【#心得體會# #暑假讀書心得已為您定制好，快和書籍來場完美邂逅吧！#】話說暑假的余額已經(jīng)不足，不如趁著這靜謐時光，和書籍來場邂逅吧！試想古往今來，哪個偉人不是和書籍有著不解之緣，只有真正閱讀過后，才能領(lǐng)悟其中的酸甜苦辣和人生百態(tài)，那么，下面©無憂考網(wǎng)為您推薦十篇暑假讀書心得，供您參考。

　　暑假讀書心得【一】

　　暑假里我讀了一本有趣的書《裝在口袋里的爸爸》,好奇的你一定會問：為什么叫裝在口袋里的爸爸呢？這也是吸引我讀下去的原因。

　　話說小主人公楊歌的媽媽每次離開家出去走一圈，就會有生不完的氣。媽媽把氣撒在爸爸身上，媽媽每發(fā)火，爸爸的身體便縮小一點，也不知媽媽發(fā)了多少次火，居然把原來身高1米80的爸爸變成了一個可以捧在手心里那么大小只有6厘米高的一個小人兒了！

　　在爸爸變小的這段時間里，媽媽把變小的爸爸交給楊歌照顧，方便爸爸監(jiān)督楊歌學(xué)習(xí)。因此也開啟了父子倆一段充滿奇幻的神奇之旅。比如說到海里去玩，被裝在信封里寄回來；比如假裝馬戲團(tuán)團(tuán)長表演馬戲；發(fā)明返老還童丸；制造美夢制造機(jī)······

　　這是一本充滿童趣和想象的好書，希望你們也可以認(rèn)真品讀。

　　暑假讀書心得【二】

　　臨放暑假的時候，班主任推薦我們每人在暑假期間讀五本好書。其中就有德國幻想文學(xué)作家米切爾·恩德的經(jīng)典繪本—《犟龜》。

　　帶著疑問我走進(jìn)了小烏龜陶陶的童話世界。故事講的是森林里住著一只無憂無慮的小烏龜陶陶，她每天過著悠閑自在的日子。一天她聽到一個喜訊：動物王國的高首領(lǐng)獅王28世要舉行婚禮啦！邀請全體小動物去參加他的婚禮，烏龜陶陶也高高興興的前去祝賀。

　　一路上她遇到了許多困難，要穿過一片荊棘叢生的樹林、沼澤，比起這些困難，更讓人心灰意冷的是許多小動物跑來“好心”的勸她，有的說她走錯了方向，有的覺得她走的太慢，不可能到達(dá)，有的說獅王的婚禮取消了，目的只有一個就是勸她放棄。

　　陶陶并沒有聽信他們的勸阻，她堅信自己一步一步總能總能走到頭。后陶陶趕到了獅子洞，盡管沒有趕上獅王28世的婚禮，但幸運的是意外的趕上了獅王29世的婚禮！

　　讀了這個故事，我從陶陶身上學(xué)到了一種精神，一種不畏艱難，堅韌不拔，不達(dá)目的不罷休的精神。以后我也要向陶陶學(xué)習(xí)，刻苦努力學(xué)習(xí)，相信不久的將來我一定能夠取得可喜的成績。

　　暑假讀書心得【三】

　　懷著沉重又帶著些欣慰的心情合上了這本書，但對我心靈的震撼久久不能平復(fù)。

　　追風(fēng)箏的人講述的是阿富汗富家少爺阿米爾與他家仆人的兒子哈桑之間的故事，作者用樸素淡雅的文字寫出了家庭與友誼，背叛與救贖卻給人以心靈的震撼。阿米爾作為哈桑的主人與好的伙伴，在哈桑被其他富家公子毆打欺負(fù)時卻因懦弱躲在角落默默注視，直到后也沒有勇氣為哈桑挺身而出，阿米爾也因愧對于哈桑無顏面對他。阿米爾覺得自己在父親心中的地位還沒有哈桑于是阿米爾千方百計的栽贓陷害哈桑致使他離開了家。

　　一個偶然的機(jī)會阿米爾得知了哈桑是自己同父異母的弟弟時內(nèi)心的愧疚感更加深，于是一場心靈的救贖就此展開。中年的他得知了哈桑的消息之后奮不顧身的前往家鄉(xiāng)阿富汗，重回家園不見了以往的美好，只有塔利班統(tǒng)治下看不到邊際的恐怖，當(dāng)他找到哈桑時，他已經(jīng)離世。隨之又展開了另一場救贖，他得知了哈桑的兒子落到了兒時的宿敵手中，冒著生命危險救出的索拉博因長時間的精神上的傷痛失去了情感。不得不說他的勇氣是叫人欽佩的，他解救的不只是孩子，更是他自己，他自己多年來從未平靜的心。

