一、小學(xué)生計算出錯誤的原因及對策
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1、思想上不夠重視，感知比較粗略。
大多數(shù)學(xué)生對計算題都不屑一顧、十分輕視它，在學(xué)生們看來，計算只不過是算算數(shù)，是不用動腦筋的數(shù)學(xué)題。因為思想上的不重視，導(dǎo)致了他們在計算時不認(rèn)真，又由于他們的年齡特點，感知比較粗略，就更容易出錯。對于這類小朋友我們對他們計算提出要求，例如全對的表揚，出現(xiàn)低級錯誤的給于懲罰的方法來提高他們的重視程度。
2、短時記憶比較弱。
人們記憶的目的重要的是在需要的時候及時提取。短時記憶一般是保存信息的時間在1分鐘左右，這1分鐘的保存時間雖然很短，但是在計算的過程中還是十分重要的。小學(xué)生的短時記憶比較薄弱，因此他們常會因為記憶時提取失誤而出錯。例如，學(xué)生在計算589×3時，就很容易忘記每一位滿幾十該向前一位進(jìn)幾，從而導(dǎo)致算錯了數(shù)。對于這類小朋友我們可以通過加強練習(xí)的方法來提高計算正確率。
（二）知識方面的原因
除了以上幾方面的原因，知識方面的欠缺也是導(dǎo)致計算失誤的一大原因。
1、口算“不熟”，計算不準(zhǔn)
筆算出錯的一個重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對于學(xué)生而言是比較簡單的，錯誤率也比較小，二十以內(nèi)的加減法雖然學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)，而且天天面對這樣的計算，按理說學(xué)生應(yīng)該算的非常熟練，但是學(xué)生卻非常容易出錯，特別是在筆算中出現(xiàn)進(jìn)位或者是退位減的時候，這些薄弱的環(huán)節(jié)就會體現(xiàn)得淋漓盡致。
2、算理理解不到位。
算理理解不到位，通常就是我們所說的“沒學(xué)透”，學(xué)生根本就不太明白這樣計算的道理，算理不理解不到位，從而導(dǎo)致計算錯誤。
對于上面兩種原因，我們就要把計算教學(xué)的起始課一定要上好，要在第一節(jié)計算課上就讓學(xué)生把算理理解的清楚、明白。重要的地方用紅筆標(biāo)示一下，需要學(xué)生清楚地算理就多找?guī)讉�學(xué)生說一說，小組同學(xué)之間再相互交流交流等。重視學(xué)生的初次感知，就會在他們的頭腦中形成一個正確的記憶，對以后的計算準(zhǔn)確率將會起到一定的保障作用。如果起始課上的一團(tuán)糟，重點的地方強調(diào)不夠，學(xué)生對當(dāng)堂算理理解欠缺、糊里糊涂，計算時就很容易出錯，而當(dāng)學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤時再去補漏洞，那將會事倍功半，收效甚微。
還要循序漸進(jìn)的進(jìn)行加強訓(xùn)練
計算教學(xué)還不同于其它的教學(xué)，它需要學(xué)生經(jīng)常的反復(fù)的練習(xí)，才能達(dá)到熟練的程度。教師應(yīng)該讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算專項練習(xí)本，每天課前出2、3道計算訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)，一是為了他們能夠熟練計算，二是理解算理。
�。ㄈ╅_展各種形式計算活動比賽，提高學(xué)生計算的積極性
計算教學(xué)與其它方面內(nèi)容的教學(xué)相比，顯得有些枯燥，時間一長，學(xué)生難免會出現(xiàn)厭煩。因此，在計算方面的教學(xué)，應(yīng)該開展各種形式的計算比賽活動，提高學(xué)生計算的積極性，不至于使學(xué)生感到枯燥、乏味。我們每學(xué)期都會定期開展口算、計算題的闖關(guān)比賽，給書寫好、用時短、計算準(zhǔn)確率高的同學(xué)發(fā)獎狀，以資鼓勵，同時還設(shè)立設(shè)立進(jìn)步獎，對于計算準(zhǔn)確率比上次有所提高的同學(xué)也發(fā)獎。目的是提高學(xué)生的興趣和參與計算的積極性，使他們樂于接受挑戰(zhàn)，從而認(rèn)真的對待計算方面的問題。
總之，計算教學(xué)是件任重而道遠(yuǎn)的事情。雖然現(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá)，有許多問題借助計算機就能解決，但對小學(xué)生而言，掌握一定的計算方法，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對他們的一生大有裨益
（四）加強家�；�，課下在家可以讓家長督促學(xué)生練習(xí)。
