【#小學(xué)三年級(jí)# #Module 7 Birthday的英語課件資料（三年級(jí)）#】英語學(xué)習(xí)是為了面對(duì)將來的全球化世界所必須要堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。尤其隨著中國的進(jìn)一步發(fā)展，世界各地的人都會(huì)來中國從事，掌握英語可以讓你在將來的交流中先于一步。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
Module 7 Birthday
Unit 2 Where’s my present?
Unit 3 The hat is on my head.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第7模塊第二單元活動(dòng)1、2
第7模塊第三單元活動(dòng)1、2
活動(dòng)用書：第7模塊第二單元活動(dòng)1、2、3
第7模塊第三單元活動(dòng)1、2
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1 技能與知識(shí)技巧
A、基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀：Where’s my present?It is in the hat. It is on the hat. It's under the hat.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂，會(huì)說、會(huì)讀詞匯：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。
C、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)Happy Birthday! What’s this? Here’s your…. Thank you!等語言結(jié)構(gòu)。
2.2 運(yùn)用能力目的
能夠熟練地用Where's…? 的語言結(jié)構(gòu)，對(duì)物體的位置進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)并能運(yùn)用It's in /on/under the….的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
2.3 素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：on,in,under,hat
Where is…?It’s on/in/under….的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯under的發(fā)音。
5、任務(wù)設(shè)計(jì)
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)句型Where is…? It's on/in/under/ the….的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。
學(xué)習(xí)韻律詩。
B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)
運(yùn)用任務(wù)二：神秘的寶物
6、教學(xué)用具
錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
A、Greetings
師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。
B、Sing a song
同學(xué)齊唱Happy Birthday，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入
教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：Where in my pen?、Where is my book?。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說：Oh, it is on / in/under the desk.
3、呈現(xiàn)
T：老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，好么？請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽課文。
4、操練與指導(dǎo)
1） 教師請(qǐng)學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。
2） 教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。
3） 在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is…? It's on/in/under/ the….進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。
4） 教師請(qǐng)學(xué)生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）
5） 教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。
6） 教師將全班分成兩個(gè)部分朗讀課文。
5、復(fù)習(xí)鞏固
1） 做課堂活動(dòng)用書第二單元活動(dòng)1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。
2） 教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)
6、完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動(dòng)
1） 教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。
2） 將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：Where is my black bag?、Where is my red bag?、Where is my white bag?、Where is my blue bag?、Where is my pink bag?、Where is my green bag?、Where is my yellow bag?、Where is my purple bag?。
3） 各組學(xué)生代表從教師手中領(lǐng)取尋寶行動(dòng)的命令。
4） 在學(xué)生開始行動(dòng)之前，教師還要告訴學(xué)生在他們尋找到寶物之后，得先將尋寶命令的問題回答之后在可以打開寶物袋。告訴學(xué)生要注意觀察，相互協(xié)作完成任務(wù)。
5） 由各組學(xué)生匯報(bào)尋寶情況，然后，請(qǐng)各組將自己的寶物袋打開，看看寶物是什么。
6） 教師請(qǐng)其中得到寶物的學(xué)生告訴大家自己得到了什么寶物——一張紙條請(qǐng)打開錄音機(jī)，寶物馬上顯現(xiàn)。
7、完成運(yùn)用任務(wù)2 神秘的寶物
1） 教師按照紙條要求打開錄音機(jī)，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。
2） 教師請(qǐng)學(xué)生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應(yīng)的動(dòng)作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)韻句的興趣。
3） 教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)韻句。
4） 加入動(dòng)作對(duì)韻句進(jìn)行表演。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后，自制帽子，給家長更生動(dòng)地呈現(xiàn)韻句內(nèi)容。
Module 7 Birthday
Unit 2 Where’s my present?