　　沉下心來仔細(xì)品味作者用樸素的文筆寫出的親情和友情會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危急關(guān)頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應(yīng)，是一個人在夜深人靜時私密的捫心自問。

　　這本書觸動到我的是哈桑對阿米爾的忠誠，哈桑出生后第一個叫出的不是媽媽而是阿米爾，當(dāng)自己遭到毆打阿米爾沒有挺身而出時也沒有過多的責(zé)怪，阿米爾因為父親關(guān)心不夠而栽贓陷害哈桑時他也沒有為自己辯解，就算是這樣哈桑也一直在想念著阿米爾。如此的忠貞度是讓我覺得不可思議的，并且由衷的佩服這樣一位仆人，現(xiàn)在的社會這樣的忠誠之人已經(jīng)少之又少了。

　　小說后半部分寫到阿米爾為索拉博追風(fēng)箏時索拉博才會露出笑容，看到他臉上的笑容阿米爾的內(nèi)心也會有一點欣慰。這就是人生犯過錯，流過淚，失去過，后悔過然后用一生的時間去彌補(bǔ)這些遺憾。

　　暑假讀書心得【四】

　　今年暑期算是過得充實，讀書寫文章占據(jù)了多半時間。從圖書館借閱《什么是好的教育——教師需要關(guān)注的66個教育細(xì)節(jié)》一書，閑暇捧讀，深覺意味冗長。

　　盧梭曾說過，什么是做好的教育？好的教育就是無所作為的教育，學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下好的教育。本書也對這個問題做了很好的回答，好的教育是“無為”的教育，它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教育。本書較為全面的詮釋了什么是好的教育這一寬泛而又深刻的問題，從如何教會學(xué)生做人、學(xué)習(xí)、做事和交往等四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地開展搞好教育工作。

　　在大力推行素質(zhì)教育的今天，我經(jīng)常在想，學(xué)生跟我們教師到底在學(xué)什么？我想應(yīng)該是學(xué)做人。這樣的回答似乎并不會讓社會及廣大家長認(rèn)同，他們一定認(rèn)為知識與分?jǐn)?shù)是教育的歸宿。我記得一位哲人說過，人的一生只在做兩件事情，做人與做事。但其實是在做一件事，就是做人，因為事是人做的，做事其實質(zhì)是做人。因此，教師的首要任務(wù)就是教學(xué)生做人。

　　我一直認(rèn)為，良好的習(xí)慣與優(yōu)秀的人格品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的根本，做德育工作這么多年，對此深有感觸。一個習(xí)慣差，品質(zhì)不良的人，學(xué)習(xí)成績不會好到哪兒去；即便成績優(yōu)秀，也是一個不全面不健全的人。為此，學(xué)校提出以德育人，讓美德成就人生的辦學(xué)思想是符合教育實際的。書中一案例，一老師從教38年，他始終把建班方針定為“三做”，做誠實、正派、正直的人；做有遠(yuǎn)大理想的人；做有豐富感情的人。他說，這是國家、民族的需要，是孩子奮發(fā)向上的力量源泉，同時，一個追求為人民為別人某幸福的人，她的心態(tài)總是滿足、平衡、向上的。

　　那么，教師要教會學(xué)生如何做人，到底做一個怎樣的人？

　　一是具有積極人生觀和健康狀態(tài)與面貌的人。學(xué)生要對生活、前途充滿希望，天天有進(jìn)步，天天受到家長教師的表揚、同學(xué)們的贊揚，這樣的學(xué)生會表現(xiàn)的非常積極樂觀，學(xué)習(xí)也有動力，有積極性。二是會學(xué)習(xí)有智慧的人。教師要注重學(xué)法的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生既爭取完成教師布置的任務(wù)，又能從課堂上得到表揚激勵和精神上的快樂，情感上的交流。三是會合作待人以“寬”的人。未來社會是多元的社會，需要人與人的合作，這種合作已經(jīng)超過了一個人能力與智慧的本身。尤其在獨身子女時代，大多以自我為中心，所以，讓學(xué)生學(xué)會交往顯得尤其重要。四是會生存能獨立的人。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主、堅強(qiáng)。目前，由于生活的條件的改善，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過于依賴他人。因此，進(jìn)行挫折教育是一門必修課。要通過開展一些諸如軍訓(xùn)、社會實踐、生活磨練、體能訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)他們克服困難的頑強(qiáng)意志。

