師教受背誦課文的方法，如情景記憶法，課文意思理解法，鞏固知識法。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間試著帶著方法記憶課文，然后詢問記憶情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的記憶成果，為以后教學(xué)做準(zhǔn)備。
三、課外知識闊展
1.同學(xué)們還知道哪些植物是風(fēng)吹、動物帶和自身彈射來傳播種子的?(楊樹是*風(fēng)吹傳播種子。鳳仙花的果實(shí)只要輕輕一碰，果皮就會頓時(shí)一卷，種子被彈射出來。石榴、櫻桃的種子被小鳥吞食后隨鳥糞排到地上就生長出來。)
2.教師補(bǔ)充噴瓜、椰子傳播種子的方法。噴瓜成熟后會噴出漿汁，種子能噴出五、六米遠(yuǎn)。它是*來傳播種子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里，它能飄洋過海到很遠(yuǎn)的地方，被海水沖上岸以后，就在那里安家落戶。
四、課堂練習(xí)
(一)練習(xí)寫本節(jié)課要求掌握的字詞。
(二)默寫課文
六、家庭作業(yè)
(一)熟練背誦課文。
(二)課下找植物的相關(guān)知識，收集起來，第二天與同學(xué)分享
