【篇一】
紅色的畫
備課時(shí)間：授課時(shí)間：
教學(xué)目的：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)三原色
知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。
應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學(xué)習(xí)材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關(guān)于色彩方面的知識(shí)：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的？（出示紅、黃、藍(lán)）。
3.之所以說(shuō)它們奇妙是因?yàn)樗鼈兪菬o(wú)法用其他顏色調(diào)和出來(lái)，而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色，比如說(shuō)*和藍(lán)色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色（出示綠色）那么綠色就是間色的一種。
4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。每隊(duì)都有一只氣球，哪一隊(duì)課堂聽講認(rèn)真，善于思考，積極回答，在同樣的時(shí)間內(nèi)作畫效率高，哪隊(duì)的氣球會(huì)升的高，想不想比試一下？
二、新授：
紅色帶給人們的感受：
1.下面思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場(chǎng)面上哪種顏色用的多嗎？(板書：紅色)
2.能說(shuō)說(shuō)你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？
3.紅色是中國(guó)人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在過(guò)年過(guò)節(jié)、重大活動(dòng)慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)
4.你能說(shuō)出幾種紅色？
出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。
5.說(shuō)說(shuō)彩筆中的紅色，跟同位說(shuō)一說(shuō)。
生活中的紅色：
這么多的紅色都來(lái)源于生活，你能說(shuō)說(shuō)生活中的紅色嗎？
讓我們一起走進(jìn)紅色的世界，來(lái)欣賞紅色帶給我們的獨(dú)特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)？
3.生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
�。�1）欣賞作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）
畫家是如何以紅色為主來(lái)作畫的。
欣賞后判斷這樣一個(gè)問(wèn)題：紅色的畫就是用紅色來(lái)表現(xiàn)的畫。
紅色的畫就是以紅色為主來(lái)表現(xiàn)的畫。（解決紅色畫的概念問(wèn)題）
�。�2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的，比較一下哪幅更有層次感？為什么？
運(yùn)用不同的紅色來(lái)表現(xiàn)畫面會(huì)顯得有層次更豐富。
欣賞小朋友的作品，說(shuō)一說(shuō)，他們的作品給你什么啟發(fā)？你從他們的作品中學(xué)到了什么？
四、學(xué)生實(shí)踐
剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái)？
下面我們就以紅色為主畫一幅畫。（板書課題）
要求：1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構(gòu)思，盡情宣泄對(duì)紅色的感受。
2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿。
學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
六、拓展總結(jié)：
今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實(shí)我們身邊還有一個(gè)默默無(wú)聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學(xué)，是它讓你成為了一名光榮的少先隊(duì)員，也是它見證著你從普通隊(duì)員到優(yōu)秀隊(duì)員的成長(zhǎng)。你們知道它是誰(shuí)嗎？
紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊(duì)員不僅要佩帶紅領(lǐng)巾，更要愛(ài)護(hù)它，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。
【篇二】
*和藍(lán)色的畫
備課時(shí)間：授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，以及以*、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)這兩種顏色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果。
2．試著采用各種不同的*和藍(lán)色，分別畫出以*為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知*、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫面上的運(yùn)用。
難點(diǎn)：繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
學(xué)習(xí)材料：課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們看一下，大家身上衣服，桌上擺的文具都有漂亮的色彩，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的周圍都有什么顏色。
生：國(guó)旗是紅色，窗簾是綠色……
師：這些色彩起了很重要的作用，讓我們的生活多姿多彩。剛才大家說(shuō)了不少顏色，其中有咱們剛學(xué)過(guò)的三原色，是哪三種顏色？
生：紅色，藍(lán)色，*。
師：我們上一節(jié)課一起學(xué)習(xí)了紅色的畫，了解了紅色的畫帶給我們的感受，并畫了紅色的畫，我們這節(jié)課再來(lái)學(xué)另兩種顏色的畫：*和藍(lán)色的畫。(板書課題)
二、主題探究
活動(dòng)一：生活中的*和藍(lán)色。
師：咱們的生活中，有什么事物是*和藍(lán)色的，可以吧你帶來(lái)的物品或搜集的圖片給大家看看。
生：（出示物品或圖片）
向日葵是*的，菊花是*的，秋天的樹葉是*的，玉米是*的……天空是藍(lán)色的，海水是藍(lán)色的，晚上是藍(lán)色的……
活動(dòng)二：*和藍(lán)色帶給我們的感覺(jué)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述：“在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄,寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴.她想象著對(duì)面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
小朋友們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭?lái)表現(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來(lái)表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?
生：（討論）
1、用藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)寒冷的冬夜，用*表現(xiàn)室內(nèi)溫暖的火爐和燈光。
2、根據(jù)欣賞的圖片體會(huì)到：藍(lán)色給人寒冷，安靜的感覺(jué)；*給人溫暖、明亮的感覺(jué)。
活動(dòng)三：欣賞*和藍(lán)色的畫，體會(huì)不同黃/藍(lán)色及背景的對(duì)比。
師：*和藍(lán)色給我們你不同的感覺(jué)，接下來(lái)我們來(lái)看看畫家和同學(xué)們畫的*和藍(lán)色的畫。大家注意觀察畫面，畫面中只有一種*或藍(lán)色嗎?
