【篇一】
小學(xué)英語有兩個致命的問題：
一、識句不識詞.
二、會讀不會寫.
因為課本上都是簡單的日常用語,靠死記硬背也能會讀.
三年級小學(xué)生學(xué)中文都不能這樣學(xué),何況外語!小學(xué)英語過分強調(diào)快樂教學(xué),對學(xué)生的要求很低.考試成績并不難說明多少問題.這次期末考試我孫子那個班60個學(xué)生有39個考滿分的.這種情況造成學(xué)生和家長的盲目樂觀情緒.好多家長反映：孩子在小學(xué)英語成績不錯,到了初中就掉隊了.關(guān)鍵是沒教給學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識,特別是拼讀單詞能力和歸納句型以負載語法的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如果學(xué)生不是對英語特別感興趣,家長也學(xué)過英語,我認為不必急著上補習(xí)班.家長可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相同的拼寫找出讀與寫之間的關(guān)系,因為英語畢竟基本上是拼音文字,掌握了讀音與拼寫之間的關(guān)系,大多數(shù)詞能做到看見了就能讀出來,讀對了就能寫出來.另外要指導(dǎo)學(xué)生歸納、套用句型,照葫蘆畫瓢,提高語言生成能力.家長如果具有初中以上的英語水平,可以喝孩子一起看一些視頻誘餌英語節(jié)目,多聽、多模仿,這樣可以解決發(fā)音、語調(diào)不規(guī)范的問題.
【篇二】
建議：
1.家長每天在家里和孩子陪伴一起看一些英語的小動畫片。
2.如果家長有一定的基礎(chǔ)，每天和孩子堅持英語親子閱讀。
3.如果不能，把孩子送去的培訓(xùn)班，一定是以啟蒙，激發(fā)孩子開口說和學(xué)習(xí)的興趣為主，而不是為了在三年級時搶占考試的先機為主(也就是說，送孩子去培訓(xùn)班的動機一定要純粹)。
4.堅持閱讀的力量。語言的學(xué)習(xí)需要的是時間，環(huán)境，長久的堅持，不管送到什么樣的培訓(xùn)班，都需要堅持，堅持每天閱讀，堅持每天背誦幾個單詞，堅持每天閱讀一本英文繪本，這些堅持會變成孩子前進的動力，孩子學(xué)習(xí)的根基，很重要。
【篇三】
對補習(xí)班有基礎(chǔ)的了解：
1.老師的水平怎么樣?
2.是否是外教?教的內(nèi)容是什么?是啟蒙、說話、背單詞還是自然拼讀?
3.環(huán)境是否安全(我們特別反對把孩子送到那種剛裝修好的培訓(xùn)機構(gòu)去學(xué)習(xí))。
4.孩子去試聽之后判斷，孩子是否喜歡培訓(xùn)機構(gòu)的老師?
5.費用問題，家庭是否能夠承受?
6.重要的是：孩子在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長回家之后是否能做到督導(dǎo)強化復(fù)習(xí)。