　　盡管對“什么是好的教育“有了一些理解，但真正要實現(xiàn)好的教育卻任重道遠(yuǎn)。

　　暑假讀書心得【五】

　　為了豐富教師的假期生活，提高教師的業(yè)務(wù)能力，更為了引導(dǎo)廣大教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在上學(xué)期期末為老師們精心準(zhǔn)備了一份禮物---書籍。

　　手捧《追尋的腳步》《推動自己，就是推動教育》《習(xí)慣的養(yǎng)成與改變》和《家校溝通，沒有痛過你不會懂》這幾本書，我的假期生活由此拉開了序幕……在讀完這幾本書后，我也有了幾點自己的想法，在此，簡單記錄：

　　首先，讓我感觸深的是在讀《習(xí)慣的養(yǎng)成與改變》。這本書的形成，是作者在閱讀葉圣陶老先生《如果我當(dāng)教師》以及一位美國作家撰寫的《習(xí)慣的力量》這兩本書后，以讀書筆記的形式上傳網(wǎng)絡(luò)，引起廣大教師網(wǎng)友熱議。而我作為一名低年級的老師，在研讀這本書時，我深刻體會到一個人如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會一輩子都償還不完它的債務(wù)。

　　俗話說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”這就是說：習(xí)慣可以決定一個人一生的命運。所以說，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。因此，無論是在剛開學(xué)的行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，我都對孩子做了系統(tǒng)的要求，希望幫助孩子們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

　　其次，作為一名教師，在讀完《追尋的腳步》和《推動自己，就是推動教育》這兩本書時，讓我更加明白了自己前進(jìn)的方向。我是一名年輕教師，我應(yīng)該有自己的追求，無論是在教育教學(xué)，還是在教科研中，努力提升自己，不能總是握著一張教育的舊船票，一直在重復(fù)昨天的故事。有進(jìn)步、有突破、有創(chuàng)新……這才是我應(yīng)該時時提醒自己追尋的方向！

　　后，《家校溝通，沒有痛過你不會懂》是梅洪建老師帶班理念由理論到實踐的落地之作，無情地揭開偽家校溝通的面紗，他“特立獨行”地提出家校溝通的“三經(jīng)四緯”，梅老師命之為“溝通之道”。他痛過，所以他懂得得失之間的比較很剖析，所以他懂得。梅老師做班主任是有智慧的，因他把所謂的“情感”和“思想”，化為每一天的教育行為。而在開學(xué)之初的教師大講壇上，聽了鄭老師的一番話后，我發(fā)現(xiàn)我身邊也有很多這樣的智慧型老師，他們在平時的教學(xué)中，展示的就是他們的教育智慧。因此，作為一名年輕老師，多看、多學(xué)，相信我的教師之路一定會走的更順暢。

　　書是磚瓦，可以構(gòu)筑知識與人格的大廈。書是甘露，可以滋潤龜裂的心田。讀書可以讓精神愈加充實，學(xué)識更加淵博。為了成為一名擁有人格魅力的老師，多讀書，讀好書！

　　暑假讀書心得【六】

　　我一直覺得自己不是一個適合讀小說的人，故事里細(xì)膩的情感，我總是不能輕易體會到，每次讀完，總有一種悵然若失的感覺，總感覺我把一些東西丟在了書里。后來，我開始去讀詩歌，簡單清新的語言，讓我尋找到了在字里行間的樂趣。

　　現(xiàn)在，我想和大家分享的是舒婷的詩，舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生在福建泉州，1971年開始了她的詩歌生涯，主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》等，而且她是是朦朧詩派的代表作家之一。

　　舒婷寫了很多的詩，其中我喜歡的就是《致橡樹》，借用一棵木棉對橡樹的內(nèi)心獨白，勇敢表達(dá)自己關(guān)于愛情的態(tài)度。

　　“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”，我們的愛情是平等的，絕不是炫耀與被炫耀的工具。

　　“我如果愛你，絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲，也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉，也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀”，我們的愛情是平等的，絕不是單方面貢獻(xiàn)的心酸與苦痛。

