【篇一】
課本闡明
本課本的解說方針是引發(fā)學生進修英語的樂趣，造就他們英語進修的努力立場，使他們成立劈頭的進修英語的自信心;造就學生裝必然的語感和精采的語音、語調(diào)，書寫基本，以及精采的進修習慣;使他們形成劈頭用英語舉辦簡樸交換的本領，同時，造就學生的調(diào)查、影象、思維和締造的本領。
翻閱此課本，總體感受此課本有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
本課本接收了寒暄解說思想，注重學生語言應用本領的造就。在整體構(gòu)想、內(nèi)容布置、勾當設計和解說要領選用等方面都細密接洽學生的糊話柄際，浮現(xiàn)語言的寒暄成果，把話題---成果---布局---任務團結(jié)起來，并按照學生的年數(shù)特點，回收“全部行動回響法”讓學生在有節(jié)拍的說唱中體驗語言。
2、注重本領造就
本課本在內(nèi)容布置、勾當設計和進修評價上都貫串“學會進修”的主題。十分注重造就學生自主進修和獨立運用所學語言去干工作的本領。
3、突出樂趣出發(fā)
本課本從內(nèi)容、形式、要領、插圖及裝幀設計等方面都以大限度地引發(fā)學生的進修念頭和樂趣。解說內(nèi)容細密接洽學生裝糊口與實際。選擇話題充實思量小學生的需求。
4、重視雙向交換
本課本重視雙向交換，中西方文化常識的滲透，在解說內(nèi)容中選編了一些適合學生年數(shù)特點和認知本領的中西方文化常識。
5、本課本十分重視在進修內(nèi)容上與其他學科常識的兼容閉并蓄，精選學生需要相識的感樂趣的，易學會的，有普及代價的，與學生日常糊口接洽細密的學科常識內(nèi)容融入語言質(zhì)料之中。
【篇二】
解說要求和方針
1、能按要求四會與三會要求把握所學的單詞。
2、能按四會要求把握所學的句型。
3、能運用日常寒暄用語，活用四會句型，舉辦簡樸的交換，并作到斗膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場所相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的輔佐下，聽懂清晰的話語和灌音。
5、造就精采的書寫習慣，能做到書寫類型、整潔。
6、養(yǎng)成精采的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調(diào)，慢慢造就語感。
7、能在任務型進修的進程中運用相關的語言常識，完成某項任務，并促進語言本領的提高。
8、能耽誤已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
【篇三】
學生根基環(huán)境闡明
對付三年級的學生來說，通過半年多的進修，已有具備了必然的的英語語言基本。有著正確尺度的語音語調(diào)，具備了基本的語感。絕大大都學生對英語進修有著濃重的樂趣。教室上學生進修努力，立場當真，能較好的完成課后功課。新的學期，他們也盼愿進修得到更多的常識，以富厚本身的語言積聚，提高利用英語會話和寒暄的本領。
改造解說要領，提高解說質(zhì)量的法子：
1、在解說進程中，由于本冊書難度較大，學生大概會發(fā)生疲倦心理。因此，
要注重在教室中引發(fā)和保持學生的進修樂趣，在增強傳聞的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，舉辦大量的語言訓練和書面操練。盡力做到以傳聞助讀寫，以讀寫促傳聞。
2、在我的指導下，每個學生操作講義的空缺頁繪制了家庭功課表。用于謄錄
功課和家長簽字。利用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和打點。功課天天查抄，每兩周就功課完成環(huán)境欠好的學生與家長接洽。
3、以將三年級整本書的常識秘籍整理出來，頓時發(fā)放到每個學生手中。輔佐
他們明晰每單位的重難點，更有針對性的舉辦溫習和把握。
4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明晰提出本學期學生英語進修的
要求，并詳細指導家長在家如何向?qū)W生。家校聯(lián)手，配合進步。
5、在解說故事課文的時候，運用閱讀式解說，讓學生借助西席的肢體語言
和活躍的卡通畫，本身去領略和感覺故事課文。從中獲得興趣，得到成績感，從而引發(fā)他們進修英語的樂趣。
6、凡帶有勾當和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有時機猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在溫習課中，也應該僵持操作情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、
游、演、畫、做等進修勾當，在活躍的生動的空氣中，完成溫習和固定的任務。
解說進度布置
周次內(nèi)容
1Module1
2Module2
3Module3
4Review
5Module4
6Module5
7Review
8Review
9Test
10Module6
11Module7
12Module8
13Review
14Module9
15Module10
16Review
17Review
