【教學目標】
1.把自己觀察的印象深的一種事物或一處場景寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體。
2.讓學生學會細致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
3.能夠主動地關注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習作讀給別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。
【教學重點】
把自己觀察的印象深的寫具體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
【教學難點】觀察時注意事物的變化。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、談話激趣，導入主題。
1.（課件出示1）我們眼中的繽紛世界。
2.談話導入：這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現(xiàn)。這習作，就讓我們把近觀察時印象深的一種事物或一處場景寫下來。
�。ㄕn件出示2）一種事物或一處場景。
二、仔細審題，明習作要求
1.（課件出示3）（課本72頁）出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么要求？
2.這次習作寫什么？（一種事物或一處場景）寫作范圍是怎樣的？（近觀察時印象深的）寫幾個印象深刻的？（一種或一處）
三、選擇交流，了解要求。
1.小組同學選擇組內(nèi)同學普遍感興趣的一個方面探究交流。
2.小組派代表做匯報發(fā)言，教師按照學生發(fā)言的順序就某一方面進行小結。
四、怎樣寫好一種事物。
1.語言簡潔、準確、通俗（板書：語言簡潔、準確、通俗）
�。ㄕn件出示4）
我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。（用簡潔的語言介紹了草地的特點。）
2.抓住特征（板書：抓住特征）
�。ㄕn件出示5）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠*流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特點。）
3.厘清順序（板書：厘清順序）
�。ㄕn件出示6）
（1）空間順序：走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風，旁邊是一個花紅柳綠的*池，柳樹的枝干正在隨風飄跳動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場了，操場里設備齊全。后就是我們教學樓了，那潔白的教學樓在陽光下特別顯眼。
�。ㄕn件出示7）
（2）時間順序：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
五、怎樣寫好一處場景。
1.閱讀例文
（課件出示8）
新年快到了，大家都開始準備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市，一走進集市我便眼花繚亂，到處張燈結彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商場的天花板上掛著一排排祝福語，許多商品也開始打折了。商場一樓商品很多：有各種各樣鞋子，有時髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。商場里人來人往，人群川流不息，人們正忙著選購自己滿意的商品。
2.各小組交流總結寫作方法，全班交流，師生共同總結提示：
�。ㄕn件出示9）
第一：交代場景發(fā)生的時間、地點。
第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點。
第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。
第四：描述場景要注意點面結合、詳略得當。
第五：在描述中要表達出自己內(nèi)心的感觸。
�。ò鍟簣鼍鞍l(fā)生的時間地點氛圍特點人物神態(tài)、言行）
六、學生動筆寫作，教師巡視指導。
1.學生自由寫作。
2.教師巡視指導。
七、展示習作。
1.小組同學互相讀聽自己的習作，相互交流，提出修改意見。
2.小組評選出優(yōu)秀習作，小作者讀寫作，老師、學生評議。（這一段話哪里吸引你？為什么？）
【設計意圖：談話導入，出示課題，交代了本次習作學習的內(nèi)容。激發(fā)學生學習的熱情。】
教學要求：
1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；
2．能認真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；
3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。
教學重點：
培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。
教學難點：
能真實清楚地說出自己的感受和想法。
課前準備：
多媒體課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。
(一)課件播放書中的“三幅圖”
1．同學們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學生說，老師及時指導)
2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)
1．同學們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當你要說很多個同學的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學發(fā)現(xiàn)了……有的同學發(fā)現(xiàn)了……還有的同學發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學生說。)
2．聽了同學們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)感興趣？(學生發(fā)言。)
3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學生提問，學生解釋。)
4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)
(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。
1．指名讓學生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。
2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學生回答。)
小結：同學們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好��！
二、總結下課。
同學們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。
