【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易。
3.知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。
情感:
1.產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。
2.愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。
行為:
1.愛惜學(xué)習(xí)用品,小心使用,盡力愛護(hù)。
2.對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞,不亂仍,不浪費(fèi)。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來之不易,應(yīng)當(dāng)愛惜,不亂扔,不故意損壞”而設(shè)置的。
一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí),老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品,他們感到很新鮮,把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志,他們很高興,也很喜歡這些用品,但時(shí)間一長(zhǎng),就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小,使用與保護(hù)用品的能力低,難免使用不當(dāng),管理不當(dāng),造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦,不知學(xué)習(xí)用品來之不易,只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品,一旦損壞、丟失,家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充,這使他們感到“舊的一去,新的就來”,也就滋長(zhǎng)了不愛惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此,及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要,以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng),好習(xí)慣。
教法建議:
1.注意聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前,教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況,既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),又要了解在這方面做得好的典型人物和事例,以便在教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。
2.把了解到的學(xué)生中做得好的典型,樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣,加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。
3.加強(qiáng)趣味性,本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品,很容易感到平淡無奇,教學(xué)中一定要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第七課愛惜學(xué)習(xí)用品
認(rèn)知:
1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易。
3.知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。
情感:
1.產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。
2.愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。
行為:
1.愛惜學(xué)習(xí)用品,小心使用,盡力愛護(hù)。
2.對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞,不亂仍,不浪費(fèi)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。
教育過程:
一、謎語導(dǎo)入(使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品)
師:同學(xué)們一定很喜歡猜謎語,下面老師說幾個(gè),看誰聰明,猜得快。
1.師說::身子細(xì)又長(zhǎng),黑心長(zhǎng)衣裳,走路愛拐彎,腳印老變樣。
同學(xué)猜。(鉛筆)
出示鉛筆卡片,貼在黑板上。
2.師說:身子方方耳朵長(zhǎng),上學(xué)背在我身上,別看它的個(gè)子小,多種知識(shí)肚里裝。
同學(xué)猜。(書包)
出示書包卡片,貼在黑板上。
3.師說:我的朋友好心腸,有方有圓又有長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤,犧牲自己來幫忙。
同學(xué)猜。
出示橡皮卡片,貼在黑板上。
4.提問:這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢?
5.小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西,它們有個(gè)共同的名字,叫學(xué)習(xí)用品。
板書:學(xué)習(xí)用品
二、想一想(使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品)
想一想:
1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品?
隨著同學(xué)說老師出示卡片,貼在黑板上。
2.你知道它們的用途嗎?
師:學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí),和我們的關(guān)系可密切了,她就像我們的朋友。
3.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢?
板書:愛惜
過渡語:有個(gè)同學(xué)叫小蘭,她和我們一樣大,下面我們就來看看她是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的吧!
三、學(xué)一學(xué)(使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。)
1.出示課件,下載(場(chǎng)景一、二、三)
(1)小組交流:語文書是怎么夸小蘭的?小蘭為什么要給語文書穿上新外衣?你要是語文書會(huì)對(duì)小蘭說是什么?
(2)小結(jié):愛護(hù)書就要給書包上書皮,這樣書就不會(huì)臟了,書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫,這樣書才會(huì)干凈、整潔。
。3)請(qǐng)同學(xué)把書拿出來,互相看看,比比,誰的書愛護(hù)得好。請(qǐng)愛護(hù)書的同學(xué)說說他平時(shí)是怎么做的。
2.出示課件,下載(場(chǎng)景四)
。1)小組交流:練習(xí)本是怎么夸小蘭的?本被撕破后會(huì)怎么樣?愛護(hù)本還應(yīng)該怎怎樣做?
(2)小結(jié):要想不把本撕破,在翻篇兒時(shí)就要輕,而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角,字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。
3.出示課件,下載(場(chǎng)景五)
。1)同桌互相說說:在愛護(hù)筆方面,你想向小蘭學(xué)什么?你還有什么好辦法?
。2)小結(jié):愛護(hù)筆要做到:在寫字時(shí)不要用力過大,用勁兒要?jiǎng),削鉛筆時(shí)要小心,不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒,接著用,千萬不要亂扔。
4.出示課件,下載(場(chǎng)景六)
。1)請(qǐng)同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。
。2)想一想:學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好?猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭?
。3)小結(jié):我們愛惜學(xué)習(xí)用品,學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù),幫助我們更好地學(xué)習(xí)。
。4)討論:愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做?
