【篇一】
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和指讀讀書(shū)的習(xí)慣。、
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)“個(gè),大”
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、
課前熱身:
老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,你們看他是誰(shuí)呀?(出示會(huì)聽(tīng)娃娃,播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
1、想和會(huì)聽(tīng)娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開(kāi)始了,看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽(tīng)娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開(kāi)始,你們看,它給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶,它想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)讀?
出示字卡——“家”
2、指名讀。會(huì)聽(tīng)孩子認(rèn)真聽(tīng)
3、幫“家”找三個(gè)詞語(yǔ)朋友
過(guò)渡:我們每個(gè)人都有家,在家里有愛(ài)自己的——爸爸,媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題:——我的家
誰(shuí)的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過(guò)渡:冬冬用了一首兒歌來(lái)介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語(yǔ)文書(shū)的,翻開(kāi)書(shū),小手輕輕得指著,聽(tīng)冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計(jì)意圖:分散識(shí)字,降低識(shí)字難度。會(huì)聽(tīng)娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,正字音。
1、聽(tīng)錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的姿勢(shì)1
2、跟老師讀課文——表?yè)P(yáng)自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶可以問(wèn)同學(xué),也可以舉手問(wèn)老師
4、同桌共用一本書(shū)讀文,交換指讀
反饋:覺(jué)得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請(qǐng)舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。
5、請(qǐng)生讀文,反饋?zhàn)忠簟?/p>
6、過(guò)渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽(tīng)清老師要求,會(huì)聽(tīng)娃娃又要表?yè)P(yáng)大家了,兩種聽(tīng)講星送給大家。得到聽(tīng)講星的小朋友們,冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計(jì)意圖:在聽(tīng)講星的刺激下,既讓孩子聽(tīng)清了每次讀的要求,完成了知識(shí)目標(biāo),又激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)的興趣,鞏固了聽(tīng)的習(xí)慣。
三、精讀課文,悟幸福
1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說(shuō)話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說(shuō)明他們很——(高興、快樂(lè)、幸福)
2、過(guò)渡:是的和家人在一起有很多快樂(lè)的事發(fā)生。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓自己感到快樂(lè)的事
3、讀詞卡“快樂(lè)”
4、過(guò)渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂(lè)的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境:
我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我播放音樂(lè),)
過(guò)生日時(shí),爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買(mǎi)好你喜歡的禮物,接過(guò)這個(gè)禮物,你會(huì)快樂(lè)的說(shuō):出示句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我。”(評(píng):你真幸福。《Y物是父母對(duì)孩子的愛(ài))
你生病時(shí),爸爸媽媽既要工作,還要擠出時(shí)間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會(huì)感動(dòng)的說(shuō):(出句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”)(評(píng)價(jià):你真幸福呀,父母無(wú)私的付出那也是愛(ài))
爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我,你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么:謝謝爸爸媽媽?zhuān)。◣熢u(píng):懂得感謝,是孩子對(duì)父母的愛(ài),把這份感激帶給你的爸爸媽媽?zhuān)嬖V他們出示:我也愛(ài)爸爸媽媽
你們互相愛(ài)著,關(guān)心著對(duì)方,這就是“幸!弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個(gè)幸福的家”。
6、帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:情境學(xué)習(xí)是娃娃喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,在情境中,既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,理解了課文,有加強(qiáng)了說(shuō)話練習(xí),句子訓(xùn)練。
7、讓我們來(lái)幸福的做做課間操吧
四,鞏固識(shí)字,寫(xiě)寫(xiě)字。
1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了
2、我們來(lái)看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來(lái)了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請(qǐng)大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個(gè)詞語(yǔ)朋友,他就回家。誰(shuí)來(lái)送第一個(gè)字寶寶回家
4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來(lái),跟老師一起書(shū)空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫(xiě)這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫(xiě)撇捺時(shí)的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆,在書(shū)上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫(xiě)撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了,你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮?lái)美美讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字是一步一個(gè)腳印的過(guò)程,老師把每一步喜歡,從寫(xiě)字姿勢(shì),字的結(jié)構(gòu),筆畫(huà),位置,慢慢來(lái),學(xué)生的字才能知道怎么寫(xiě)好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們,在家里爸爸媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)倚腋5拈L(zhǎng)大,在學(xué)校里,出示,句子訓(xùn)練:——愛(ài)我,我也愛(ài)——,
孩子們不管在哪里,都有愛(ài)著你的人,好好的愛(ài)你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛(ài),連聽(tīng)講星也對(duì)著大家幸福的笑了。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀《小書(shū)架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識(shí)字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè),學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。教學(xué)重點(diǎn):
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
同學(xué)們,今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看,他是誰(shuí)?你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢?
聽(tīng)錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候,我覺(jué)得特別愉快。”小朋友們,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?