　　“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”，我們的愛情是平等的，是心與心的觸碰和交融。

　　“根，緊握在地下，葉，相觸在云里，每一陣風(fēng)過，我們都相互致意”，我們的愛情是永恒的，相互扶持，相互理解。

　　“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”，我們的愛情是青銅與紅花的結(jié)果，相互獨立，擁有著各自的生活。

　　“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依”，我們的愛情是堅貞的，共擔(dān)風(fēng)雨，不離不棄，終身相依。

　　這就是舒婷對于愛的宣言，也是她對于愛的好的詮釋。

　　暑假讀書心得【七】

　　為了更好地提升自身的素質(zhì)，在我這個寒假，我利用假期多讀好書，寫出心得。希望通過讀書能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書中學(xué)到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。在這個假期中,令我頗有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》.這是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部.這部小說從一個側(cè)面反映了作家童年的成長經(jīng)歷,描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會生活的畫面.

　　這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活.小說從"我"隨母親去投奔外祖父寫起,到外祖父叫"我"去"人間"混飯吃結(jié)束.外祖父開了家染坊,但隨著家業(yè)的逐漸衰落,他變得吝嗇,貪婪,專橫,經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,狠心地剝削手下的工人.有阿列克謝因為染壞了一匹布,竟被他打得昏死過去.幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺.他還暗地里放高利貸,甚至慫恿幫工去偷東西.兩個舅舅也是粗野,自私的市儈,整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆.在這樣一個彌漫著仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡.舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇.這一幕真實反映了下層人民沉重的生活狀況,批判了小市民的自私.

　　然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里,也有溫暖與光明.這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,過的另外一種生活.外祖母慈祥善良,聰明能干,熱愛生活,對誰都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷.她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心,她對阿廖沙的影響,正像高爾基后來寫的那樣:"在她沒有來之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方,是她那對世界無私的愛豐富了我,使我充滿堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活."外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長為一個堅強(qiáng),勇敢,正直和充滿愛心的人.

　　幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸.《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索,刻畫了一群性格鮮明,生動的人物形象:這里有嚴(yán)厲而暴躁的外公,有慈祥的外婆,有愛喝酒找事的舅舅,有漂亮而憂郁的媽媽,還有會跳舞的"小茨岡";有抬起長腿踢媽媽的繼父,有稱為"奶奶"的綠老太婆,有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)實驗的房客"好事兒",小偷彼得伯伯,還有一群玩草鞋大戰(zhàn),去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢„„

　　而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中,體驗著人生的酸甜苦辣.愛豐富了他,使他充滿了堅強(qiáng)的力量去應(yīng)對困苦的生活;苦難讓他明白,俄羅斯人多像小孩子似的,喜歡拿憂傷來逗樂,玩弄,不為做不幸的人而羞愧„„正是從這個足跡里,走出來了一個文學(xué)巨人,世界因他而增輝.《童年》,也為我們認(rèn)真了解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶.

　　讀完這本書后,我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié),獲得珍貴的精神食糧,而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫人物性格的匠心獨運和簡練的敘事風(fēng)格.高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了靈魂的洗禮,心靈如雨后的晴空,清新,明凈,一片蔚藍(lán).相信自己在以后的生活和學(xué)習(xí)中也可以從中獲得從容面對的勇氣。

　　暑假讀書心得【八】

　　作為一名小學(xué)教師，在教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模大、涉及內(nèi)容全面的課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。寒假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

　　人說：讀書足以移情，足以****，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是與大師的對話，與智者的交流，是難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

　　首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流�！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望�！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄�！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

　　其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！薄稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成才提供機(jī)會。人性中寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

　　第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

　　第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)�！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

　　讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。

　　暑假讀書心得【九】

　　“書香溢寒假，名著伴我行”的讀書活動讓我的寒假生活變得更加豐富多彩。名著是一汪泉水，時刻滋潤著我們的心靈;名著是夜晚璀璨的星星，指引我們走向正確的道路;名著是江南醉人的風(fēng)景，讓人流連忘返。而《杜拉拉升職記》就成為了陪伴我寒假空余生活的不可或缺的部分。

