【篇一】
教學(xué)目標:
1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。
2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、
3、指導(dǎo)學(xué)生認識11個漢字,會寫“個,大”
教學(xué)重難點:認識漢字11個
教學(xué)準備:字卡、
課前熱身:
老師還給大家?guī)砹艘粋新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)
一、課前導(dǎo)入
1、想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,你們看,它給大家?guī)砹艘粋字寶寶,它想聽聽誰會讀?
出示字卡——“家”
2、指名讀。會聽孩子認真聽
3、幫“家”找三個詞語朋友
過渡:我們每個人都有家,在家里有愛自己的——爸爸,媽媽
有家人的地方就有——我的家
4、出示課題:——我的家
誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音
過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。
設(shè)計意圖:分散識字,降低識字難度。會聽娃娃錄音調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,正字音。
1、聽錄音讀課文——強調(diào)聽的姿勢1
2、跟老師讀課文——表揚自讀課文
3、自己讀文——自己讀讀課文,遇到不認識的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師
4、同桌共用一本書讀文,交換指讀
反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進步了。
5、請生讀文,反饋字音。
6、過渡:你們能讀準課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。
7、出示插圖
設(shè)計意圖:在聽講星的刺激下,既讓孩子聽清了每次讀的要求,完成了知識目標,又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,鞏固了聽的習(xí)慣。
三、精讀課文,悟幸福
1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)
2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事
3、讀詞卡“快樂”
4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)
5、創(chuàng)設(shè)情境:
我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)
過生日時,爸爸媽媽精心的為你準備飯菜,悄悄買好你喜歡的禮物,接過這個禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我!保ㄔu:你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)
你生病時,爸爸媽媽既要工作,還要擠出時間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價:你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)
爸爸愛我媽媽愛我,你想對你的爸爸媽媽說什么:謝謝爸爸媽媽!(師評:懂得感謝,是孩子對父母的愛,把這份感激帶給你的爸爸媽媽,告訴他們出示:我也愛爸爸媽媽
你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。
6、帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。
設(shè)計意圖:情境學(xué)習(xí)是娃娃喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,在情境中,既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,理解了課文,有加強了說話練習(xí),句子訓(xùn)練。
7、讓我們來幸福的做做課間操吧
四,鞏固識字,寫寫字。
1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了
2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。
3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個詞語朋友,他就回家。誰來送第一個字寶寶回家
4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。
5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?
6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!
7、終于把他們都找回家了,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?讓我們再來美美讀課文。
設(shè)計意圖:寫字是一步一個腳印的過程,老師把每一步喜歡,從寫字姿勢,字的結(jié)構(gòu),筆畫,位置,慢慢來,學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。
五、拓展總結(jié)
孩子們,在家里爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,我幸福的長大,在學(xué)校里,出示,句子訓(xùn)練:——愛我,我也愛——,
孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。
【篇二】
教學(xué)目標:
1.自讀《小書架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標聲調(diào)。
3.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字5個,學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點:
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),加強自學(xué)。
教學(xué)難點:
討論“書”筆畫、筆順。
教具準備:
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
同學(xué)們,今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,他是誰?你們聽丁丁說什么呢?
聽錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書,F(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。”小朋友們,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?
今天,我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房,沒門又沒窗。
圖書一本本,全在里邊藏。
出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書:小書架
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌
1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?
出示課件:小書架的圖片與課文。
聽讀《小書架》課文。
2.讀兒歌
。1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文,標出不認識的字。教師巡視,板書學(xué)生標出多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間
(2)哪個小朋友會讀,站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。
(3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
。4)通過合作學(xué)習(xí)你不認識的字是不是更少了呢?請同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫一朵小彩花;ハ嗬首x
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌:試著背出來好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標移動認識“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母
1.剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細,背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,你還認識嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母
(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
。2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————
四、學(xué)習(xí)生字,加強自學(xué)
1.詞讀得好,韻母認得準,聲調(diào)找得準,老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認得準嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說字擺卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)
上層的上中間在下面:用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)
在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。
要:多音字,一講而過。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫
1.看桌上還有什么卡,念出來。(書)
2.學(xué)寫:“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了?