Unit 3 The hat is on my head.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：第7模塊第二單元活動(dòng)1、2
第7模塊第三單元活動(dòng)1、2
活動(dòng)用書：第7模塊第二單元活動(dòng)1、2、3
第7模塊第三單元活動(dòng)1、2
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1 技能與知識(shí)技巧
A、基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀：Where’s my present?It is in the hat. It is on the hat. It's under the hat.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂，會(huì)說、會(huì)讀詞匯：on、in、under、hat。
B、初步要求
初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。
C、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)Happy Birthday! What’s this? Here’s your…. Thank you!等語言結(jié)構(gòu)。
2.2 運(yùn)用能力目的
能夠熟練地用Where's…? 的語言結(jié)構(gòu)，對(duì)物體的位置進(jìn)行提問，并學(xué)會(huì)并能運(yùn)用It's in /on/under the….的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
2.3 素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：on,in,under,hat
Where is…?It’s on/in/under….的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯under的發(fā)音。
5、任務(wù)設(shè)計(jì)
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)句型Where is…? It's on/in/under/ the….的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。
學(xué)習(xí)韻律詩。
B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)
運(yùn)用任務(wù)二：神秘的寶物
6、教學(xué)用具
錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個(gè)不同顏色的禮物袋
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
A、Greetings
師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。
B、Sing a song
同學(xué)齊唱Happy Birthday，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、導(dǎo)入
教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺(tái)上、講臺(tái)里及講臺(tái)下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：Where in my pen?、Where is my book?。此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時(shí)教師可以說：Oh, it is on / in/under the desk.
3、呈現(xiàn)
T：老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個(gè)小毛病。Sam在自己的生日會(huì)上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，好么？請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽課文。
4、操練與指導(dǎo)
1） 教師請(qǐng)學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實(shí)物或圖片對(duì)改詞匯進(jìn)行教授。
2） 教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對(duì)第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的認(rèn)識(shí)。
3） 在學(xué)生對(duì)詞匯比較熟練之后，教師對(duì)第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is…? It's on/in/under/ the….進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。
4） 教師請(qǐng)學(xué)生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）
5） 教師請(qǐng)學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。
6） 教師將全班分成兩個(gè)部分朗讀課文。
5、復(fù)習(xí)鞏固
1） 做課堂活動(dòng)用書第二單元活動(dòng)1、活動(dòng)2，第三單元活動(dòng)2，活動(dòng)3。
2） 教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)
6、完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動(dòng)
1） 教師事先將準(zhǔn)備好八個(gè)不同顏色的禮物袋藏在教室的各個(gè)不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個(gè)寶物。
2） 將全班分為八個(gè)小組，請(qǐng)八個(gè)小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：Where is my black bag?、Where is my red bag?、Where is my white bag?、Where is my blue bag?、Where is my pink bag?、Where is my green bag?、Where is my yellow bag?、Where is my purple bag?。
3） 各組學(xué)生代表從教師手中領(lǐng)取尋寶行動(dòng)的命令。
4） 在學(xué)生開始行動(dòng)之前，教師還要告訴學(xué)生在他們尋找到寶物之后，得先將尋寶命令的問題回答之后在可以打開寶物袋。告訴學(xué)生要注意觀察，相互協(xié)作完成任務(wù)。
5） 由各組學(xué)生匯報(bào)尋寶情況，然后，請(qǐng)各組將自己的寶物袋打開，看看寶物是什么。
6） 教師請(qǐng)其中得到寶物的學(xué)生告訴大家自己得到了什么寶物——一張紙條請(qǐng)打開錄音機(jī)，寶物馬上顯現(xiàn)。
7、完成運(yùn)用任務(wù)2 神秘的寶物
1） 教師按照紙條要求打開錄音機(jī)，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。
2） 教師請(qǐng)學(xué)生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應(yīng)的動(dòng)作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)韻句的興趣。
3） 教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)韻句。
4） 加入動(dòng)作對(duì)韻句進(jìn)行表演。
8、復(fù)習(xí)總結(jié)
教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后，自制帽子，給家長更生動(dòng)地呈現(xiàn)韻句內(nèi)容。
