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關(guān)于(語文、數(shù)學(xué)、英語)的二年級教學(xué)設(shè)計精選

時間:2018-10-30 09:42:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #關(guān)于(語文、數(shù)學(xué)、英語)的二年級教學(xué)設(shè)計精選#】教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。希望®無憂考網(wǎng)整理的資料,可以幫忙解決些問題。


【篇一】


  教學(xué)目標(biāo):

  指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過,體會風(fēng)和太陽各有各的本領(lǐng)和長處。通過感情朗讀和個性表演,懂得要正確認識自己的短處,看待他人的長處。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  1、個別讀題。

  2、講誰和誰比本領(lǐng)?板貼:太陽風(fēng)

  3、風(fēng)和太陽碰到一起都說自己的本領(lǐng)大。指名學(xué)生自由辯論風(fēng)和太陽都有哪些本領(lǐng),注意啟發(fā)營造辯論的氣氛。

  4、是呀,風(fēng)和太陽到底誰的本領(lǐng)大呢?

  二、第一場比賽

  1、太陽先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn),出示:太陽說:“誰能脫下那孩子的外衣,就算誰的本領(lǐng)大!

  *指導(dǎo)朗讀:注意“誰,就算,本領(lǐng)大”,讀出挑戰(zhàn)的意味。

  *第一長比賽太陽和風(fēng)比什么?板貼:孩子

  2、和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎?從哪里看出的?

  *出示:風(fēng)說:“那還不容易!”

  太陽對風(fēng)說:“看我的吧!”

  *指導(dǎo)朗讀:分句讀,兩生對讀兩句,加上自己的動作讀,男女生扮演角色表演讀。

  3、風(fēng)做到了嗎?從哪里知道?個別讀,生評點再個別,齊讀。板書:呼呼地吹裹

  4、太陽看到這里,心里怎么想?

  5、太陽又是用什么方法的?結(jié)果怎么樣呢?板書:發(fā)出強烈的光脫

  個別讀,指導(dǎo)把太陽本領(lǐng)讀出來。

  6、第一場比賽誰贏了?

  7、分角色讀第一場比賽:同桌讀,指名讀,分組讀。

  二、第二場比賽

  1、第二天他們又碰到了一起,出示4、5節(jié)中風(fēng)和太陽的對話

  2、風(fēng)和太陽分別用了什么本領(lǐng)?比賽結(jié)果怎么樣呢?默讀6、7節(jié),想想你知道了什么?

  3、交流:比什么?板貼:帆船

  風(fēng)贏了

  4、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢?自由練習(xí)

  5、出示第6節(jié)個別讀,做小老師夸夸小朋友哪里讀得好,再個別讀

  6、出示第7節(jié)四人組各派1人讀,集體評獎,老師也參加比賽,說說把獎給誰?為什么?學(xué)生自讀,個別展示

  7、第二場比賽的結(jié)果是------板書:快慢

  8、太陽有沒有想到風(fēng)會贏?所以它非常驚訝

  *出示詞:驚訝

  *讀詞釋詞

  *指導(dǎo)讀好第8節(jié):注意“驚訝,也不小哇”

  三、深化鞏固

  1、板貼:太陽的拇指太陽翹起大拇指夸獎風(fēng),它會怎么說?

  2、板貼:風(fēng)的拇指風(fēng)也為太陽翹起大拇指,怎么夸太陽?

  3、太陽的本領(lǐng)是什么?風(fēng)的本領(lǐng)是什么?它們到底誰的本領(lǐng)大?板書:各有所長

  4、說著說著,他們都謙虛了,竟看到了自己的短處,猜猜他們說什么?指導(dǎo)說話

  四、總結(jié)課文

  1、太陽和風(fēng)能正確認識自己的短處,看到他人的長處,他們的進步可真大,我們一起表揚他們!

  2、從他們身上,你學(xué)到了什么?

  3、朗讀全文。


【篇二】


  【教學(xué)目標(biāo)】1.認識東南西北四個方向。 

  2.給定東西南北中一個方向,辨認其余三方向。 

  3.認識平面圖,在平面圖上辨別方向。 

  【教學(xué)重點】1.認識辨認東西南北四方向。 

  2.給定一個方向辨認其余三方向。 

  【教學(xué)難點】在生活中能辨認方向。 

  【教學(xué)準備】多媒體課件、方向卡片。 

  【教學(xué)過程】 

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 

  師:首先,我們來玩一個小游戲,說一說你的好朋友在哪里,我們猜一猜他是誰,說的時候用上我們以前學(xué)過的“前、后、左、右”。 

  生:我的好朋友在…… 

  師:說得非常好,這幾個方位詞都用到了。除了這幾個表示方位的詞語,你還知道哪些表示方位的詞語? 

  生:東西南北。 

  師:聽說過嗎?(貼在黑板上) 

  二、直觀感受,探究新知 

  活動一:認識生活中的東、西、南、北。 

 。1)聯(lián)系生活,自主探索 

  師:你知道生活中有哪些判斷東南西北的方法嗎? 

  生:指南針、北極星、太陽、大樹、年輪…… 

  師:同學(xué)們的知識真是太淵博了,除了這些,方向還有很多知識等待我們?nèi)パ芯,今天我們就來學(xué)習(xí)“方向”,板書課題《認識方向》。 

 。2)兒歌幫助記憶 

  師:為了讓大家更快更好地認識方向,老師給大家介紹一首兒歌,一起來看看。(投影出示《方向歌》) 

  早上起床,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。 

  (3)動作演示,鞏固方向。 

  師:聽了這首兒歌,你知道了什么? 

  生:只要找到東方,其他三個方向就能找到。 

  師:你真聰明。在我們的教室里,你能找到東嗎? 