　　如今，知識經(jīng)濟(jì)日益劇烈，職場風(fēng)云變幻莫測，沒人能準(zhǔn)確的把握其方向。09年的金融危機(jī)使得多家企業(yè)破產(chǎn)，造成成千上萬的人失業(yè)。所以無論是個人還是整個企業(yè)，都需要掌握一定的生存技巧，這些技巧不是先天就會的，而是靠后天的學(xué)習(xí)積累起來的，在這個靠知識武裝自己的時代，對于那些依舊只靠“蠻力”卻希望能獲得成就的人或集體來說，是可悲的，其結(jié)果注定是被時代的潮水所吞沒。因此，不斷在學(xué)習(xí)與工作中前進(jìn)成為了一種有力舉措。

　　《杜拉拉升職記》講述的是主人公杜拉拉在工作中不辭辛苦，升遷途中經(jīng)歷的挫折與磨難，對自己所處的公司的政治斗爭的感悟以及她在工作中所擁有的愛情經(jīng)歷，生活理念和為人處事的方式。

　　人的輝煌的時間段可以說是獻(xiàn)給了自己的工作的。在人的前二十幾年中，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種各樣的知識。對于學(xué)生而言，學(xué)校是溫房，沒有任何的風(fēng)雨，沒有任何的外界的干擾，學(xué)生很舒適的成長著，被溫房中的養(yǎng)分滋潤著。而當(dāng)脫離溫房時，他們會發(fā)現(xiàn)，外界與自己心中所想像的是那么與眾不同。有一點是可以肯定的，不是人人都是*，不是人人都有雄厚的背景，在如今的社會中，有著背景是令人羨慕的，因為它可以令你少走很多彎路，直接就可以通向自己所向往的生活。或許這對許多人來說很不公平，不過這就是生活這就是社會，理想的公平是絕不不存在的。對于那些初出茅廬，或是已打拼過一段時間的那些沒有背景的人們來說《杜拉拉升職記》是一本可以借鑒的書�！抖爬�拉升職記》是一部描述白領(lǐng)生存法則的小說.小說的主人公杜拉拉是典型的中產(chǎn)階級的代表，她沒有背景，受過較好的教育，走正規(guī)路子，靠個人奮斗獲取成功。在這本書中小說主人公杜拉拉從一個民營企業(yè)做起，再經(jīng)歷港臺企業(yè)，慢慢的朝著自己的外企前進(jìn)，對于人一生的職業(yè)而言大致可以分為這幾個階段，就業(yè)階段，擇業(yè)階段，樂業(yè)階段。在一開始是職業(yè)在選擇你而不是你在選擇職業(yè)，當(dāng)你有了一定的經(jīng)驗后，可以對自己向往的職業(yè)開始進(jìn)行選擇，而樂業(yè)，顧名思義，就是享受自己的職業(yè)了。當(dāng)然很多人一輩子都處于就業(yè)階段，始終無法再向前一步，小說中的主人公拉拉，卻不是這么一個人，她有這自己明確的目標(biāo)，一心想去外企的她，歷經(jīng)民營企業(yè)和港臺企業(yè)的洗禮后，拉拉終于如愿以償?shù)剡M(jìn)了通訊行業(yè)的美資500強(qiáng)企業(yè)DB，任職華南大區(qū)銷售助理，月薪四千。那時的她，大學(xué)畢業(yè)四年了。在進(jìn)入外企后，拉拉在外企的經(jīng)歷跨度八年，拉拉從一個樸實的銷售助理，成長為一個專業(yè)干練的HR經(jīng)理，見識了各種職場變遷，也歷經(jīng)了各種職場磨練。然后其經(jīng)歷也不是一帆風(fēng)順的，比如：同級對直接領(lǐng)導(dǎo)有了矛盾后，作為旁人，該怎么處理，尤其是當(dāng)事人自己也對上級有抱怨的時候，該怎樣處理?當(dāng)直接上司和間接上級之間對自己有不同看法的時候，該如何處理?當(dāng)直接上司和更高級別上司有矛盾時，該怎么處理?遭遇辦公室愛情的時候，該怎樣面對?遭遇情敵的時候該怎么處理……等等一系列的問題。而這些問對于我們年輕人在實際工作中很有借鑒意義。比如在面對辦公室愛情的時候，拉拉沒有選擇逃避，而是用機(jī)智去面對，用警覺去捍衛(wèi)。但在遭到同事兼情敵的惡意攻擊的時候，不退縮，不正面沖突。尤其是絕不把工作和感情糾纏在一起，很理智地區(qū)分開來。

