【篇一】
我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
知識(shí)目標(biāo)：能掌握本課句型AreyouNumber×？Areyoufrom×？Iamfrom×。
能力目標(biāo)：1、根據(jù)情境說(shuō)出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，教育學(xué)生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，大膽參與各種競(jìng)賽活動(dòng)。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用AreyouNumber×？Areyoufrom×？
2、流利運(yùn)用England、America等國(guó)家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、直接法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)：
Step1、課前熱身
一首AreyouLinda?師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了Areyou句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step2、新知呈現(xiàn)和操練
用直觀教具-----大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number，然后讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快速數(shù)數(shù)找到自己的number，自然過(guò)渡到句型AreyouNumber×？用美國(guó)國(guó)旗圖片呈現(xiàn)America,在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生和老師一起做文字游戲，在邊說(shuō)邊練的過(guò)程中新句型IamfromAmerica.就被學(xué)生掌握了。接著，大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)AreyoufromEngland?后做耳語(yǔ)和捉迷藏游戲操練了問(wèn)句和回答。（利用電教多媒體使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。游戲操練為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂(lè)。）
Step3、鞏固運(yùn)用
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、指讀，培養(yǎng)生的聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀能力。
2、大擂臺(tái)賽操練，圍繞本課三個(gè)新句型說(shuō)句子，學(xué)生分小組合作參與競(jìng)賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三運(yùn)用句型的能力。
3、Londonbridge游戲?qū)W生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對(duì)話(huà)。
�。ū经h(huán)節(jié)以競(jìng)賽貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榕d趣是好的老師，而興趣來(lái)自好奇，教師給學(xué)生提供了各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動(dòng)、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。）
【篇二】
一、關(guān)于教材
本次說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元Let'slearn&Let'sdo部分。本課的主要內(nèi)容是能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課表示天氣情況的五個(gè)單詞：rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，并能夠看懂、聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)并用簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)天氣情況。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要求及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本課設(shè)計(jì)了以舊授新、反復(fù)循環(huán)、情境應(yīng)用、適當(dāng)拓展的教學(xué)計(jì)劃。
本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)
①能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課表示天氣情況的五個(gè)單詞rainy，snowy，windy，sunny，cloudy
�、谀軌蚩炊⒙�(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)并用簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)天氣情況
�、勰芨鶕�(jù)指令做動(dòng)作
2、技能目標(biāo)
�、偈箤W(xué)生能初步運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)日常生活中常見(jiàn)的天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
�、谕卣顾季S，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。
③能將所學(xué)語(yǔ)匯和句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、情感、策略、文化目標(biāo)
注重傾聽(tīng)、觀察、想象、討論，能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，表示五個(gè)城市的標(biāo)志，太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣、雨傘、遮陽(yáng)帽等實(shí)物。
目標(biāo)的設(shè)置體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、關(guān)于教法
我們強(qiáng)調(diào)一節(jié)好的英語(yǔ)課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。因此，在教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)情境，大膽放手，讓學(xué)生自己在情境中反復(fù)操練；采用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引每個(gè)學(xué)生參與其中，積極主動(dòng)地完成教學(xué)目標(biāo)。具體的教法有：
1、直觀法。采用美麗逼真的圖片來(lái)學(xué)習(xí)表示天氣情況的單詞，以激發(fā)學(xué)生的求知*，調(diào)動(dòng)其積極性。
2、遷移法。即以舊帶新，以舊單詞引出新單詞，以一個(gè)句型引出若干句子，舉一反三，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)造性地利用課堂空間，設(shè)置不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行練習(xí)，不自覺(jué)地掌握本課要點(diǎn)。
4、主題式教學(xué)。通過(guò)“周游世界”這一主線，讓學(xué)生在一個(gè)完整的故事情境中，完成語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)和操練。
三、關(guān)于學(xué)法
教無(wú)定法，教服務(wù)于學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是培養(yǎng)興趣，發(fā)展思維。在本課教學(xué)中所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和手段，是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才能達(dá)到激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力的目的。在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生手腦并用，口耳齊動(dòng)，在多種感官的刺激下培養(yǎng)學(xué)生興趣并學(xué)有所獲。引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、表演、競(jìng)賽、游戲等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)�；顒�(dòng)的觀點(diǎn)不僅指向掌握知識(shí)，而且指向?qū)W習(xí)興趣、交際實(shí)踐能力、合作精神等多方面的培養(yǎng)。另外，遷移法促使學(xué)生自己總結(jié)提煉語(yǔ)言規(guī)律，讓學(xué)生不自覺(jué)地掌握學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)流程
第一步，復(fù)習(xí)談話(huà)，引入新知。
開(kāi)始上課，先說(shuō)一首chant，通過(guò)TPR活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在邊動(dòng)邊說(shuō)中很自然地進(jìn)入一種語(yǔ)言狀態(tài)，同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)打下輔墊。接著教師通過(guò)談?wù)摦?dāng)天的穿著引入天氣，并問(wèn)學(xué)生It'saniceday.Whatwouldliketodo?幾番問(wèn)答后，教師順?biāo)浦壅f(shuō)Let'sgotraveling.Let'sgotosomenicecitiesintheworld.Whichcitydoyoulike?根據(jù)學(xué)生的選擇，把學(xué)生分成五大組，分別代表北京、新加坡、悉尼、莫斯科和倫敦五個(gè)城市。
