復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月18日——1月11日，去掉周末和元旦假期，共計(jì)15天。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
3份大綜合練習(xí)卷，8個(gè)單元的單元復(fù)習(xí)，需要11天。機(jī)動(dòng)4天（現(xiàn)在由于停課，只剩下2天了）。
具體方法、內(nèi)容及安排：
練習(xí)的方法，除了讀，就是寫，在這兩者中，效果好的，就是寫。所以復(fù)習(xí)以：教師總結(jié)—學(xué)生練習(xí)—判、講、改為主要方法。
從12月18日起，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，思路是：
單元主題—課文大意—字詞句—語文園地
（我曾經(jīng)寫過《語文學(xué)習(xí)之預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)》，思路基本一致。）
每天一節(jié)課講、練，之后批改，另一節(jié)課改錯(cuò)。再用零碎時(shí)間，找個(gè)別學(xué)生面批。
1.字詞：書后附錄二、三，分別是會(huì)寫字300個(gè)，詞語若干。
在字詞的復(fù)習(xí)上，我的計(jì)劃是：每天抄寫2課詞語各1遍，循環(huán)至期末考試。每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元的時(shí)候，在本上練習(xí)我整理出來的組詞，主要包括：形近字、同音字、多音字的辨析。聽寫單元詞語。練習(xí)一份看拼音寫詞語。這三項(xiàng)練習(xí)，都當(dāng)天批改、講評(píng)、訂正，全對(duì)的作業(yè)每項(xiàng)都予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。
2.四字詞語、搭配、語文園地中的讀讀背背以及日積月累。
這一項(xiàng)，在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行抄寫和默寫。
3.句子
根據(jù)不同的課文，在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)時(shí)，畫出重點(diǎn)句子，讀、寫、練。
比如：《我們的*族小學(xué)》中：早晨，從……，從……，從……，走來了……，進(jìn)行換句式練習(xí)。
4.段落及結(jié)構(gòu)
針對(duì)重點(diǎn)課文和段落，復(fù)習(xí)文本的結(jié)構(gòu)。
比如《富饒的西沙群島》全文結(jié)構(gòu)，比如《盤古開天地》中盤古倒下后變成了什么，比如《花鐘》第一段中各種花開的時(shí)間和對(duì)開花的不同描寫。
5.課文
在單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，回顧課文內(nèi)容和中心思想。
還準(zhǔn)備擠出一點(diǎn)時(shí)間，在班里舉行兩次展示活動(dòng)：任選一段朗讀課文、任選一段背誦課文，在看拼音寫詞語的練習(xí)中，選進(jìn)行書寫活動(dòng)，展示在班級(jí)板報(bào)上。
6.閱讀理解
找一些短文，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。
實(shí)際上，我是覺得：這個(gè)練不練習(xí)，意義不大，對(duì)于平時(shí)讀書多的孩子，理解能力已經(jīng)形成，不用練；對(duì)于讀書少的孩子，只能是通過強(qiáng)化練習(xí)，提高應(yīng)試能力。
7.寫作
讓學(xué)生整理自己本學(xué)期的習(xí)作和練筆，有針對(duì)地選出幾篇，傳授考試的時(shí)候，改頭換面的技巧。
后的綜合練習(xí)卷中還有3篇文章，進(jìn)行考場(chǎng)習(xí)作模擬練習(xí)。
具體到每篇課文的重點(diǎn)，教參中都有，而且對(duì)于教師來說，并不陌生，所以不再贅述。