今天,我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ),猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房,沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本,全在里邊藏。
出示課件:小書(shū)架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書(shū):小書(shū)架
二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌
1.聽(tīng)兒歌:現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧?
出示課件:小書(shū)架的圖片與課文。
聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。
2.讀兒歌
。1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視,板書(shū)學(xué)生標(biāo)出多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間
。2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀,站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。
(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
。4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢?請(qǐng)同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花;ハ嗬首x
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立,讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌:試著背出來(lái)好嗎?看課件背誦:小書(shū)架圖片,并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真,讀得仔細(xì),背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母
。1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
。2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————
四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué)
1.詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師,看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)
上層的上中間在下面:用手勢(shì)表示——上中下。(檢查理解情況)
在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。
要:多音字,一講而過(guò)。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫(xiě)字,學(xué)筆畫(huà)
1.看桌上還有什么卡,念出來(lái)。(書(shū))
2.學(xué)寫(xiě):“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?
。1)觀察書(shū)寫(xiě),念出來(lái)。
。2)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書(shū)”
。1)出示“書(shū)”的字卡,討論筆順。
。2)學(xué)生說(shuō),教師板書(shū),學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。
(3)書(shū)空筆順
。4)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“書(shū)”的字頭。
4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況
1.撿貝殼
。1)書(shū)是知識(shí)的海洋,哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)
(2)帶讀。如:上——上層的上。
2.齊讀課文:讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。)
七、布置作業(yè)
1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話。領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起,才會(huì)有所收獲的道理。
發(fā)展目標(biāo)
在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話,明白積少成多的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課文朗讀磁帶、小黑板、課件、小白兔與小灰兔頭飾。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
第一課時(shí)
一、談話引入
1課件出示小白兔、小灰兔圖。這是誰(shuí)和誰(shuí)(小白兔和小灰兔)
雨過(guò)天晴,小白兔和小灰兔去采蘑菇,到太陽(yáng)快下山時(shí),白兔的籃子漸漸滿了,而灰兔的籃子還是空空的,這是為什么呢
2出示課題:20采蘑菇。
二、初讀課文
1自由讀。
2和同桌一起邊讀邊標(biāo)出自然段,圈出生字詞多讀幾遍。
3指名讀圈出的生字詞,糾正字音。
4課件出示生字詞,齊讀。
5你覺(jué)得哪些字的讀音需要提醒小朋友們注意
前鼻韻:盼、藍(lán)、漸、認(rèn)、因。
后鼻韻:仍。
翹舌音:始。
6分男*讀。
7開(kāi)火車(chē)讀。
8評(píng)一評(píng):誰(shuí)讀得好好在哪里
生字詞你們會(huì)認(rèn)了,將它們放在句子中你們也會(huì)認(rèn)嗎
9課件出示帶生字的句子:
、倩彝冒l(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇,他不屑地說(shuō):“太小了,沒(méi)勁!”
②白兔一看到蘑菇,不論大小,馬上采進(jìn)籃子里,一兩朵也好,三五朵也罷,都不放過(guò)。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、學(xué)習(xí)8個(gè)生字
1課件出示要求寫(xiě)的生字。
2讀生字。
3想一想你用什么好辦法記住它的字形,同桌討論。
4匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。
5口頭擴(kuò)詞。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1師范寫(xiě),學(xué)生注意觀察。
2書(shū)空。
3學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
五、自由讀課文,要求讀正確。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、學(xué)習(xí)課文
1學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀。(2)理解“雨過(guò)天晴”。(課件演示)
2學(xué)習(xí)2~4自然段。
(1)自由讀。
(2)灰兔和白兔去采蘑菇,他們采到了嗎哪一自然段告訴我們的
學(xué)生回答時(shí),出示課件演示。
(3)指名讀第4自然段。板書(shū)(滿、空)。
(4)齊讀4自然段。
為什么會(huì)這樣請(qǐng)讀第二自然段。
(5)自由讀第2自然段。
(6)學(xué)生質(zhì)疑。有哪些詞語(yǔ)不理解
(7)全班釋疑。
(8)分學(xué)習(xí)小組,再讀第2自然段,指名讀。
(9)用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么灰兔終籃子空空。
(10)自由讀第3自然段。為什么白兔終籃子是滿的學(xué)習(xí)小組讀。教師小結(jié),并用課件演示。
(11)自由讀2~3自然段。
3學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)自由讀。
(2)指名讀白兔的話。
(3)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生明白積少成多的道理。
(4)再讀課文。
4戴上頭飾分角色朗讀全文。
灰兔以后會(huì)怎么做讓小朋友創(chuàng)編故事,可用畫(huà)畫(huà)、文字等形式來(lái)表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
板書(shū)設(shè)計(jì)
20采蘑菇
都不放過(guò)滿白兔
籃子
不屑、看不上眼空灰兔