【#初中二年級(jí)# #初二上冊政治課件說課稿#】“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以下是©無憂考網(wǎng)為您整理的《初二上冊政治課件說課稿》，供大家學(xué)習(xí)參考。

　　第二課時(shí)

　　第二節(jié)遵守規(guī)則

　　導(dǎo)入：播放視頻：八達(dá)嶺老虎傷人事件

　　問題：老虎傷人誰之過？

　　如果動(dòng)物園里沒有相關(guān)的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

　　學(xué)生觀看視頻并回答

　　通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的意識(shí)從而導(dǎo)入本課

　　一、自由與規(guī)則不可分

　　1、寓言故事：風(fēng)箏與線的故事

　　問題：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

　　2、探究與分享P27圖1：

　　思考：你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”？

　　3、探究與分享P27圖2

　　思考：為什么這兩位乘客看似在行使權(quán)利，后卻受到處罰？

　　學(xué)生回答

　　自由不是隨心所欲，社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提

　　學(xué)生分組討論并回答

　　通過寓言故事讓學(xué)生明白自由與規(guī)則的關(guān)系。

　　通過探究，讓學(xué)生進(jìn)一步明白社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界

　　二、自覺遵守規(guī)則

　　1、探究與分享P28

　　(1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？（2）你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”？

　　2、探究與分享P29

　　你怎么看待以上觀點(diǎn)？

　　總結(jié)：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

　　學(xué)生閱讀故事并回答

　　學(xué)生討論并回答

　　通過名人故事，合作探究引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。

　　三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則

　　1、探究與分享P29

　　思考：生活中還有哪些類似的行為？為了改變這種狀況，兩位同學(xué)討論的解決方案，請(qǐng)你參與其中。

　　得出結(jié)論：我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則。

　　2、方法與技能P30

　　勸導(dǎo)的技巧

　　3、播放視頻：聚焦兩會(huì)、慈善法

　　計(jì)劃生育政策的歷史變遷

　　問題：當(dāng)初為什么要求“一對(duì)夫婦只能生一個(gè)”？現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”？

　　得出結(jié)論：我們要積極改進(jìn)規(guī)則。

　　4、探究與分享P31

　　思考：你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說說為什么有這些變化？

　　學(xué)生分組討論并回答

　　學(xué)生閱讀理解勸導(dǎo)的技巧

　　學(xué)生觀看視頻、思考、討論并回答

　　學(xué)生回答

　　通過列舉身邊事例，幫助學(xué)生理解維護(hù)規(guī)則的重要性。

　　給學(xué)生勸導(dǎo)別人遵守規(guī)則的具體建議

　　幫助學(xué)生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。

　　課堂小結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

　　學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

　　幫助學(xué)生更好地理解鞏固所學(xué)知識(shí)

　　【《維護(hù)秩序》】

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課價(jià)值）

　　課題：社會(huì)生活離不開規(guī)則

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《維護(hù)秩序》這一框，主要講了社會(huì)秩序的含義、種類和作用；社會(huì)規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學(xué)生知道社會(huì)生活有秩序，維護(hù)秩序靠規(guī)則�！蹲袷匾�(guī)則》這一框，主要是讓學(xué)生了解自由與規(guī)則密不可分的關(guān)系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則，積極改進(jìn)規(guī)則。

　　課程價(jià)值：本課對(duì)幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)秩序、遵守社會(huì)規(guī)則有重要意義。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，適應(yīng)公共生活的規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真遵守規(guī)則的價(jià)值取向。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)：知道社會(huì)秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關(guān)系，懂得規(guī)則維系秩序的道理；初步了解自由與規(guī)則的關(guān)系，認(rèn)識(shí)規(guī)則要與時(shí)俱進(jìn)，要維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。

　　能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的能力；在實(shí)踐中體驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹立遵守規(guī)則的觀念；培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格）

　　八年級(jí)學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)社會(huì)秩序和生活中的規(guī)則只是有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，規(guī)則意識(shí)和公共生活責(zé)任意識(shí)都處在初步的形成時(shí)期，樹立遵守規(guī)則的價(jià)值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對(duì)于中學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要意義。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（本課題設(shè)計(jì)基本觀念、教學(xué)活動(dòng)策略）

　　設(shè)計(jì)理念：貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究和學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)策略：

　　教法：活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、事例引導(dǎo)法

　　學(xué)法：交流討論、活動(dòng)探究、情境體驗(yàn)

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出確定的依據(jù)）

　　教學(xué)重點(diǎn)：秩序與規(guī)則的重要性；自覺遵守規(guī)則、維護(hù)規(guī)則，做到自律和他律

　　教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)則和秩序的關(guān)系；自由和規(guī)則的關(guān)系

　　六、教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課：

　　出示兩組圖片并進(jìn)行對(duì)比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場景。

　　思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？你喜歡在哪一種環(huán)境中生活？為什么？

　　從同學(xué)們的發(fā)言中總結(jié)出“良好的社會(huì)秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學(xué)習(xí)。

　　觀看圖片，進(jìn)行對(duì)比，思考并回答問題

　　通過生活中常見的兩組圖片的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)直觀引入本課的教學(xué)主題。

　　第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則

　　第一節(jié)維護(hù)秩序

　　一、社會(huì)生活有秩序

　　運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：

　　設(shè)問：以下圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？（出示一組圖片和文字）

　　如果沒有秩序，我們的生活將怎樣？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)并引出社會(huì)秩序的含義和種類。

　　學(xué)生思考并回答

　　如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生；學(xué)校無法正常上課；工廠無法正常生產(chǎn)；社會(huì)陷入混亂，嚴(yán)重影響我們的正常生活。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序

　　通過一組圖片形象展示社會(huì)秩序的種類

　　學(xué)生回答

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)秩序的種類

　　出示材料：思考（1）為什么多地出臺(tái)措施，強(qiáng)調(diào)停放秩序？得出：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。（2）材料表明了什么？得出：社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障。

　　小結(jié)：社會(huì)秩序的重要性

　　學(xué)生分組討論并回答

　　通過材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的重要性。

　　二、維護(hù)秩序靠規(guī)則

　　1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導(dǎo)出：維護(hù)秩序靠規(guī)則。得出社會(huì)規(guī)則的含義。

　　2、探究與分享：

　　小組活動(dòng)：你還知道哪些類似的規(guī)則？（提示：尋找校園、生活、社會(huì)中的規(guī)則）出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導(dǎo)出社會(huì)規(guī)則的種類。

　　3、結(jié)合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用？（1）出示材料，思考：對(duì)小琪的這種觀點(diǎn)，你有什么看法？得出：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。然后出示相關(guān)鏈接。（2）出示材料思考：材料中有哪些社會(huì)規(guī)則？從王某身上我們可以吸取哪些教訓(xùn)？得出：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：社會(huì)規(guī)則的作用

　　學(xué)生觀看思考

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生分組討論并回答

　　過渡導(dǎo)出維護(hù)秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。

　　從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的種類。

　　通過兩則材料引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的作用。

　　課堂小結(jié)：社會(huì)生活要有秩序，維護(hù)社會(huì)秩序要靠規(guī)則

　　學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