【篇一】
《Review》Lesson1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會說以下單詞
Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。
2、能聽懂、運(yùn)用以下日常交際用語句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
3、學(xué)習(xí)故事，初步感知句型，理解內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、能初步認(rèn)讀運(yùn)用單詞及句型
2、能夠理解故事內(nèi)容，并朗讀課文故事
情感目標(biāo)：
通過課文故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提升學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注天氣的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用句型句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞發(fā)音：Weather snowy fine sunny cloudy rainy windy及描述的句型。
教具準(zhǔn)備：
卡片、光盤、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1．句型復(fù)習(xí)：going to
學(xué)生用書第76頁
·讓學(xué)生翻開書第76頁，看“Going to”句型的插圖。
指著第一幅插圖，提問：What are they going to do？”
引導(dǎo)學(xué)生回答： “They are going to eat
dinner.”
·用同樣的方法練習(xí)其他插圖。
2．情景引入
·提問學(xué)生：“你們打算在星期六或者星期天去看朋友嗎？”如果有學(xué)生回答 Yes，就接著提問：“你要去看誰？”
·告訴學(xué)生他們要閱讀和聽到一個Mocky去看望朋友的故事。
·提問：“誰是Mocky的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生說出Ken，Ann，Lulu和Bobby Bearo
·接著說：“讓我們看看Mocky要去看誰？”
3．講故事
學(xué)生用書第62、63頁
讓學(xué)生翻開書第62、63頁。
根據(jù)插圖提問下列問題：
圖1/2：“Mocky和Lulu在做什么？” ‘‘Is it a sunny day？’’（引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes， it is．”）
圖3： “你認(rèn)為Mocky和Lulu要去哪里？”
圖4： “Is it still a sunny day？” “你們看到天空上有什么？”
圖5：“你認(rèn)為Mocky為什么要從樹上摘樹葉？”
圖6：“Mocky在看他手腕上的什么？” （引導(dǎo)學(xué)生說出a watch。）
圖7：“Mocky指著哪一邊的路？” （復(fù)習(xí)單詞left的意思。）
圖8：“Mocky和Lulu看望誰？”
4．聽故事
學(xué)生用書第62、63頁
·告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們來聽一聽這些人物都說了什么�！�
·放錄音，讓學(xué)生聽錄音看插圖。
·再放一遍錄音，每幅插圖后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每句話。
5．教學(xué)卡片游戲
用這個游戲復(fù)習(xí)第7至12單元的核心詞匯。需要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)卡片。本活動適合兩人一組進(jìn)行。
·把卡片貼在黑板上，準(zhǔn)備兩只新的蒼蠅拍，或者類似的拍子。叫兩名學(xué)生到黑板前面來，給每人一把拍子。
·告訴學(xué)生教師要說出一個英語單詞或者詞組，第一個拍上對應(yīng)的卡片的學(xué)生得一分。游戲后得分多的學(xué)生獲勝。
·再叫幾對學(xué)生繼續(xù)游戲。后讓學(xué)生兩人一組用小卡片玩游戲。
6．家庭作業(yè)
鼓勵學(xué)生把故事講給家長聽。
【篇二】
《Review》Lesson2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能掌握/OW//oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固它們的發(fā)音方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能掌握/OW//oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)別它們的發(fā)音方法的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握/OW//oi/，/or/，/air/和 /OO/發(fā)音的發(fā)音，區(qū)別它們的發(fā)音方法的不同。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)發(fā)音 ·
讓學(xué)生翻到第8頁，把這一頁給學(xué)生展示。指著含有/OW/音單詞的插圖，示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。
·用同樣的方法翻到相應(yīng)的頁面，完成其他四組/oi/，/or/，/air/和/OO/發(fā)音。
2．聽音練習(xí)
學(xué)生用書第64頁
·讓學(xué)生看本頁上端的插圖，給學(xué)生展示這一頁。指著第一幅插圖，提問：“What color is the cow？”引導(dǎo)學(xué)生說出：？It‘s brown．”
·用同樣的方法，根據(jù)插圖提問問題，引導(dǎo)學(xué)生說出下列詞匯：，如boys，toys， four doors， bears， eating， pears， cookies， book， bird， turtle.