5.請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品,說說你希望小主人怎么對(duì)待你。
小結(jié):愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。
6.請(qǐng)同學(xué)打開書包和鉛筆盒
小組交流:自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的?還有哪些地方需要改進(jìn)?
全班交流:鉛筆用短了,你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用?
怎樣削鉛筆,筆尖不容易斷?
怎樣才能又快又好地包書皮?請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。
四、聽一聽(使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來之不易。)
1.出示投影片,下載。(“聽一聽”中的第1題圖)
(1).老師講書是怎么來的故事
。2).全班交流:聽完這些你想說什么?
。3).小結(jié):學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過許多人的勞動(dòng)制造出來的。來之不易,我們一定要愛惜。
2.出示課件,下載。(魯迅愛護(hù)書的故事)
(1)小組交流:你想向魯迅學(xué)什么?
(2)小結(jié):愛護(hù)書要做到:(1)看書前要洗手。(2)給書包上書皮,發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。(3)發(fā)現(xiàn)書上有土,用布輕輕擦干凈。(4)看過書后,將書整齊放好。
過渡語:這些同學(xué)做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣幫助他們呢?
五、說一說
出示投影片,下載。(“說一說”中圖)
1.討論:這些小朋友做得對(duì)嗎?你想怎樣幫助他們?
說說自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的?
2.小結(jié):不能隨便撕書撕本,要把書、本包上皮,不在上面亂鉿。鉛筆用短了,給它戴上筆帽兒繼續(xù)用,扔了太浪費(fèi);更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結(jié)
1.讀兒歌:
鉛筆尺子和橡皮,天天幫助我學(xué)習(xí),不損壞、不浪費(fèi),學(xué)習(xí)用品要愛惜。
板書兒歌
2.總結(jié):我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品,它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品,做到不損壞、不浪費(fèi)。
板書設(shè)計(jì):
七、
愛惜學(xué)習(xí)用品
鉛筆尺子和橡皮,
天天幫助我學(xué)習(xí),
不損壞、不浪費(fèi),
學(xué)習(xí)用品要愛惜。
探究活動(dòng)
1.組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀,聽工人講解書、本、筆……的制造過程,使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來之不易,人人都要愛惜。
2.開展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品……”進(jìn)行分角色表演賽。
3.開展比賽
(1)包書皮,看誰包得又好又快。
。2)削鉛筆,看誰削得又好又不斷鉛。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo):
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法:
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景,達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:自帶牙刷
2、教學(xué)器材:牙具模型;牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片;刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件:
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、請(qǐng)大家張開嘴互相看看,你們看到了什么?
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?課件一
二、觀察調(diào)查:
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣:請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒,畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念:教師抓住學(xué)生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問:“這是怎么回事?”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)
4、教師小結(jié):換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程,它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
三、交流感受:
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論:換牙時(shí)應(yīng)該注意什么?實(shí)物投影出示45頁圖
(1)牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
(2)掉牙時(shí)……
(3)剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……
(4)……
4、教師小結(jié):不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒;不要舔自己新長(zhǎng)出來的牙;乳牙沒掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累:
1、現(xiàn)場(chǎng)表演:一個(gè)小女孩在哭,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭?
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演:小女孩邊哭邊說:“我的牙掉了,長(zhǎng)不出來可怎么辦呀?”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論:課件二,出示書44頁奶奶與孫女的對(duì)話圖,結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來,而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來?
(2)哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來,哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來了?
5、教師小結(jié):一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候(通常是小學(xué)低中年級(jí))就會(huì)換掉,再長(zhǎng)出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好,掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來了。
五、探究活動(dòng):
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢?
2、學(xué)生舉例說明:
(1)幫助咀嚼食物
(2)幫助我們發(fā)言
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神
(4)……
3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到醫(yī)院檢查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的東西
(5)……
六、練習(xí)活動(dòng):
1、個(gè)人演示:剛才同學(xué)提到了要好好刷牙,你是怎樣刷牙的呢?
2、同學(xué)評(píng)議:
3、課件三:我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的?(邊看邊跟著學(xué))
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習(xí)。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)擠上適量牙膏;
(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;
(4)開始刷牙;
(5)后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干凈,用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學(xué)習(xí)了,看看它給我們帶來了哪些知識(shí)?
七、分析判斷:
1、小組討論:怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言:
3、蘭蘭的故事(書48頁圖)
4、課件五,判斷正誤:這幾位同學(xué)做的對(duì)么?
