【#小學(xué)三年級# #關(guān)于培養(yǎng)三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)方法#】三年級的同學(xué)在學(xué)習(xí)方面正處于分水嶺，所以學(xué)習(xí)一定不能松懈，每天堅(jiān)持做一道題，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間久了就會發(fā)現(xiàn)進(jìn)步很多！以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

【篇一】

　　培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到，要是你對某種事情感興趣，關(guān)于這個(gè)事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對于它的每一個(gè)細(xì)節(jié)你就會很容易地記住，完成起它來也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學(xué)生，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書，在做數(shù)學(xué)題，在思考數(shù)學(xué)問題；要是能聽到學(xué)生說，“我喜歡數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)好玩有意思”。那么這個(gè)時(shí)候，說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長。例如，在教學(xué)三年級上冊《可能性》的時(shí)候，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在活到中體會確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時(shí)不愛活動(dòng)不動(dòng)腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個(gè)用語。這一課我感覺很成功，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會讓教師身心愉悅。

　　培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還得注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。

　　外在的知識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無時(shí)無刻不在用數(shù)學(xué)知識建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時(shí)，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學(xué)生來分一分，要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動(dòng)中，會自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時(shí)候，學(xué)生會說分成兩半或四份等，那么這個(gè)一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢，從而引出課題。學(xué)生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槭峭ㄟ^自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題，他們就會有強(qiáng)烈的探究愿望。

【篇二】

　　培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，正確地掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。

　　有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之所以學(xué)得很慢很傷心，一點(diǎn)新內(nèi)容劃很長時(shí)間不一定能很好地掌握，就在于他們沒有能掌握一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們有了一些學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如的時(shí)候，才會自然而然地形成學(xué)習(xí)能力。所以，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。任何問題解決都有它自身的學(xué)習(xí)方法。例如在教學(xué)《問題解決》的時(shí)候，我會讓學(xué)生做到以下幾步：

　　（1）讀題，理解題意，要求能用自己的語言描述問題。

　�。�2）在理解的基礎(chǔ)上，找出已知和未知，以及要解答的問題。

　�。�3）畫圖幫助理解題意。(小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以直觀為主，尤其是低年級學(xué)生，畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法。)

　�。�4）找出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主，說出每一步求什么。)

　�。�5）列式，計(jì)算，并作答。

　　這是一種基本的問題解決方法，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法。通過這種方法的訓(xùn)練，可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問題能力的形成。

　　據(jù)高效課堂教學(xué)的要求，學(xué)會數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)方法，也會對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。由是，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。在老師有計(jì)劃有步驟有目的的引導(dǎo)下，教會學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題，以便與同學(xué)交流的時(shí)候有方向有內(nèi)容。

　　

【篇三】

　　培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，重要路徑是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　習(xí)慣是一個(gè)人在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在三年級教學(xué)中，就應(yīng)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括下面幾個(gè)方面：

　　1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范；②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，畫圖符合要求；③學(xué)會觀察事物，審題認(rèn)真全面；④課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；⑤聽課專心致志，活動(dòng)積極參與；⑥作業(yè)獨(dú)立按時(shí)，做完檢查評價(jià)。

　　2、獨(dú)立思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問題，學(xué)生能積極開動(dòng)腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴?yán)蠋熖崾净蛲瑢W(xué)求出的答案。

　　3、主動(dòng)參與習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補(bǔ)充，讓身心完全融入到課堂中去，這就是主動(dòng)參與的集中表現(xiàn)。

　　4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中數(shù)學(xué)，身邊數(shù)學(xué)的信息，思考探究處理信息，解決問題的習(xí)慣。

　　以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)，錯(cuò)誤率很高，這就要學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。發(fā)散到以后的學(xué)習(xí)中，都要有意識地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整，不斷完善。為此，在學(xué)習(xí)的過程中，教師還要注意經(jīng)常提醒學(xué)生反身自問：為什么要這樣做？我這樣做對嗎？有沒有其他的解決方法呢？哪一種方法好？以后逐步讓學(xué)生形成自我監(jiān)控的意識，提高元認(rèn)知能力。教師還要有意識地做到經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算，提高正確率。有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會貫通地加以培養(yǎng)。

　　小學(xué)三年級是一個(gè)關(guān)鍵期也是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對我們老師來說不是一朝一夕就能完成的，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，任重而道遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)相對來說是一門比較枯燥的學(xué)科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)之門，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，成為志趣，從內(nèi)心里想要學(xué)習(xí)好掌握好數(shù)學(xué)這門課程，并自覺地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。