·放第一句錄音，讓學(xué)生跟讀，然后在書上指出與錄音對應(yīng)的插圖。
·用同樣的方法完成其他五幅插圖。
·再放一遍錄音。這讓學(xué)生跟讀，并根據(jù)錄音給插圖標(biāo)上序號。
3．選一選，寫出來
學(xué)生用書第64頁
·讓學(xué)生翻開書第64頁，看頁面下方的插圖。告訴學(xué)生中間的魚身上的詞匯分別與圓圈中的詞匯有相同的發(fā)音。
·指第一個圓圈中的單詞moon，給學(xué)生朗讀。然后指著中間的魚身上的詞匯，給學(xué)生朗讀。讓學(xué)生指出和單詞moon同樣含有/00/音的單詞，并且寫在第一個圓圈中。
·用同樣的方法完成其他詞匯。
4．唱一唱
學(xué)生用書第65頁
·告訴學(xué)生期末快到了，接下來學(xué)習(xí)一首歌謠作為欣賞。讓學(xué)生翻開書第65頁。把這一頁給學(xué)生展示，給學(xué)生解釋書上只有歌曲的前幾段歌詞。
·讓學(xué)生先看本頁的插圖。給學(xué)生解釋這首歌說的是一個叫Mary的女孩和她的小羊羔的故事
·完整地放一遍歌曲，鼓勵學(xué)生跟著歌曲哼唱或拍手。
·放歌曲的第一段，提問學(xué)生聽到了什么。給學(xué)生解釋歌詞的大意。
·用同樣的方法完成其他部分內(nèi)容。
5．家庭作業(yè)
讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家人聽。
【篇三】
《Review》Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固以下單詞
Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。
（2）能復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
能力目標(biāo)：
能用所學(xué)的知識簡單地表述天氣情況。
能運(yùn)用句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
情感目標(biāo)：
�。�1）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識和勇氣。
（2）通過鼓勵學(xué)生在真實(shí)的語言情景中學(xué)會養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識和習(xí)慣。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。
2.句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. I
t’s going to be a fine day
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 天氣情況的幾種表達(dá)方式。
2. 句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)天氣
·用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出“It‘s snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。
·告訴學(xué)生接下來玩一個字謎游戲。叫一名學(xué)生到前面來，給這名學(xué)生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學(xué)卡片。這名學(xué)生需要通過形體動作語言把信息傳遞給其他學(xué)生，由其他學(xué)生用“It’s？”來猜。
·用其他表示天氣的教學(xué)卡片進(jìn)行游戲。
2．一起說
學(xué)生用書第66頁
·讓學(xué)生翻開書第66頁，看本頁上部的插圖。把這一頁給學(xué)生展示。指第一幅插圖提問： “Who are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問：“Is it sunny？”引導(dǎo)回答：“No，it‘s going torain.”
·示范第一個對話中的內(nèi)容并讓學(xué)生跟讀。
·把全班分成三組練習(xí)對話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。
·指著第二幅插圖提問：“What time is it？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It，s four thirty.”
·讓學(xué)生兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。
·指著第三幅插圖，提問：“Who are they？”引導(dǎo)回答：“Mocky， Ken and Ann．”然后用同樣的方法練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)時間
·在黑板上畫一個表盤。讓學(xué)生在練習(xí)本上也畫一個表盤。下來教師說時間，學(xué)生在表盤上畫出來。
·說：“It’s two thirty.”讓學(xué)生在表盤上標(biāo)出正確的時間。時間，繼續(xù)游戲。告訴學(xué)生接說出不同的
·告訴學(xué)生現(xiàn)在由他們說時間。讓學(xué)生說出一個時間，由教師在黑板上的表盤上標(biāo)出來。叫單個的學(xué)生起來說出時間。
4．聽一聽，連一連
學(xué)生用書第66頁
·讓學(xué)生翻開書第66頁。讓學(xué)生看頁面下端的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標(biāo)出序號。
·放錄音，每次一句。讓學(xué)生指出對應(yīng)的插圖。
·再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把序號寫在恰當(dāng)?shù)姆礁窭铩?/p>
·讓學(xué)生一起說一說句子。
5．讀一讀，連一連
學(xué)生用書第67頁
·讓學(xué)生翻開書第67頁，看插圖和插圖旁邊的對話。告訴學(xué)生接下來他們閱讀對話并且找出對應(yīng)的插圖。
·指第一幅插圖旁邊的對話，讓學(xué)生閱讀。提問對話主要內(nèi)容是什么，對話有可能發(fā)生在哪里。讓學(xué)生指與對話對應(yīng)的插圖。教師朗讀對話，這讓學(xué)生把對話和對應(yīng)的插圖連起來。
·用同樣的方法完成其他3幅插圖。
