一、小學與幼兒園的差異
�。�1）教育方式的改變
幼兒園教學中，孩子更多的是通過游戲的方式與周圍環(huán)境產(chǎn)生互動、學習知識。升入小學后，以文化學習為主的授課方式往往讓孩子很難快速進入“角色”。
（2）教師的角色轉(zhuǎn)變
1.幼兒園倡導“保教并重”，因而大多幼教都承擔著保育和教育的雙重角色。
2.升入小學后，隨著孩子身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，培養(yǎng)孩子的獨立意識就顯得尤為重要，家長要及時關(guān)注孩子的一舉一動，這對孩子的未來發(fā)展有巨大的幫助。
二、幼小銜接身體素質(zhì)備戰(zhàn)方案
�。�1）練一練耐力
1.雖然很多孩子平時常常跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運動不多，所以耐力并不夠。而進入小學后，孩子首先要學會的是上課30分鐘內(nèi)必須安靜地坐好。
2.耐力可以通過有規(guī)律的體育運動、持之以恒的鍛煉、甚至較長時間的家務(wù)勞動來提高。建議家長利用暑期，帶孩子進行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運動，并安排孩子每天做一定時間的家務(wù)。
�。�2）磨一磨耐性
1.多體驗“等”的感覺。比方，帶孩子去超市購物，讓他體驗在收銀臺前排隊等待的滋味；讓孩子參與做菜，例如煲湯，讓他體驗“慢慢熬”的感覺。
2.有始有終地玩。在孩子專心玩積木時，不要叫他去收拾書桌；拼圖還沒拼完時，不要叫他去洗澡，在平時的游戲中，讓孩子學會有始有終地做完一件事情。
3.學會遵守規(guī)則。規(guī)則性游戲適合用來培養(yǎng)爭強好勝孩子的耐性。比方“下棋”，不管是圍棋、象棋還是飛行棋，都是強調(diào)規(guī)則的游戲。孩子會在下棋中體會到規(guī)則的意義，在規(guī)則的約束下，慢慢提高耐性。
�。�3）灌輸健康安全知識
1.小學里老師沒有時間和精力照顧到每個學生的各個方面。所以，孩子自己必須對身體健康有初步的認識。
2.特別是有的孩子常�？目呐雠�，弄傷了自己也不在意，而一旦傷口感染細菌，問題就大了。所以，簡單的健康、安全知識應(yīng)直接教給孩子，比方，覺得身體不舒服、或者身上弄傷都應(yīng)該告訴老師；走路靠右邊；識別紅綠燈信號等。
三、幼小銜接生活自理備戰(zhàn)方案
�。�1）自己的事情自己做
培養(yǎng)孩子的生活自理能力，對家長只有一個要求：相信孩子，生活小事讓孩子自己來。像穿*鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關(guān)門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是入學前孩子應(yīng)該做到的。當孩子在家長的鼓勵、示范和協(xié)助下、后獨立完成時，“我長大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺會油然而生，因此，生活自理的訓練也是孩子面對挑戰(zhàn)、驗證能力、得到肯定的過程，能充分激發(fā)孩子對自我的信心。
（2）自己安排自己的生活
自己安排自己的生活，可以讓孩子有自主感，感到自己是生命的主人。告訴孩子，小學生應(yīng)該學會自己安排自己的生活。他自己的生活空間，他有自己安排的權(quán)利和義務(wù)。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是他的義務(wù)，而怎樣裝飾和擺設(shè)則是他的自由。在時間安排上也可以給孩子一些權(quán)利，不影響正常休息的前提下，孩子可以自己安排活動內(nèi)容，決定各項活動時間的長短和先后。只要孩子的安排合理，家長就應(yīng)該予以尊重，因為每個孩子都是一個獨立的個體。
