【篇一】
二年級下冊《泉水》教學設計
一、教學內(nèi)容：
人教版新課標實驗教材小學語文第四冊第5課《泉水》第二課時
二、教學目標：
認知目標：理解泉水“多、清、甜、美”的特點。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。練習背誦自己喜歡的部分。
情感目標：感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
三、教學重、難點。
重點：在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點與無私奉獻的精神。
難點：通過理解課文，感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
四、教學對象分析（學生特點及相應對策，學法研究）
小學二年級的學生，稚嫩而富有童心童趣，在老師的悉心引導下，通過有效的朗讀，想象，說話，他們清澈的眼睛就能發(fā)現(xiàn)成人不能發(fā)現(xiàn)的美，他們純凈的心靈就能感受到事物的美好，以及給人方便和助人為樂的幸福感。
五、教學策略及教法設計（什么策略或方法，如何運用，達到什么目的）
本課綜合運用談話式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等策略，遵循媒體組合設計整體優(yōu)化的原則，利用多媒體課件與文本的有效結合，創(chuàng)設情境，努力使視、聽、讀、想、說有機地組合成一個既能傳授語文基礎知識、又能提高語文綜合能力的簡潔而實用的多媒體教學過程。
六、教學媒體設計（什么媒體，何時運用）
本課程分別運用了中央電教館資源課件、電腦進行教學，創(chuàng)設恰當情境，充分調(diào)動學生各種感觀，讓學生積極地投入到學習過程中。
七、教學過程設計與分析
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
二、復習鞏固生字詞。
三、自由讀課文。
四、小組合作，讀書解疑。
五、品析課文。
1、創(chuàng)設情境，引入第一自然段。
2、品析“泉水流進山腰水池”的情景。
�。�1）學生在課文中找出段落，輕聲讀一讀。
（2）課件出示圖片，指導學生朗讀“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。
�。�3）與生活實際聯(lián)系，理解“天然水塔”。
3、品析“泉水流過山間平地”的情景。
（1）個別學生讀一讀。
�。�2）指導讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。
�。�3）隨機出示課件，品讀“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
（4）說話訓練：“______像_________。”
4、品析“泉水流到山坡果園”的情景。
�。�1）小組讀一讀。
�。�2）聯(lián)系個人實際理解“大口大口地喝水”。
�。�3）品讀“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�
5、品析“泉水穿過山谷”的情景。
�。�1）描述理解“盡情地歌唱”。
（2）品讀“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
6、小結，感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
7、用自己喜歡的方式回顧泉水流經(jīng)的四個部分。
8、品析泉水的流程。
六、拓寬空間，升華認識。
設計思路及多媒體應用分析
由帶著動聽音樂的泉水錄像的播放，引導學生欣賞泉水，激起學生對美好的泉水的向往，板書課題。
低年級學生要以識字為主，即使第一課時已把生字學完，在第二課時也要進行復習，充分利用課件鞏固生字詞的讀音。生字詞讀好了，學生才能把課文讀流利，有利于下一步的學習。
要求學生自由、流利地課文。
請學生與小組的成員一起合作，以喜歡的讀書方式找出：課文中描寫的泉水流過了哪些地方？課件出示泉水流經(jīng)的四個地點，培養(yǎng)學生解決問題，自主探究的能力。