第二步，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。
在上面談話(huà)的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)說(shuō)First,Let'sgotoSingapore.多媒體出示美麗的城市圖Singaporeisanicecity,it'ssunnyinSingapore.并學(xué)說(shuō)sunny.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)操練新詞，使學(xué)生充分感知單詞的含義。在教學(xué)中，詞句結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言Whatcanyoudoinsunnydays?通過(guò)Makeachant:It'ssunny,It'ssunnyinSingapore,Ican,Icanplaybasketball.等TPR活動(dòng)來(lái)操練語(yǔ)言。然后放手讓學(xué)生自主選擇，Singaporeishotandsunny.Nextwhereareyougoing?根據(jù)學(xué)生的選擇確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的積極參與者。
通過(guò)多媒體課件，教學(xué)Sydney，cloudy/Moscow，snowy/Beijing，windy
采用T—SS—TS—SG—G等多種形式的pairwork,groupwork展開(kāi)*、多層的互動(dòng)，達(dá)到詞句的有機(jī)融合，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。后教師總結(jié)Justnow,wehavetraveledaroundtheworld,andknowsomethingabouttheworldweather.學(xué)說(shuō)worldweather.至此，學(xué)生跟著教師環(huán)游了世界一周，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了新的語(yǔ)言點(diǎn)。
第三步，游戲激趣，拓展新知
為了將本課句型的應(yīng)用做進(jìn)一步的拓展延伸，我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉并感興趣的電視節(jié)目“幸運(yùn)52”作為游戲題目，通過(guò)多媒體轉(zhuǎn)動(dòng)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生猜測(cè)What'stheweatherlikein…？從而鞏固詞匯，使英語(yǔ)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)。后進(jìn)行深化拓展，讓學(xué)生根據(jù)所體驗(yàn)感知的來(lái)評(píng)選喜歡的城市，運(yùn)用句子：It's…in…Ican…，soIlike…best.此活動(dòng)為學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用設(shè)置了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生們突破心理障礙，踴躍上臺(tái)表現(xiàn)自我，展示自我。后通過(guò)聽(tīng)氣象預(yù)報(bào)完成表格，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用技能，體現(xiàn)教材來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活中的理念。
第四步，布置作業(yè)，深化新知。
要求學(xué)生在課后收看CCTV的天氣預(yù)報(bào)，記錄其中五個(gè)城市的天氣情況并用英語(yǔ)向同桌同學(xué)匯報(bào)。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知，講授新知，到實(shí)際運(yùn)用拓展延伸，環(huán)環(huán)相扣，多變化，少機(jī)械，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既重視知識(shí)的形成變化，又注重學(xué)生的思維發(fā)展。至此，本課的教學(xué)任務(wù)全部完成。
五、說(shuō)課點(diǎn)評(píng)
1、說(shuō)課內(nèi)容全面、系統(tǒng)、表述準(zhǔn)確。說(shuō)課者先說(shuō)教材，再說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，整個(gè)說(shuō)課順序?qū)哟吻宄�、系統(tǒng)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換自然，給人以一氣呵成之感，說(shuō)課內(nèi)容完整，突出重點(diǎn)，說(shuō)課語(yǔ)言通俗明白，所說(shuō)的教學(xué)主觀設(shè)想，即說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程，合理、科學(xué)、操作性強(qiáng)，經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。
2、說(shuō)理是說(shuō)課的重要標(biāo)志。說(shuō)課者能把握好說(shuō)課的時(shí)機(jī)，把握好說(shuō)理的角度和說(shuō)理的深淺度，在說(shuō)課中，理說(shuō)得十分充分、全面。尤其是在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中做到說(shuō)理與說(shuō)教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，說(shuō)理不但沒(méi)有打亂教學(xué)過(guò)程的連貫性，而且加深了人們對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，這樣在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)理，在說(shuō)理的基礎(chǔ)上述說(shuō)教學(xué)過(guò)程，一步一步，有條不紊，真正做到了理論為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合。
【篇三】
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課是第四冊(cè)第二單元的后一課，要比較全面復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)，而且要提高掌握的程度，通過(guò)《活動(dòng)手冊(cè)》中的測(cè)試測(cè)驗(yàn)本單元的掌握詞匯。
2、教學(xué)目標(biāo)和要求
a、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型
（2）利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試
b、技能目標(biāo)。
使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。
c、情感態(tài)度。
通過(guò)探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使學(xué)生參與其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
a、教學(xué)重點(diǎn)：本單元知識(shí)的運(yùn)用
b、教學(xué)難點(diǎn)：變序數(shù)詞的方法和日期的正確寫(xiě)法
4、教具準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī)、天氣情況的短片、日歷
二、說(shuō)學(xué)生
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，由于他們從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，敢于開(kāi)口、積極參與。本單元中月份、星期、天氣等知識(shí)學(xué)生們?cè)谝郧岸冀佑|過(guò)，再通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)詞匯和句子基本掌握和基本能運(yùn)用。要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
三、說(shuō)教法
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)小學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境。全班所有學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，會(huì)大大活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且加深了學(xué)生的印象，幫助他們記憶并自然地使用英語(yǔ)。
利用多媒體課件，多媒體課件的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，使得教學(xué)內(nèi)容活潑生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生身心愉悅地掌握知識(shí)。
四、說(shuō)程序
第一步，利用各種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量的練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元詞匯。
第二步，利用活動(dòng)手冊(cè)和錄音進(jìn)行測(cè)試，在書(shū)面上測(cè)驗(yàn)本單元詞匯的掌握情況。
第三步，在課尾，讓學(xué)生既畫(huà)又寫(xiě)、又說(shuō)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。后以歌曲結(jié)束，讓學(xué)生在輕松愉悅中結(jié)束學(xué)習(xí)。