生：1、一幅畫面中，有各種深淺不同的*或藍(lán)色。比如,*有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍(lán)色有淺藍(lán)，深藍(lán)，鈷藍(lán)色等。
2、背景主要以*或藍(lán)色為主，其他事物用同類顏色搭配合理，有深淺對(duì)比，突出主要形象。
師：你打算用*或藍(lán)色畫一幅什么畫呢？
生：……我打算用各種*畫一幅秋天玉米豐收?qǐng)D；
我打算用各種藍(lán)色畫海底世界……
三、創(chuàng)作實(shí)踐
作業(yè)要求：以*和藍(lán)色為主，分別畫兩幅畫，體驗(yàn)*和藍(lán)色帶給你的不同感覺(jué)。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、畫面主體和背景深淺的對(duì)比關(guān)系。
2、同類色之間的深淺對(duì)比。
3、構(gòu)圖要飽滿。
四、作品展評(píng)
1、把自己的作品介紹給大家。
2、有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
五、課后拓展
搜集其他顏色為主的圖片，試著創(chuàng)作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺(jué)。
【篇三】
身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)
備課時(shí)間：授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：感受身邊物品的設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感。
技能：學(xué)會(huì)欣賞身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)的方法，并表達(dá)出自己的感受。
情感：感受設(shè)計(jì)的美，激發(fā)美化生活的愿望。
創(chuàng)造：設(shè)計(jì)造型新穎，具有個(gè)性的生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞身邊的設(shè)計(jì)用品，并從造型、色彩、功能上進(jìn)行評(píng)述。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的色彩、造型、材質(zhì)給人們的不同美感。
2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，大膽嘗試設(shè)計(jì)。
方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨(dú)特新奇的想象非常重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)美
1、小朋友喜歡逛超市嗎？
2、超市里有什么？
3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布）
喜歡嗎？
（1）、請(qǐng)你來(lái)挑一件，這只杯子什么地方吸引你？
�。�2）、你喜歡什么？為什么？
�。�3）、哪個(gè)地方合你的心意？
�。�4）、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。
4、獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)生自選：
�。�1）、你選的是什么形狀的？
�。�2）、它是啥樣的？
�。�3）、你怎么會(huì)選這顆？
看來(lái)，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。
[以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無(wú)疑會(huì)引起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過(guò)直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素――形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力�？梢哉f(shuō)，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣關(guān)鍵重要的一步。]
二、感受美
1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書打開，我們來(lái)欣賞一下。
這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件喜歡的物品介紹給你的同桌聽。
（生互相介紹）
師表?yè)P(yáng)：小朋友介紹得真細(xì)致，象個(gè)小小推銷員。
[以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主動(dòng)參與。教師對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，用熱情洋溢的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。]
三、欣賞美
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀、花紋、色彩（師板書）
2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。
（1）、點(diǎn)擊汽車（花朵形）
這是一輛汽車，你們覺(jué)得他精彩的地方在哪里？
如果你來(lái)設(shè)計(jì)，想怎樣打扮？
還有精彩的地方嗎？你會(huì)怎么變？
點(diǎn)擊汽車（漢堡型）
你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車，坐在里面可舒服了，這位設(shè)計(jì)師的想象力真豐富啊！
繼續(xù)點(diǎn)汽車（各款汽車）
這兒還有更多款式新穎的汽車呢！
�。�2）、點(diǎn)擊床（月牙型）
猜：這是什么？
告訴你們吧，這是一張――床！
意想不到吧！看來(lái)，改變物體的形狀時(shí)，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來(lái)個(gè)超級(jí)變――變――變呢！
你還可以把床變成什么樣子？
點(diǎn)擊床（各種床）
小朋友真聰明，設(shè)計(jì)師也想到了！
看，這些都是！
4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢？
[利用多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個(gè)性和活力的作品。]
四、創(chuàng)造美
1、小朋友想的物品真多��！你們知道嗎，大家喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個(gè)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實(shí)用又美觀，你就可以得到佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，（師出示獎(jiǎng)?wù)拢┫氩幌氲玫�？不過(guò)老師要提醒大家，比賽時(shí)間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！
2、學(xué)生作業(yè)，師適時(shí)點(diǎn)撥
�。úシ艌D片音樂(lè)）
[充分利用多媒體計(jì)算機(jī)，將所要欣賞的內(nèi)容，配以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。]
3、作業(yè)展評(píng)
�。�1）、指名評(píng)
你喜歡哪一張作品，說(shuō)說(shuō)原因。你覺(jué)得他的作品怎么樣？
老師這兒有好多智慧星，請(qǐng)摘一顆貼在你喜歡的作品下。
（2）、集體評(píng)
其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。
�。�3）、師生互評(píng)
這幾位小朋友的作品與眾不同了，得的星多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。
我們把佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。
[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過(guò)不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌�，讓學(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂(lè)。]
4、總結(jié)：
小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺(jué)得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛(ài)，世界也變得更加五彩繽紛！
[作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動(dòng)手參與，才能使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過(guò)程