　　杜拉拉，長相中等偏上，身材是標(biāo)準(zhǔn)的OL瘦版，學(xué)歷是本科，沒特別顯赫的背景，如果說她有什么為特別的地方就是有著卓越的智商IQ和EQ，有著特別強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有著特別能吃苦特別能忍耐的性格，正是這些，造就了她的成功。由這本書不禁讓人想到了未來的自己，畢業(yè)后的我們即將踏上工作的崗位，選擇自己喜歡的職業(yè)與生活。所以，《杜拉拉升職記》讓我提前了解了職場中所需要面臨的考驗，以便于現(xiàn)在能夠更好的鍛煉自己。

　　相對于《杜拉拉升職記》更為深奧難懂。這本書主要告訴我們?nèi)绾螛?gòu)建一個學(xué)習(xí)型組織。其中，五項磨練分別為：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。自我超越的磨練是深刻了解自我的真正愿望，并客觀地觀察現(xiàn)實，對客觀現(xiàn)實正確的判斷。通過學(xué)習(xí)型組織不斷學(xué)習(xí)激發(fā)實現(xiàn)自己內(nèi)心深處想實現(xiàn)的愿望，并全心投入工作、實現(xiàn)創(chuàng)造和超越;心智模式影響自我表現(xiàn)出來的行為，通常在剎那間決定什么可以做或不可以做，這就是心智模式在發(fā)揮著作用。改善心智模式我們把自己工作組織看成學(xué)習(xí)的場所，把自己工作組織看作是轉(zhuǎn)向自己的鏡子，這是心智模式磨練的起步，我們學(xué)習(xí)發(fā)掘內(nèi)心世界的潛在能力，使這些能力浮在表面，并嚴(yán)加審視;共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，在一個團(tuán)體內(nèi)整合共同愿景，并有衷心渴望實現(xiàn)的目標(biāo)的內(nèi)在的動力，將自己與全體衷心共有的目標(biāo)、價值觀與使命的組織聯(lián)系在一起，主動而真誠地奉獻(xiàn)和投入;團(tuán)體的集體智慧高于個人智慧，團(tuán)體擁有整體搭配的行動能力。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的成果，個別成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快;企業(yè)和人類的其他活動一樣，也是一種系統(tǒng)，也都受到細(xì)微且息息相關(guān)的行動所牽連，彼此影響著，因此必須進(jìn)行系統(tǒng)思考磨練。系統(tǒng)思考的磨練是建立學(xué)習(xí)型組織重要的磨練。

　　它提供了一套使傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法，使企業(yè)通過學(xué)習(xí)提升整體運作“群體智力”和持續(xù)的創(chuàng)新能力，成為不斷創(chuàng)造未來的組織，從而避免了企業(yè)“夭折”和“短壽”。在如今學(xué)習(xí)型組織是一種適合時代潮流的管理方式，只有通過這種方式，一個企業(yè)才能永葆青春，不至于早早夭折。

　　當(dāng)然在社會之中，個人終究是渺小的，集體的力量才是強(qiáng)大的，學(xué)習(xí)之中也是如此。所謂學(xué)無止境，學(xué)習(xí)的過程也就是我們戰(zhàn)勝一個個困難與挫折的過程。大的敵人其實就是我們自己。只有打敗了自己才能獲得終的勝利。在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绻麍F(tuán)結(jié)集體的力量，積極采取其他人的意見，以沉著冷靜的頭腦來分析，才能把握全局。團(tuán)隊學(xué)習(xí)不僅是自我水平的提高，也是集體水平的提升，學(xué)習(xí)的真正價值才會慢慢體現(xiàn)出來。

　　雖然現(xiàn)在我還是一個大一的學(xué)生，但是光陰似箭，時間就如同白駒過隙，一眨眼就過去了，所以現(xiàn)在就要開始了解職場相應(yīng)的知識。這樣才能為自己今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。如今的我，應(yīng)該以學(xué)好自己的專業(yè)知識為主，在空余時間補(bǔ)充職業(yè)相關(guān)的知識。社會是殘酷的，如果時時刻刻更新自己，很快就會被淘汰。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)就是一個特別值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，相信在未來的企業(yè)工作中，團(tuán)隊協(xié)作也是不可或缺的一部分。

