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關于培養(yǎng)三年級小學生數(shù)學能力的學習方法

時間:2018-10-23 09:30:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學三年級# #關于培養(yǎng)三年級小學生數(shù)學能力的學習方法#】三年級的同學在學習方面正處于分水嶺,所以學習一定不能松懈,每天堅持做一道題,每天進步一點點時間久了就會發(fā)現(xiàn)進步很多!以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關資料,希望對您有所幫助。


【篇一】


  培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力,先得激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

  在我們的生活中,我們經(jīng)常會感受到,要是你對某種事情感興趣,關于這個事情的一切你就會很關注,就會投入極大的熱情,鍥而不舍地鉆研它,思考它,對于它的每一個細節(jié)你就會很容易地記住,完成起它來也很順手。在數(shù)學學習中,學習興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學生,更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點,讓學習興趣成為學生掌握數(shù)學學習能力的導火線。我們教數(shù)學的老師,要是能看到學生在課余總是在讀數(shù)學書,在做數(shù)學題,在思考數(shù)學問題;要是能聽到學生說,“我喜歡數(shù)學了”,“數(shù)學好玩有意思”。那么這個時候,說明學生已經(jīng)對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且他的數(shù)學學習能力也在不知不覺中增長。例如,在教學三年級上冊《可能性》的時候,我和學生一起做“擊鼓傳花”的游戲,讓學生在活到中體會確定性與不確定性事件,學生表現(xiàn)出了極大的興趣,就連平時不愛活動不動腦筋的學生也都勇躍參與,而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個用語。這一課我感覺很成功,因為在學生的興趣中教學會讓教師身心愉悅。

  培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力,還得注重學生的親身體驗。

  外在的知識,要轉化成自身的一種能力,那就得讓知識參與我們的生活,并共同構建我們的生活世界。對于小學數(shù)學知識的學習,也就應當讓學生感受到數(shù)學就在我們的生活之中,我們就生活在數(shù)學世界里,我們無時無刻不在用數(shù)學知識建構我們的生活。例如,在教學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》時,我先出示一些物品,水,柑子,餅子,讓學生來分一分,要求做到公正公平。學生在這種親手操作活動中,會自然而然地運用數(shù)學思想——平均分。當分到餅子的時候,學生會說分成兩半或四份等,那么這個一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢,從而引出課題。學生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣,因為是通過自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學問題,他們就會有強烈的探究愿望。


【篇二】


  培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力,正確地掌握學習方法是關鍵。

  有些學生數(shù)學學習之所以學得很慢很傷心,一點新內(nèi)容劃很長時間不一定能很好地掌握,就在于他們沒有能掌握一些學習數(shù)學的學習方法。當他們有了一些學習方法并能運用自如的時候,才會自然而然地形成學習能力。所以,關鍵還是要讓學生在小學三年級就養(yǎng)成良好的學習方法。任何問題解決都有它自身的學習方法。例如在教學《問題解決》的時候,我會讓學生做到以下幾步:

  (1)讀題,理解題意,要求能用自己的語言描述問題。

 。2)在理解的基礎上,找出已知和未知,以及要解答的問題。

  (3)畫圖幫助理解題意。(小學生的學習還是以直觀為主,尤其是低年級學生,畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法。)

 。4)找出數(shù)量關系。(以口頭分析數(shù)學量關系為主,說出每一步求什么。)

 。5)列式,計算,并作答。

  這是一種基本的問題解決方法,但又是很重要的學習方法。通過這種方法的訓練,可以極大地促進學生邏輯思維能力及分析問題能力的形成。

  據(jù)高效課堂教學的要求,學會數(shù)學課的預習方法,也會對培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力有很大的幫助。由是,在平時的數(shù)學教學中,要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力。在老師有計劃有步驟有目的的引導下,教會學生閱讀數(shù)學課本,做好閱讀筆記,尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題,以便與同學交流的時候有方向有內(nèi)容。

  


【篇三】


  培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力,重要路徑是良好的學習習慣。

  習慣是一個人在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助于鞏固和發(fā)展學習能力,而且對將來工作和學習也有較大幫助。良好的學習習慣應該從小養(yǎng)成,在三年級教學中,就應開始重視培養(yǎng)學生的學習習慣。

  根據(jù)學科特點和學生發(fā)展特點,小學生學習習慣大致包括下面幾個方面:

  1、常規(guī)學習習慣。①書寫端正漂亮,卷面整潔規(guī)范;②計算認真仔細,畫圖符合要求;③學會觀察事物,審題認真全面;④課前自學預習,課后回憶復習;⑤聽課專心致志,活動積極參與;⑥作業(yè)獨立按時,做完檢查評價。

  2、獨立思考習慣。數(shù)學是思考性極強的一門學科。在數(shù)學教學中,獨立思考表現(xiàn)為:無論上課或做作業(yè)時遇到問題,學生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考,而不依賴老師提示或同學求出的答案。

  3、主動參與習慣。上課時,學生積極舉手發(fā)言,發(fā)表自己見解,有話敢說,有問題敢提,有想法敢補充,讓身心完全融入到課堂中去,這就是主動參與的集中表現(xiàn)。

  4、合作性學習習慣。主要是指課堂教學與課外學習相結合,數(shù)學課堂積極參與合作操作、實踐。課外合作收集生活中數(shù)學,身邊數(shù)學的信息,思考探究處理信息,解決問題的習慣。

  以上良好學習習慣的培養(yǎng),有助于培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力。例如,學生在學習三年級計算萬以內(nèi)的加減法時,錯誤率很高,這就要學生養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。發(fā)散到以后的學習中,都要有意識地讓學生對學習過程進行自我監(jiān)控,隨時調(diào)整,不斷完善。為此,在學習的過程中,教師還要注意經(jīng)常提醒學生反身自問:為什么要這樣做?我這樣做對嗎?有沒有其他的解決方法呢?哪一種方法好?以后逐步讓學生形成自我監(jiān)控的意識,提高元認知能力。教師還要有意識地做到經(jīng)常訓練學生的口算以及估算,提高正確率。有意識地讓學生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學學習習慣。所有這些學習習慣之間有著密切的關系,應該融會貫通地加以培養(yǎng)。

  小學三年級是一個關鍵期也是一個轉變期,學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)對我們老師來說不是一朝一夕就能完成的,是一個長期堅持的過程,任重而道遠。數(shù)學相對來說是一門比較枯燥的學科,我們要以美的感受,以極大的熱情引領學生進入數(shù)學之門,讓學生產(chǎn)生興趣,成為志趣,從內(nèi)心里想要學習好掌握好數(shù)學這門課程,并自覺地提高自己的數(shù)學學習能力。