指導(dǎo)思想
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機的結(jié)合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
一、說教材
《彎道跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在三年級初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實施教學(xué)的，根據(jù)對本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)中年級學(xué)生的生理、心理特點，確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過學(xué)生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的正確技術(shù)并能簡單運用。2、通過游戲，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。３、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，靈活機智的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。把認(rèn)知彎道跑的身體姿勢及兩臂的擺幅特點作為教學(xué)的重、難點。
二、說教法
為達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點，我本著從教學(xué)的實效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學(xué)法、問題激勵法、情景教學(xué)法等教法。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學(xué)重要的是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生進(jìn)行觀察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，使其掌握一些必要的體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運動興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識做準(zhǔn)備的。
五、說教學(xué)程序
一、情景設(shè)置激趣導(dǎo)入
課一開始，教師向?qū)W生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他們對田徑有一種感性的認(rèn)識從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師再讓學(xué)生聯(lián)想一下他們在跑道上比賽的場面，同時讓學(xué)生說并做出他們在彎道跑時身體的姿勢。從而導(dǎo)出課題。
二、閱讀質(zhì)疑自主體驗
教師出示小黑板，展示教學(xué)目標(biāo)及彎道跑的動作要點，摒棄傳統(tǒng)的“示范－－講解－－學(xué)練”模式，先讓學(xué)生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。通過游戲《十字接力》（分四組，學(xué)生手持接力棒沿圓周逆時針方向進(jìn)行，初步體驗彎道跑。
三、合作質(zhì)疑互動體驗
教師讓學(xué)生簡單說出自己的體驗，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察推筲箍者的身體姿勢，筲箍的傾斜變化（找一學(xué)生演示），這樣學(xué)生就會形象地聯(lián)系生活實際并能得出結(jié)論：彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”，解決了第一個問題。
四、變式質(zhì)疑深入體驗
教師在學(xué)生了解彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”的基礎(chǔ)上示范彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂的擺動有何不同？”然后讓學(xué)生分四組在弧形跑道上去主動體驗和探究，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)答案，會得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結(jié)論。
教師概括彎道跑的正確技術(shù)：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。安排小組進(jìn)行交流討論。
五、應(yīng)用質(zhì)疑校正體驗
再次組織《十字接力跑》游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著應(yīng)用并驗證所學(xué)的知識可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實際問題。把學(xué)生分成八個小組進(jìn)行比賽，一是為加強練習(xí)密度，提高學(xué)生的運動能力，二是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組的合作能力，小組間的競爭精神和創(chuàng)新能力。
結(jié)束階段安排放松活動，學(xué)生在輕松、愉快、和諧的音樂中身心得到了恢復(fù)，為上好后面的課打下了基礎(chǔ)。我的說課完了，如有不當(dāng)之處，望各位同仁批評、指正。謝謝大家！