  指一指,貼在上面。 

  師:你還能找到其他的方向嗎? 

  學(xué)生找到貼到墻上,并說一說依據(jù)。 

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們伸出雙手,一手指東,一手指西。 

  師:哎,在指東和西的時候,你發(fā)現(xiàn)東和西有什么關(guān)系�幔� 

  生:相反的。 

  師:對,這兩個方向是相反的,也可以說是相對的。除了這兩個,還有哪兩個方向是相對的? 

  生:南和北。 

  師:也就是說在東、西、南、北四個方向中有幾個方向是相對的? 

 。ㄒ苿蛹埰f明,板書相對) 

  師:好,現(xiàn)在,請同學(xué)們起立,現(xiàn)在我們面向哪個方向?然后向右轉(zhuǎn),現(xiàn)在又面向哪個方向?為什么不是東了? 

  生:方向不會動。 

  繼續(xù)轉(zhuǎn)下去,回到原來的位置,體驗一下。 

  師:孩子們真能干!觀察得真仔細!不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子,東、西、南、北的順序是不會動的。(板書固定) 

  師:下面我們來做個小游戲,請四名同學(xué)站在我說的位置。 

  A站在我的南面,B站在我的北面,C站在我的東面,D站在我的西面。 

  師:問A:你能說說老師在你的哪個方向嗎? 

  然后讓B、C、D也說一說。 

  師:老師納悶了,老師一直沒動啊,怎么一會兒東一會兒西呢? 

  師:真聰明,觀察的位置不同,物體就會有不同的方向,這也體現(xiàn)了方向的相對性。 

  師:下面我們再來做個小游戲,請一位同學(xué)到前面來,閉上眼睛,轉(zhuǎn)上幾圈,請同學(xué)們告訴他現(xiàn)在面向哪個方向,自己說出其余三個方向。 

  這個游戲下課后我們到操場上再去玩一玩。 

  師:好,現(xiàn)在同學(xué)們想一下,如果我穿過北面這面墻是哪個方向?繼續(xù)穿呢?我們學(xué)校的北面是什么呢? 

 。ù箝T)再說說其他方向。 

 。2)根據(jù)方向找教室中的物品。 

  師:我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢? 

  生:教室的東面有墻、窗戶、黑板、空調(diào)。 

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們把它們畫在本子上,告訴沒來過這里的同學(xué),這間教室的東西南北四個方向都有什么,好不好? 

  展示一位同學(xué)的作品,問一問一樣的有多少。 

  師:如果我把這幅圖拿給沒來過的同學(xué)看,他能知道東西南北各有什么嗎?怎樣才能讓他們知道是哪個方向呢? 

  師:為了我們看地圖方便,通常地圖都規(guī)定上面是北(板書:北),下面是南(板書:南),左邊是西(板書:西),右邊是東(板書:東)。 

  生跟讀:上北下南左西右東。 

  師:為了使地圖上的方向更清楚,往往在地圖的右上角畫上指向標(biāo)。(板書:↑北) 

  重新畫圖。 

  三、解決問題 

  1.他們的家各在哪里? 

  2.小小設(shè)計師 

  給幾幅圖片,設(shè)計心中的學(xué)校。(升旗臺、操場、教學(xué)樓、辦公樓、圖書館) 

  先建好某一處,然后說某某在它的哪一面…… 

  四、小結(jié) 

  這節(jié)課你有什么收獲? 

  關(guān)于方向的知識,除了我們剛才學(xué)的,還有很多,希望同學(xué)們向幾位愛看書的同學(xué)學(xué)習(xí),自己探索更多的知識,好不好?下課。 


【篇三】


一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會如何回答Can I help you?句式。

2、第三人稱做主語應(yīng)注意什么。

3、根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。

二、教學(xué)難點:

its 和 it’s 的辨析。

三、教學(xué)過程

(一)、熱身/ 復(fù)習(xí)(warm-up / revision)

日?谡Z會話。

游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學(xué)生猜,如果學(xué)生程度較高,也可以由學(xué)生來敘述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?

學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。

說說自己:介紹一下自己的情況,復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容,同時為新課做準備。

(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)

教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )

教師問:Who is she? Who is he? What are their names?

Do you know how to spell their names?

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音,學(xué)生跟讀。

兩人一小組,練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

學(xué)習(xí)單詞:教師讀詞,由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

游戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Can you spell your name?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。

(三)、趣味操練(practice)

給課件配音:教師播放課件,但關(guān)掉聲音,由學(xué)生來配音。

自編小對話:學(xué)生自愿結(jié)合,編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習(xí):教師或?qū)W生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?

讓幾個同學(xué)模仿。( 第51頁練習(xí) )

待學(xué)生明白教師的要求后,學(xué)生在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞,拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽:每組出一位同學(xué),為下一組點一幅圖,點一位同學(xué)。如果這個同學(xué)說得很好,就為組里加一分,否則不加分。后看哪組分高,哪組勝。

its 和 it’s 的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)

學(xué)生可以討論。

請同學(xué)匯報討論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請同學(xué)試著用這兩個詞造句,檢查一下學(xué)生是否理解了。

(四)、擴展活動(add-activities)

介紹我的好朋友:學(xué)生根據(jù)平時的了解,和熱身時同學(xué)的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰?

拼一拼,寫一寫:根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標(biāo),請同學(xué)來寫詞:

can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen

(五)、板書設(shè)計: Lesson 25 Mimi and Polly

Can you spell your name?

it’s its

a dog.

name is Panpan.

四、教學(xué)結(jié)束:

布置學(xué)生背會本節(jié)課知識點,下節(jié)課進行抽查。