【#小學(xué)三年級(jí)# #孩子學(xué)漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)自然拼音的意義（三年級(jí)）#】學(xué)拼音，主要的意義，不是解決聽(tīng)說(shuō)，而是解決閱讀。拼音，幫助孩子在閱讀時(shí)，把視覺(jué)印象和聽(tīng)覺(jué)印象，結(jié)合起來(lái)。孩子閱讀的時(shí)候，如果很多字詞都不會(huì)念，那么書(shū)也讀不下去。換言之，發(fā)音是閱讀的基礎(chǔ)。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

　　不論東方還是西方，孩子學(xué)母語(yǔ)，都要學(xué)拼音。學(xué)拼音，主要的意義，不是解決聽(tīng)說(shuō)，而是解決閱讀。

　　拼音，幫助孩子在閱讀時(shí)，把視覺(jué)印象和聽(tīng)覺(jué)印象，結(jié)合起來(lái)。孩子閱讀的時(shí)候，如果很多字詞都不會(huì)念，那么書(shū)也讀不下去。換言之，發(fā)音是閱讀的基礎(chǔ)。

　　漢字是象形文字，漢字的“形”與“音”之間，聯(lián)系并不緊密。比如，知道“平”字的發(fā)音，便把“評(píng)”、“蘋(píng)”等含有“平”的漢字，也念“平”的音，這只算蒙對(duì)；若把“課”、“棵”等含有“果”的漢字，也念成“果”字的發(fā)音，這就錯(cuò)了。

　　由于漢字與發(fā)音沒(méi)有緊密聯(lián)系，所以，孩子學(xué)漢字，除了學(xué)漢字筆畫(huà)，還要單獨(dú)學(xué)一套注音系統(tǒng)，比如大家熟悉的“漢語(yǔ)拼音”。當(dāng)然，漢語(yǔ)畢竟是母語(yǔ)，孩子在母語(yǔ)環(huán)境下，早就知道常用漢字的發(fā)音，漢語(yǔ)拼音只是錦上添花。孩子們通過(guò)拼音注釋讀物，自己就能掌握更多艱深漢字的發(fā)音。我見(jiàn)到五年級(jí)的孩子，竟能念出“耄耋之年”、“饕餮盛宴”這樣的語(yǔ)匯。

　　英語(yǔ)單詞和漢字不同，單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)，是“合二為一”的。故此，英美小朋友比咱們省事，人家不需要單獨(dú)學(xué)習(xí)一套注音系統(tǒng)。

　　美、英、澳、加等英語(yǔ)系國(guó)家的孩子們，自幼學(xué)習(xí)Phonics(自然拼音)，老師幫助孩子掌握字母、以及字母組合的發(fā)音。說(shuō)白了，單詞無(wú)非是a,b,c,d的排列組合，掌握各種字母組合的發(fā)音，自然就掌握了單詞發(fā)音。

　　自然拼音(Phonics)好似一座橋。橋這一邊，是字母，以及字母組合。橋那一邊，是單詞發(fā)音，以及單詞拼寫(xiě)。有了這一座橋，英美孩子在閱讀時(shí)，看到生詞就能讀出發(fā)音，就好比中國(guó)孩子看到漢語(yǔ)拼音，就能讀出不認(rèn)識(shí)的漢字。