學生隨著泉水去旅游，泉水所見就是他們所見，學生自然就走入了文本，進行了與文本對話的旅程。
課件圖片與課文結合，動態(tài)出示泉水的話語，提高學生學習興趣，指導學生有感情地讀泉水的話，感悟泉水的特點“多”。
運用課件手段，使學生對“火紅的杜鵑花”、“像一面明亮的大鏡子”等抽象的詞語一目了然，通過定格與不定格的動靜播放，讓學生在朗讀中悟情悟意，提高朗讀水平。
以學生喜聞樂見的擬人形式，創(chuàng)設情境，以讀代講，引導感悟。借助課件中“盡情地歌唱”的畫眉鳥，使抽象的難理解的句子、詞語，變得有聲有色，寓教于樂，促進學生的形象思維與抽象思維同步發(fā)展，又有助于個性發(fā)展和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。
珍視學生獨特感受，讓學生深化感情，暢談感受，突破課文難點。學生的讀書方式是多種多樣的，可讀就讀，能背就背，想演就演。圖文結合，了解泉水的流程。
“泉水除了流過課文中寫到的四個地方，他還會流到很多地方，幫助更多的朋友，他還會去幫助誰？”生生互動，以想象為驅動力，升華學生感情，提高學生認識，為他們的個性發(fā)展留下廣闊的空間。
【篇二】
教材分析
《二年級小學生能做更多的事情》是北師大版《道德與法治》二年級上冊第一單元的第一個主題活動。本活動旨在幫助學生了解二年級的學習生活，感受到老師、家長以及三年級哥哥姐姐們的希望與祝福，從而對二年級的生活充滿希望和信心。
●學情分析
經(jīng)過一年的學校生活，同學們在各方面都取得了一些進步，現(xiàn)在步入二年級了，心里充滿好奇和向往，教師正好抓住這個契機，通過一系列活動如實地參觀，向三年級哥哥姐姐了解和學習，從而了解二年級的學習生活，促使他們喜歡觀察，善于動腦，樂于探究，提高與人交往、合作的能力。
●活動目標
1.初步了解二年級的學習生活，對新生活充滿向往和信心。
2.感受到來自周圍師長、親人們的希望與祝福。
3.發(fā)展自己人際交往、與人合作的能力。
●教學重點
學生從活動中多方面了解二年級的學習生活。
●教學難點
學生能否積極、主動地參與到活動中來，大膽說出自己的心愿。
●教學準備
1.教師準備
�。�1）邀請十二位三年級的學生嘉賓、三位科任老師嘉賓
�。�2）參觀三年級教室錄制的小視頻、家長祝福的小視頻
（3）教學課件
2.學生準備
�。�1）各種形狀的心愿卡
�。�2）制作成長記錄袋所準備的作品等（作業(yè)本、試卷、美術作品、剪紙作品、鉛筆字作品、從一年級道德與法治課以來畫的手印、畫的學校畫、做的名片、樹葉畫、月相卡、新學期新打算、畫的春天、紙風車、紙飛機、種植的觀察日記等等）
（3）包書皮用的紙等
教學過程
一、活動重溫，視頻導入新課
師：上節(jié)課，我們在三年級哥哥姐姐的帶領下，參觀了他們的教室，了解了他們的學習生活，你們看，這是當時的情景（播放視頻短片）
師：同學們，這次參觀活動后，你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲嗎？
生1：上了二年級我們能做的事情越來越多了。
生2：我們要向三年級的哥哥姐姐學習更多的東西。
師：好的，我們今天繼續(xù)學習《二年級小學生能做更多的事情》。
�。ò鍟n題）
【設計意圖】
利用參觀的視頻短片，回顧當時的情景，又把同學們帶入當時參觀二年級教室時的好奇、興奮的情境之中，以引起他們探尋二年級學習生活的興趣。
二、互相交流，盡顯榜樣力量
師：今天，我們請到了部分三年級的哥哥姐姐和我們一起來學習，大家掌聲歡迎。（同學們熱烈鼓掌）
師：同學們，你們還有什么問題，現(xiàn)在可以問一問三年級的哥哥姐姐了。（同學們紛紛舉手，場面熱烈）
生1：哥哥姐姐給我們說說，上了二年級我們和以前有什么不同？
三年級的哥哥姐姐介紹：上了二年級，我們就好像一下子長大了，許多事情都是我們自己做，自己整理書包，自己上下學，獨立完成老師布置的作業(yè)，在學校遵守規(guī)則輕聲、慢步、靠右行，上課認真聽講，下課幫助老師擦黑板、收作業(yè)本等。
�。ê⒆觽兡樕铣錆M敬佩的目光）
生2：參觀那天，我發(fā)現(xiàn)你們的教室特別干凈、整潔，這是你們自己做的值
日嗎？
三年級的哥哥姐姐介紹：是的，我們?nèi)嗤瑢W輪流值日，每天都把桌面、地面打掃得干干凈凈，書箱內(nèi)沒有紙屑，放學前把桌椅擺放整齊，紙簍倒干凈……
