小學英語教學設計的原則
（一）充滿童趣，易學易唱
教學設計的另外一個重要的原則是充滿著童趣，在小學英語的教學當中，學生的玩心比較重，因此只有能夠吸引孩子的視線的事物，在教學效果上才會更加的出色。而對于教學設計來講，其用于英語教學的目的就是使學生的英語學習過程能夠更加的方便快捷以及容易，因此具有童趣是教學設計必備的原則之一。當教學設計具有了童趣之后，學生在接觸到教學設計之后，就會自然的產(chǎn)生一種親切的感覺，使學生的探知欲更強，由此產(chǎn)生想要學習的*，也就從根本上讓小學英語的教學變得更加的簡單。
�。ǘ┱Z言淺顯形象具體
對于小學生的教學來講，強調語法的重要性不是很有必要。英語兒歌和歌謠的語言原則就是淺顯易懂，英語兒歌將小學生需要學習的正確的語法、語匯和以及口語有效的結合在了一起，形成了規(guī)范的英語口語。這樣的教學方法能夠更好地適應幼兒的語言發(fā)展水平，更加容易被幼兒理解和接受。而且在英語兒歌當中，使用的詞匯主要是名詞、動詞、形容詞以及摹聲詞，反映的事物和屬性都比較具體，運用了大量擬人比喻等，讓各個形象具體化，能夠很好地契合幼兒的思維原則。能夠讓孩子更好地產(chǎn)生聯(lián)想，幫助他們更好地掌握信息，在學習英語的同時還能夠增加各學科的知識，可謂是一舉多得。
二、小學英語教學設計的教學手段
（一）小學英語字母教學
教師在字母教學的過程中可以運用如下歌謠：英語字母書寫歌，字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b,d,h,k,l），有“尾”下面兩格拖（g,q,y），無“辮”無“尾”中間格（a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z），唯有f,j,p占三格，i,t中上一格，對照課本仔細看，養(yǎng)成書寫好習慣，關鍵還要反復練。又如：尖尖三角長雙腿AAA；雙劈葫蘆齊又齊BBB；新月彎彎亮無比CCC；半圓氣球打足氣DDD；搬來青山橫豎起EEE；風兒吹起兩條布FFF；凳子擱在月亮里GGG；一跟條檔難成梯HHH；筆直旗桿人人愛III；一條釣鉤把魚牽JJJ；……彈弓光留木柄在YYY；白鵝一游游出海ZZZ。
�。ǘ┬W英語單詞教學
在單詞的教學，運用歌謠進行教學更加簡單易接受，讓學生運用本課所學單詞對歌謠進行改編。如學季節(jié)時，教師可運用“新年好”這首歌的曲調，讓學生填寫新歌詞。在潛移默化的過程中，對于四季單詞或者詞匯進行掌握和了解，對于每天的詞匯記憶也將變得更為深刻，為未來的學習奠定了良好的基礎。在英語課堂的整體的教學設計中，英語教師對網(wǎng)絡平臺進行合理的利用，結合學習基本情況進行chant創(chuàng)編，或者提倡學生上課進行團體合作的形式創(chuàng)編歌謠。明亮的節(jié)奏、歡快的音調、生動的語言能夠在一定程度上動員各種兒童的感官。教歌曲后，讓孩子們適應英語歌謠，孩子們在“老藥新湯”活動中，培養(yǎng)了學生自身的想象力，有效的強化了學生對于英語使用的能力。