(1)同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒;(對(duì))
(2)小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治;(錯(cuò),應(yīng)馬上到醫(yī)院就診)
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋;(錯(cuò),不該用牙齒咬硬物)
(4)晚上,一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖;(錯(cuò),睡覺前不刷牙還吃糖國會(huì)形成蛀牙)
(5)一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑冢?對(duì))
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對(duì))
5、教師小結(jié):保護(hù)牙齒非常重要,所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒,老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來,評(píng)選誰是“愛牙小標(biāo)兵”。
八、豐富知識(shí):
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識(shí),可以在爸爸媽媽的幫助下,到www.Google.com搜索“保護(hù)牙齒”就可以獲得更多知識(shí)。
2、召開“愛牙知識(shí)競(jìng)賽”班會(huì)。
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
本課教學(xué)從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。
第一環(huán)節(jié)是為什么保護(hù)牙齒。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用?又結(jié)合當(dāng)前學(xué)生換牙期間少了牙齒對(duì)自己的生活帶來的不便,明確牙齒對(duì)我們的重要作用,從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保護(hù)牙齒。
第二環(huán)節(jié)是怎樣保護(hù)牙齒。保護(hù)牙齒的方法有很多,如每天刷牙有助于保護(hù)牙齒的清潔,多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力,不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西,有助于牙齒長(zhǎng)得整齊。其中刷牙是一項(xiàng)既有效又易于操作的好辦法?稍趯(shí)際生活中,能掌握正確刷牙方法的人并不多,何況是小學(xué)生?所以在這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。在學(xué)習(xí)刷牙的過程中,本課又分為三個(gè)步驟:1、評(píng)析。請(qǐng)同學(xué)到前邊用牙模型表演自己平時(shí)刷牙的方法與過程,同學(xué)評(píng)析他們的刷牙方法正確與否。2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法?措娔X演示以后,小組同學(xué)在牙模型上練習(xí),大家互相幫助,互相學(xué)習(xí)。3、實(shí)踐練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自帶的牙具進(jìn)行練習(xí)活動(dòng),從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。
第三個(gè)環(huán)節(jié),堅(jiān)持保護(hù)牙齒。學(xué)生懂得為什么要保護(hù)牙齒,知道怎樣保護(hù)牙齒,還要能夠做到堅(jiān)持保護(hù)牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育,使學(xué)生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育,蘭蘭得了牙病,原因是因?yàn)椴粓?jiān)持刷牙。不堅(jiān)持刷牙,為什么就會(huì)牙疼呢?本課利用一個(gè)動(dòng)畫向?qū)W生講明了這個(gè)道理。這樣,學(xué)生既學(xué)到了基本的生理常識(shí),也認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持每天刷牙的必要性。后老師向同學(xué)們提供了一個(gè)促使自己堅(jiān)持刷牙的方法——刷牙記錄卡,還向同學(xué)們提供一個(gè)了解保護(hù)牙齒信息的網(wǎng)址。一張記錄卡、一個(gè)網(wǎng)址使課堂教學(xué)充分向課外延伸。
總之,本節(jié)課的教學(xué)從課改的新思想進(jìn)行研究。一、生活性。本課教學(xué)從生活中來,到生活中去。在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,緊緊圍繞學(xué)生生活來展開教學(xué),以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題內(nèi)容為載體,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到多方面的對(duì)學(xué)生有意義的題材。如:每個(gè)牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。三、活動(dòng)性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生更多的通過實(shí)際參與,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
【篇三】
本課教學(xué)目標(biāo):
1.情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感,幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.行為與習(xí)慣
初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵守學(xué)校的紀(jì)律。
3.知識(shí)與技能
了解上學(xué)的基本任務(wù),初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。
4.過程與方法
學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法,并能夠用不同的方法來表達(dá)自己探究的成果。
第1課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
(含故事圖片、歌曲《上學(xué)歌》)
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿻痴劜⒄故拘W(xué)新生活
1、同學(xué)們,開學(xué)你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生啦!你覺得上小學(xué)和上幼兒園有什么不一樣呢?說說大家的感覺好嗎?
2、學(xué)生交流上小學(xué)與上幼兒園有什么不同?
3、每一個(gè)人拿出自己準(zhǔn)備的展示牌,寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn)。用一個(gè)詞或一幅畫、一個(gè)短句來表達(dá)。
4、教師總結(jié)提升:上小學(xué)游戲的時(shí)間少了,學(xué)習(xí)有任務(wù)了,那么大家上學(xué)開心嗎?
