【#小學(xué)三年級# #蘇教版三年級上冊語文教案設(shè)計【三篇】#】教案的作用有很多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對于教材和知識點的把握更有力度,更有利于將來的講課。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。

【篇一】

　　《臥薪嘗膽》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

　　2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境進行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

　　教學(xué)準備：投影

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新授

　　1、齊讀課題

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對方的心愿。

　　3、我們一齊來讀一讀，好不好？請把語文書翻開到135頁。

　　二、導(dǎo)讀第四自然段

　　1、過渡：（出示圖片）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們一定都已知道圖上畫的是——勾踐。他在干什么？

　　課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看！

　　2、誰愿意自告奮勇讀一讀？

　　3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

　　讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

　　“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

　　4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢？

　　出示：回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心？（板書：報仇雪恨）

　　5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀

　　出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會稽的羞恥。

　　和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

　　6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點撥，歸納。

　　7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個詞圈出來，朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來！

　　三、導(dǎo)讀第三自然段

　　1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

　　2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。

　　3、指名讀。

　　4、為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？

　　出示：勾踐夫婦在越國穿的是_______________，在吳國穿的是_______________；

　　在越國住的是_______________，在吳國住的是_______________；

　　在越國吃的是_______________，在吳國吃的是_______________；

　　在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。

　　先同桌互相練說，再說給大家聽。

　　5、對于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）

　　6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？

　　四、導(dǎo)讀第二自然段

　　1、過渡：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？

　　2、請小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因。

　　3、交流，板書：兵敗求和

　　4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）

　　5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。

　　6、對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

　　7、指名讀3、4句。

　　8、交流�！昂蠡肌敝甘裁�？

　　9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。

　　10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表示出來。（齊讀）

　　五、導(dǎo)讀第五自然段

　　1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮！

　　2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國）

　　六、回顧第四自然段

　　真是讓*吃一驚啊，當(dāng)年是吳國的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報仇雪恨的決心��！讓我們含著對勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

　　七、寫話，總結(jié)

　　1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

　　2、出示寫話要求：

　　根據(jù)故事，用自身的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；

　　或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語言教育他幾句。

　　3、交流

　　4、小朋友們，后來根據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

　　八、課后作業(yè)：

　　1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。

　　2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準備在閱讀課上交流。

　　板書設(shè)計：

　　臥薪嘗膽

　�。▓蟪鹧┖蓿�

　　兵敗求和轉(zhuǎn)弱為強

　　（受盡屈辱）（滅掉吳國）

【篇二】

　　《拉薩的天空》教案

　　一、背景知識的了解，為學(xué)語文做鋪墊

　　1．課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

　　2．走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

　　3．學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

　　2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認讀，對讀錯的和時進行指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生完成板書填空：

　　拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍的、藍色、藍晶晶)

　　4．課件出示：湛藍、藍色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎?

　　三、品讀課文，各抒己見

　　1．現(xiàn)在請你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思。

　　2．先讀讀下列這些句子，然后來談?wù)勀阕x后的感受。

　　(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)

　　(2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。

　　(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍天，手可以摸到藍天?)

　　(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　(重點理解“純潔”、“明潔”的意思)

　　(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　(請你想想一下，當(dāng)時，作者的內(nèi)心在想些什么?)

　　3．學(xué)生交流對拉薩的天空的新感受。

　　板書：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

　　4．以各種形式朗讀課文。

　　四、觀景回味，課后延伸

　　1．看拉薩的紀錄片(片斷)，觀景回味。

　　(看完后，你想說些什么嗎?)

　　2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報。

【篇三】

　　《學(xué)會查“無字詞典”》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、通過多種方式的朗讀，把§1~5小節(jié)讀正確、流利。

　　2、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎?

　　2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。

　　二、初讀感知

　　過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。

　　1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)字詞情況檢查

　　(2)指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文(1-5)(6-8)(9)。

　　(3)課文寫了一件什么事?(交流討論)

　　三、設(shè)置懸念

　　過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎?

　　1、自由讀§9，讀通順流利

　　2、讀了這段話你有什么疑問嗎?

　　有字詞典?無字詞典?

　　3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。

　　5、自讀§1~5，讀準生字詞。

　　6、指名讀，正確、流利。

　　7、齊讀。

　　8、這兩個問題到底該如何解決呢?我們下堂課再學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。

　　2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細續(xù)體會

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢?

　　2、再指名讀§1~5

　　爸爸問聰聰一個什么問題?聰聰怎么回答的?聽了聰聰?shù)幕卮�，爸爸笑了笑，他滿意嗎?從什么地方看出來的?

　　3、討論交流

　　板書：驕陽似火

　　爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確?

　　他們不同在什么地方?比一比哪種好?

　　聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解(板書：有字詞典)

　　爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。(板書：無字詞典)

　　板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了

　　4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎?

　　生可能會回答：

　　太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的

　　烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗

　　烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙

　　柏油馬路都融化了

　　5、讀爸爸說的話

　　講：這不是……嗎?是一句反問句

　　師范讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀。

　　能說出這句話的意思嗎?(這就是……解釋。)

　　6、指名朗讀§3~5三個重點段

　　指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

　　7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么?

　　要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。

　　二、精讀§6~8，進一步體會無字詞典。

　　1、自由輕聲讀§6~8

　　爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景?學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(海面上……聲音。)

　　板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

　　2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容?

　　3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢?

　　把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。

　　4、你會用這種方法嗎?讓我們來試試，好嗎?

　�、僖粋�地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞?

　　(百花盛開，百花爭艷)

　�、谛∶骰丶覍懽鳂I(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞?(聚精會神，全神貫注，專心致志)

　�、厶炜罩虚W電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴)

　　三、回復(fù)讀§9，深化感受。

　　1、學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎?

　　“無字詞典”指現(xiàn)實生活。

　　查“無字詞典”就是要怎樣做?

　　學(xué)會留心觀察，體驗生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。

　　2、你怎么理解爸爸說話的意味深長?你來意味深長地說一說。

　　指讀，評議，練讀，齊讀。

　　熟讀爸爸說的話。

　　3、總結(jié)全文

　　四、作業(yè)

　　1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。

　　2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。

　　3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語(見教案)

　　4、描紅

　　5、抄寫詞語

　　6、擴詞

　　查()()()典()()()

　　聰()()()岸()()()

　　音()()()

　　附板書：

　　學(xué)會查“無字詞典”

　　驕陽似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫

　　驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂

　　有字詞典現(xiàn)代漢語詞典不僅……

　　無字詞典來自生活來自自然而且……