【#小學(xué)三年級(jí)# #部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第15課搭船的鳥練習(xí)題#】語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識(shí)也離不開語文。如解數(shù)學(xué)題時(shí)，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

　　15搭船的鳥

　　基礎(chǔ)再現(xiàn)

　　1.認(rèn)真拼讀，規(guī)范書寫。

　　wàizǔfùshālālācuìniǎoqiāoqiāo

　　我坐著小船到家里去，船艙外地下著小雨，一只漂亮的正地捕

　　zuǐtūn

　　魚。你看，它的魚的樣子真有趣！

　　2.連一連，讀一讀。

　　搭櫓披著小魚靜悄悄地趕路

　　搖船銜著裙子亂哄哄地唱歌

　　捕嘴背著書包急匆匆地鬧著

　　張魚提著蓑衣喜滋滋地停著

　　3.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入括號(hào)里。

　　撲躲仰瞧瞇盯

　　我（）到房子外面，（）著眼睛，從門縫中（）著里面的動(dòng)靜。只見小黑貓（）著頭，兩只像燈泡似的眼睛直勾勾地（）著前方，像隨時(shí)準(zhǔn)備（）上去似的。

　　4.品讀句子，完成練習(xí)。

　�。�1）后來雨停了。我看見一只（）的小鳥站在船頭，多么美麗��！它的羽毛是（）著的，翅膀帶著一些（），比鸚鵡還漂亮。它還有一張（）的長(zhǎng)嘴。

　　○1在括號(hào)里填上表示顏色的詞。

　　○2這段話是對(duì)翠鳥的描寫，重點(diǎn)寫了羽毛、和。

　　○3從語段中，我體會(huì)到了作者之情。

　　（2）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了�？墒�，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。

　　○1用“〇”圈出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的詞語，我們可以用“”這個(gè)詞語形容它的動(dòng)物特點(diǎn)。這些詞語體現(xiàn)了翠鳥捕魚本領(lǐng)的。

　　○2請(qǐng)你寫一句含有一連串動(dòng)詞的句子。

　　閱讀提高

　　5.閱讀短文，完成練習(xí)。

　　美麗的丹頂鶴

　　丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。有趣的是那雙眼睛，像對(duì)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來姿態(tài)很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴真有意思！

　�。�1）短文用一句話概括了丹頂鶴的特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫出來。

　　（2）短文是、和三個(gè)方面來描寫丹頂鶴的美麗的。

　�。�3）恰當(dāng)?shù)谋扔髂芨鼫?zhǔn)確地描寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。請(qǐng)用“”畫出短文中的比喻句。這個(gè)比喻句把比作，寫出了的特點(diǎn)。

　�。�4）結(jié)合短文，下列理解正確的一項(xiàng)是（）。

　　A.作者說丹頂鶴的頭小得可憐，是在嘲笑丹頂鶴長(zhǎng)得怪

　　B.丹頂鶴走路十分警覺說明它的膽子很小

　　C.作者描寫丹頂鶴走路和休息時(shí)的姿態(tài)是為了表達(dá)自己對(duì)丹頂鶴的喜愛之情

　　妙筆生花

　　6.小練筆。（選做題）

　　它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

　　通過觀察右面的圖，我還可以抓住翠鳥外形特點(diǎn)寫一寫。

　　它的眼睛，爪子，尾巴。

　　點(diǎn)亮思維

　　7.我的資料卡。（選做題）

　　“百鳥園”中翠鳥的資料卡丟失了，請(qǐng)你根據(jù)課內(nèi)外所得到的知識(shí)給翠鳥制作一張資料卡。（可以參照“鸚鵡資料卡”范例，也可以自己創(chuàng)作）

　　我的資料卡

　　名稱：鸚鵡

　　樣子：羽毛艷麗；嘴短而硬，有向下彎鉤

　　生活環(huán)境：熱帶森林、果園、農(nóng)田和空曠草場(chǎng)地

　　喜愛食物：植物的果實(shí)、種子