5、讓我們一起唱一首《上學(xué)歌》來表達(dá)一下我們快樂的心情。
此環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生比較幼兒園與小學(xué)生活的不同,讓學(xué)生在對(duì)比中自我教育,潛移默化認(rèn)識(shí)到幼兒園與小學(xué)生活的不同,然后再讓孩子寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn),確立我是小學(xué)生的角度意識(shí)
。ǘ┗顒(dòng):走進(jìn)故事屋
過渡:大家還記得嗎?我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級(jí)的小學(xué)生了,他的小學(xué)生活怎樣嗎?大家想不想去看看?
好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド中W(xué)看看他吧。
(出示圖片)
情境一:太陽瞇瞇笑,我們上學(xué)校,創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴,開開心心地去上學(xué),康康熊在干什么呢?(睡懶覺)
1、別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了,可康康熊還在睡懶覺,這時(shí)候你有什么想對(duì)他呢?
2、有沒有像他這樣睡懶覺呢?那怎樣才能不睡懶覺呢?誰能把你的好辦法告訴他?
3、小結(jié):作為小學(xué)生,每天都睡懶覺,要按時(shí)到校。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。
情境二:聽了大家的話,康康熊急急忙忙起床,刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學(xué)校去,來到教室,山羊老師對(duì)他說:“你的書包呢?”“哎呀!我竟忘帶了書包,這可怎么辦?”
1、你們有什么想對(duì)康康熊說的?
2、大家平時(shí)是怎么做到不忘帶書包的,能告訴我嗎?
3、小結(jié):我們相信從今天晚上開始,康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。
情境三:山羊老師布置大家做作業(yè)了。
1、你們看康康熊在干什么呢?他這樣做好嗎?你有什么要提醒他的?
2、小組交流后全班交流。
3、你們有過這樣的情況嗎?你是怎么做的?
4、小結(jié):聽了你們的回答,康康熊以后把作業(yè)做完再出去玩要。
情境四:一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,大家都忙著做值日,可康康熊又在干什么呢?
1、康康熊這樣做可以嗎?你有什么想對(duì)他說的呢?
2、那么你平時(shí)做值日是怎么做的呢?
3、小結(jié):是啊,就因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)真做值日,才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學(xué)習(xí)好舒服!
在此環(huán)節(jié)中,通過演示文稿將故事分成四個(gè)片段進(jìn)行剖析,先是對(duì)康康熊進(jìn)行教育和幫助,然后又聯(lián)系自身,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)了就不能睡懶覺,不能遲到,要打掃衛(wèi)生,深化自己是小學(xué)生的意識(shí)。
。ㄈ、總結(jié)
在你們的幫助下,我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點(diǎn),成了一個(gè)合格的小學(xué)生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實(shí)我們?cè)趲涂悼敌艿耐瑫r(shí),也知道了我們作為小學(xué)生,就應(yīng)該——(不能睡懶覺,不能遲到,要打掃衛(wèi)生)
指名學(xué)生說一說
此環(huán)節(jié)中,采取開放式提問,讓學(xué)生說說怎樣才能做個(gè)好學(xué)生,初步了解做個(gè)好學(xué)生要做些什么。
三、制作和使用的設(shè)想
本課所涉及的內(nèi)容是非常貼近孩子生活實(shí)際,使用的是PPT演示文稿,主要是以歌曲和圖片為主,比較形象,直觀
1、在暢談小學(xué)生活時(shí),以《上學(xué)歌》的旋律讓學(xué)生放松心情,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、出示美麗的大森林,把學(xué)生帶進(jìn)情境中。然后依次出現(xiàn)四張畫面,讓學(xué)生邊看邊說,在情境中教育和自我教育
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在前半部分。結(jié)合多媒體把帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話世界,創(chuàng)設(shè)一定的情境,教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生,讓他們結(jié)合故事中的康康熊的做法和自身的做法,初步知道怎樣才是個(gè)好學(xué)生。
第2課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
。ê适聢D片、兒歌《上學(xué)》)
二、教學(xué)過程
活動(dòng)四:幫幫地帶
1、導(dǎo)入:小朋友們幫助康康熊找到了不足,你們真了不起!你知道嗎?在我們的同學(xué)中,也有一些人還不太適應(yīng)小學(xué)生活,遇到了不少問題,也鬧了笑話。下面再請(qǐng)大家來幫幫小豆豆。
2、出示圖片:小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么?