生3：我們看見，你們教室的窗臺上還擺放了許多漂亮的綠色植物，這也是你們種植的嗎？
三年級的哥哥姐姐介紹：是的，一年級的時候，我們都學習了種植的知識，現(xiàn)在終于可以大顯身手了，我們每天給這些花澆水，它們開的花可漂亮了，你們也可以試試呀！
生4：參觀那天，我們看了你們的課程表和新書，感覺有點兒難，能給我們說說嗎？
三年級的哥哥姐姐介紹：二年級的課程和一年級相比差別不大，只是學習的知識加深了一些，但是你們不用擔心，一步一個腳印地跟著老師好好學習，你們一定能夠取得好成績的。
生5：參觀那天，我們還發(fā)現(xiàn)了一個大的圖書角，有很多書，能給我們介紹一下嗎？
三年級的哥哥姐姐介紹：我們圖書角里的書有科普的、文學的、故事的、天文的、地理的，我們不僅要學好書本上的知識，還要多看課外書，打開眼界，來進一步增長多方面的知識，這樣才能更快進步。
生6：聽了你們的話，我們對未來的學習更有信心了。
生7：哥哥姐姐們真是我們學習的好榜樣。
【設計意圖】
孩子們之間的交流是真實的，通過這樣的一問一答，相互交流，使學生從三年級的哥哥姐姐那里了解了許多二年級的學習生活，也為他們樹立了學習的好榜樣。
三、手手相教，溫馨傳遞友好
生：哥哥姐姐，我們發(fā)現(xiàn)你們的成長記錄袋做得特別棒，能不能教教我們？生：還有我們看見你們班的黑板報特別漂亮，能不能教我們出一期黑板報呀？
三年級的哥哥姐姐：沒問題，現(xiàn)在開始行動吧！
教師把學生分成三組：
第一組：跟著三年級的哥哥姐姐學習制作成長記錄袋；
第二組：跟著三年級的哥哥姐姐學習出一期以《做個優(yōu)秀的小學生》為主題的黑板報（參考教科書第6頁的內(nèi)容，張貼學生自己畫的畫的形式，再根據(jù)學生的意愿適當補充）；
第三組：跟著三年級的哥哥姐姐學習給新書包上書皮。
（三位科任教師一人跟著一組指導學生，教師巡視指導）
【設計意圖】
充分滿足孩子們學習的渴望，親身體驗向三年級的哥哥姐姐學習的過程，增添活動的樂趣，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往、與人合作的能力。
四、殷殷希望，祝福心想事成
師：同學們，看看自己的成果，你們心里一定非常高興吧，對未來的學習生活也一定懷著憧憬和向往，你們的爸爸媽媽也送來了祝福，我們一起聽聽吧�。úシ偶议L祝福的小視頻）
三位科任教師也提出具體的期望和祝福：希望同學們今后上課認真聽講，大膽提問。
三年級的哥哥姐姐的祝福：祝愿你們早日加入學校鼓號隊，為學校增光！師：你們有什么心愿呢？
生：我想加入學校的武術隊，學習中華武術；
生
【篇三】
雪孩子
教學目標
1.認識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字“呀”；認識“唱歌、旁邊、趕快、渾身”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能借助插圖復述課文，體會雪孩子美好的心靈。
教學重點
1.認識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字“呀”；認識“唱歌、旁邊、趕快、渾身”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
能借助插圖復述課文，體會雪孩子美好的心靈。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.學生觀看課件，播放《鈴兒響叮當》的歌曲，展示冬天里學生們快樂的活動。
2.小朋友們，在冬天里你喜歡做的事是什么呢？
3.今天我們一起走進一個美麗的童話故事，這里有一個可愛的雪孩子。(貼雪孩子的圖片)
4.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字
1.學生自讀課文并且標好自然段，要求讀準字音，把課文中的生字標出來，拼讀幾遍。
2.同桌合作讀一讀，互相糾正字音。
3.自己拼一拼帶拼音的生字，口頭給生字組一個詞。
4.檢測學生生字掌握的情況。
(1)同學們，雪孩子聽說大家都是識字高手，它帶了一些詞語想考考大家。出示帶有拼音的詞語，指名讀：
玩累了添柴燒旺漸漸哎呀冒出燙人終于渾身水淋淋撲滅激動
教師強調(diào)“柴、燒、終”是翹舌音。