。1)觀察書寫,念出來。
。2)端正書寫姿勢,寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
。1)出示“書”的字卡,討論筆順。
(2)學(xué)生說,教師板書,學(xué)生觀察書寫。
。3)書空筆順
。4)端正書寫姿勢,寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況
1.撿貝殼
。1)書是知識的海洋,哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)
。2)帶讀。如:上——上層的上。
2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認識,培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)
七、布置作業(yè)
1.讀或背課文給家長聽。
2.“、”和5個生字各寫一行。
【篇三】
教學(xué)目標
1認讀11個生字,會寫8個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話。領(lǐng)會做事情只有從小事做起,才會有所收獲的道理。
發(fā)展目標
在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話,明白積少成多的道理。
教學(xué)重、難點
1認讀11個生字,會寫8個生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
生字卡、課文朗讀磁帶、小黑板、課件、小白兔與小灰兔頭飾。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
第一課時
一、談話引入
1課件出示小白兔、小灰兔圖。這是誰和誰(小白兔和小灰兔)
雨過天晴,小白兔和小灰兔去采蘑菇,到太陽快下山時,白兔的籃子漸漸滿了,而灰兔的籃子還是空空的,這是為什么呢
2出示課題:20采蘑菇。
二、初讀課文
1自由讀。
2和同桌一起邊讀邊標出自然段,圈出生字詞多讀幾遍。
3指名讀圈出的生字詞,糾正字音。
4課件出示生字詞,齊讀。
5你覺得哪些字的讀音需要提醒小朋友們注意
前鼻韻:盼、藍、漸、認、因。
后鼻韻:仍。
翹舌音:始。
6分男*讀。
7開火車讀。
8評一評:誰讀得好好在哪里
生字詞你們會認了,將它們放在句子中你們也會認嗎
9課件出示帶生字的句子:
、倩彝冒l(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇,他不屑地說:“太小了,沒勁!”
、诎淄靡豢吹侥⒐剑徽摯笮,馬上采進籃子里,一兩朵也好,三五朵也罷,都不放過。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、學(xué)習(xí)8個生字
1課件出示要求寫的生字。
2讀生字。
3想一想你用什么好辦法記住它的字形,同桌討論。
4匯報交流記字方法。鼓勵多種方法。
5口頭擴詞。
四、書寫生字
1師范寫,學(xué)生注意觀察。
2書空。
3學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。
五、自由讀課文,要求讀正確。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、學(xué)習(xí)課文
1學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀。(2)理解“雨過天晴”。(課件演示)
2學(xué)習(xí)2~4自然段。
(1)自由讀。
(2)灰兔和白兔去采蘑菇,他們采到了嗎哪一自然段告訴我們的
學(xué)生回答時,出示課件演示。
(3)指名讀第4自然段。板書(滿、空)。
(4)齊讀4自然段。
為什么會這樣請讀第二自然段。
(5)自由讀第2自然段。
(6)學(xué)生質(zhì)疑。有哪些詞語不理解
(7)全班釋疑。
(8)分學(xué)習(xí)小組,再讀第2自然段,指名讀。
(9)用自己的話說說為什么灰兔終籃子空空。
(10)自由讀第3自然段。為什么白兔終籃子是滿的學(xué)習(xí)小組讀。教師小結(jié),并用課件演示。
(11)自由讀2~3自然段。
3學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)自由讀。
(2)指名讀白兔的話。
(3)說說你們讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生明白積少成多的道理。
(4)再讀課文。
4戴上頭飾分角色朗讀全文。
灰兔以后會怎么做讓小朋友創(chuàng)編故事,可用畫畫、文字等形式來表現(xiàn),鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
板書設(shè)計
20采蘑菇
都不放過滿白兔
籃子
不屑、看不上眼空灰兔