3、小組討論、交流:
①晚上看電視太久了,第二天早上起不來,上學(xué)遲到了。
、诮(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
、凵险n時(shí)想起好玩的事,不專心聽講。
、馨寻l(fā)的課本丟了。
⑤上課鈴響了,還想再玩一會(huì)。
⑥把零食帶到學(xué)校里吃。
這一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生幫助別人的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己已是小學(xué)生了,明確小學(xué)生不應(yīng)該做些什么
活動(dòng)五:我要做好學(xué)生
1、上小學(xué)了,大家肯定都想做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)喜歡的好學(xué)生吧。我們班呀,
要開一個(gè)評(píng)選好學(xué)生的活動(dòng),你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境
、哦b忊,上課鈴聲響起來了,看這時(shí)候你們是怎么做的?
指名回答(教師隨機(jī)將給孩子星星)
⑵在上課時(shí),怎么做一個(gè)好學(xué)生的?(不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮……)
指名回答(教師隨機(jī)將給孩子星星)
3、引導(dǎo)兒童拓展思維
其實(shí)好學(xué)生不單單只是上課表現(xiàn)得好,課間和小朋友做游戲,回家以后都要做個(gè)好學(xué)生,回想我們身邊小朋友以及你自己平時(shí)的表現(xiàn)想一想好學(xué)生還會(huì)是什么樣的呢?
、谖覀?cè)鯓硬拍芨玫剡m應(yīng)小學(xué)生活呢?說說辦法和做法。
、鄢鍪尽敖瘘c(diǎn)子”字樣、老師將學(xué)生的好辦法一一記下,存入“金點(diǎn)子庫”。
4、引導(dǎo)兒童補(bǔ)白
剛才小朋友們都提了很多好的點(diǎn)子,讓我們更加清楚應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生,
大家想不想把它畫下來,書上有兩個(gè)空白方格可以讓你們一展身手。
學(xué)生補(bǔ)白,老師巡視后挑選幾位學(xué)生作品進(jìn)行反饋
這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為的一個(gè)小結(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛,并通過小小的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們獲得成就感,強(qiáng)化主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生活的自覺意識(shí)。在留白處畫畫,讓學(xué)生動(dòng)起筆來,進(jìn)一步明確怎樣才是個(gè)好學(xué)生,同時(shí)也體會(huì)到學(xué)校生活的多姿多彩
活動(dòng)六:學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)》新課標(biāo)第一網(wǎng)
小朋友們畫得真認(rèn)真,畫得真好!老師這里有首關(guān)于上學(xué)的兒歌,大家想不想學(xué)?
出示兒歌《上學(xué)》
再見,幼兒園!
再見,親愛的幼兒園老師!
從現(xiàn)在起,
我是一年級(jí)小學(xué)生啦!
帶著爸爸送的鉛筆,
帶上媽媽買的書包,
一路唱著歌兒,
高高興興地走向?qū)W校。
坐在明亮的教室,
我打開課本
和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲。
等我?guī)霞t領(lǐng)巾,再去向幼兒園老師報(bào)告喜訊!
播放配樂錄音
學(xué)生跟著老師讀
齊讀
這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是以誦讀兒歌為主,再次激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)生活的情感。
總結(jié):
是的,我們進(jìn)小學(xué)才只有短短的兩個(gè)多星期,就做到了愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有愛心……這多么不容易!你們真了不起!相信小朋友會(huì)更加努力,早日帶上紅領(lǐng)巾,成為光榮的少先隊(duì)員。
這一環(huán)節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)和深化,讓孩子明白好學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵守學(xué)校的紀(jì)律。
三、制作和使用的設(shè)想
本課時(shí)的制作依舊使用的是PPT演示文稿,出示一些圖片及文字,讓學(xué)生一步一步明確小學(xué)生應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,怎樣才能成為好學(xué)生
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1、本課時(shí)將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析,讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù);
2、兒歌是初步歸納出角色任務(wù)的一種方式,在結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)《上學(xué)》,并引導(dǎo)學(xué)生誦讀,既烘托氣氛,又培養(yǎng)孩子熱愛新集體的情感
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:
本課圍繞小學(xué)生生活這一主題展開教學(xué),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主,將故事、兒歌等穿插在其中,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在第一課時(shí)教學(xué)中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們?cè)诳磮D后大受啟發(fā),他們從可愛的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能針對(duì)康康熊的做法,說出了自己正確的想法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,和上幼兒園是不一樣的,小學(xué)生是講規(guī)則、守紀(jì)律的;小學(xué)生是有學(xué)習(xí)任務(wù)的,學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。
在第二課時(shí)教學(xué)中,將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析,讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。