　　暑假讀書心得【十】

　　作者筆下的阿米爾膽小又勇敢，而哈桑勇敢又怯懦，為你，千千萬萬遍，這句話在文中第出現(xiàn)，是哈桑對阿米爾說的，后，是阿米爾對索拉博，也就是哈桑的兒子所說的，阿米爾終還是得到了救贖，追向了屬于索拉博的風(fēng)箏。書的后記中寫道“也許每個人心中都有一個風(fēng)箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追�！痹诳催^這本書后，我又去看了一些書評，有一個是這樣描寫的，哈桑的風(fēng)箏是他的少爺阿米爾，他追；阿米爾的風(fēng)箏是他的父親，他追；索拉博的風(fēng)箏是安寧，他追。但我其實對后記中關(guān)于風(fēng)箏的寓意更為認(rèn)同，風(fēng)箏想象征意義的，它是友情，親情，愛情，也是正直，勇敢，善良。

　　阿米爾，一個阿富汗的富家少爺，與仆人哈桑十分要好，但在風(fēng)箏比賽后一切都改變了，哈桑受到了侮辱，阿米爾因為怯懦不敢施以援手站在不遠(yuǎn)處的巷口旁觀了一切，二人對此都心知肚明，哈桑沒有責(zé)怪也沒有質(zhì)問阿米爾，但阿米爾卻再也無法面對哈桑了，他懦弱、嫉妒，用卑劣的手段逼走了哈桑，不久，戰(zhàn)爭打響，他隨著父親逃亡了美國。二十多年過去了，久違的故鄉(xiāng)，相似的悲劇再度發(fā)生，這次，懦弱的阿米爾勇敢或因愧疚站在了索拉博的身前塔利班的對面，一個懦夫忘了自己是什么人，這是阿米爾對自己的評價，索拉博，哈桑的兒子救了他，也救了自己，二十多年前哈桑情急之下的話說在他兒子索拉博的身上竟成了讖語，終阿米爾的贖罪之旅得到了救贖。

　　讀過這本書的大部分人的感謝圍繞著救贖和勇敢。

　　我討厭阿米爾，不是因為他在巷口的置若罔聞，也不是因為他用卑劣的手段逼走哈桑，而是在那個小旅館里，他的失諾差點害死了索拉博，我看到那一節(jié)的時候，我真的很憤怒，我無法也不想理解阿米爾，無論怎樣失諾的都是他，他不守諾言，他答應(yīng)不管怎樣都不會送索拉博去孤兒院，他堅持了，沒堅持住，或許會有人說，這有什么？不過都是為了讓索拉博能夠去往美國。難道阿米爾他忘了對索拉博而言，孤兒院是什么？說地獄都不為過，他就算死也不去孤兒院，那個噩夢，那個地獄，阿米爾對于這一點應(yīng)該很清楚的，所以他才會做出那個。很多人不理解索拉博去往美國后的表現(xiàn)，我想，索拉博應(yīng)該是很失望，他不再信任阿米爾，也不再相信任何人。

　　有很多人無法理解被爽約的那份不快，那種失落感無法言語，我本人由于很多原因而過于重視，甚至到了吹毛求疵的程度，經(jīng)常因為對方的一件小事的失諾而大發(fā)雷霆，那種對方無法彌補(bǔ)的失落感，其實更多的是失望，每次對方對我失諾后，我都會很痛心，會迷茫，進(jìn)而對一切懷疑，對自己否定。小時候我和母親關(guān)系非常好，但后來，算是我單方面的疏遠(yuǎn)了，她無數(shù)次的失信終于磨滅了我對她的信任，以至于到后，她答應(yīng)帶我去某某地方玩我都無法報以憧憬，我很討厭為失信找借口，失信失信，失去信任，當(dāng)阿米爾向索拉博解釋時，我很是不恥，他明知道，索拉博要的是什么，他的解釋只是在安慰自己不是么？我從來不覺得我小題大做，細(xì)節(jié)決定成敗，信賴是一點點積累的，但崩潰只一朝一夕，如果你連小的都無法兌現(xiàn)，你怎能奢望我委你重任？

　　失諾對于一個人的傷害到底會有多大，我不知道，但阿米爾的失諾差點是索拉博再也無法去往美國，我相信，在之后，阿米爾不僅是對索拉博還有對其他人都不會再輕易違背自己的諾言，那樣的傷害，他，承擔(dān)不起，縱然，索拉博再也無法全心全意的信任阿米爾了。

　　古人說，一失足成千古恨，一諾重千金，今日我再次從這本書中感到。