【#小學三年級# #小學三年級下冊英語教案【三篇】示例#】英語教案將課堂教學的諸要素之間聯(lián)結(jié)起來，有利于促進教學的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學信息的能力，有利于教師全面、客觀地認識教學，并不斷改進和完善課堂教學�？梢哉f，英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作。以下是®無憂考網(wǎng)為您準備的與三年級下冊英語教案相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！

【篇一】

Where is my ruler

　教學建議 
　　第一課時教學建議 
　　1 教材分析 
　　教材的 Let’s talk 部分是通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置 Where’s...? It’s in / on / under.... ，并能在實際情景中自然運用。 Let’s practise 部分是通過游戲練習所學的Let’s talk 部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。在兩部分知識學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。 
　　2 教法建議 
　　本課時主要是通過情景會話讓學生學會提問和回答物品所在位置的句子，使學生在一定的情景中聽懂、會說并理解句子 Where’s ...? It’s in / on / under.... 。教師讓學生課前準備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過游戲 “捉迷藏” 來導入句型 Where’s...? It’s in / on / under.... 。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學的Let’s talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴展到尋找玩具或身邊的其它事物。 
　　第二課時教學建議 
　　1 教材分析 
　　本課時分Let’s learn 和 Let’s play 兩部分。Let’s learn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“Look out!”的含義。 Let’s play 部分是為了練習第一課時所學的Let’s talk 部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。 
　　2 教法建議 
　　本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學生對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，教師要設計易于調(diào)動學生興趣和學習積極性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課, 還可用真實的玩具讓學生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學生，用熟悉的聲音調(diào)動學生。然后運用動畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設計有趣的活動讓學生在玩玩動動中鞏固所學。 
　　第三課時教學建議 
　　1 教材分析 
　　本課時包括 Let’s say 和 Let’s do 兩部分。Let’s say部分是為培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，并讓學生聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let’s do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母 A-W 。并初步了解表動作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學生的語言學習提供一定基礎。 A-T是本冊書Unit 1 到 Unit 4 的字母教學內(nèi)容。 
　　2 教法建議 
　　在講授字母和單詞時，教師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時出現(xiàn)，讓學生在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella, vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據(jù)學生或教師情況更改） 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認讀單詞再后學習字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。 


【課題】Unit Five Where is my ruler? 
【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 
【教學難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 
【教具準備】 
　　1 教師準備教材配套的錄音帶。 
　　2 教師準備 Let’s talk 部分的教學課件。 
　　3 教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 
　　4 教師準備所學單詞的卡片和圖片。 
　　5 學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。 
　　6 學生按小組準備眼罩。 
【教學過程】 
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 
　　（1）學生日常用語練習。 
　　（2）游戲 Show me the … 
　　教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。 
　　（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。 
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 
　�。�1）游戲：“捉迷藏” 
　　教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,后將詞卡貼在黑板上。 
　�。�2）動一動：為了復習介詞in, on, under ，設計“動一動”的活動。 
　　教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。 
　　on 是將右手放在左手上。 
　　under 將右手放在左手底下。 
　�。�3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問： 
　　What can you see? 學生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。 
　�。�4）再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。 
　　a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。 
　　b. 在課桌上尋找并搖頭說：No. 
　　c.在toy box 中尋找并說：No. 
　　d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。 
　　學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。 
　　（5）播放Let’s talk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色, 和動畫對話。 
　　提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 
3 趣味操練 (Practice) 
　�。�1）游戲：Listen and do 
　　按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下： 
　　Put the left hand on your head. 教師適當提示left 的含義。 
　　Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。 
　　Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。 
　　Put an eraser in your pencil-box. 
　　Put three pencils under the pencil-box. 
　　Put a ruler on the eraser. 
　　比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。 
　�。�2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。 
　　一名學生藏學習用品并問：Where is my …? ，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對，做記錄，后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。 
　　（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。 
4 課堂評價 (Assessment)　
　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。 
5 擴展性活動(Add-activities) 
　　教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下： 
　　Listen and draw 
　　Draw a ball in a toy box. 
　　Draw a car on a toy box. 
　　Draw a plane under a toy box. 
　　Draw a doll in a girl’s hands. 
　　教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。 
　　另為，教師還可讓學生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。 

【板書設計】 

第一課時探究活動 
貼鼻子 
探究內(nèi)容：貼鼻子 
探究目的：增強趣味性，創(chuàng)設語言運用的機會，進一步調(diào)動學生興趣，從而鞏固提高對介詞 
的掌握。 
探究形式：游戲 
探究過程： 
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套） 
　　1 將學生分兩大組，同時進行。 
　　2 每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。 
　　3 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: It’s on the head./It’s under the mouth. ...　
　　4 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說, 這樣依次進行。 
分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則： 
　　沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。 
　　貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。 
　　沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。 
　　貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。 
　　根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。

【篇二】

教學目標：

　　重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like …

　　Have some…

　　5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

　　教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音

　　教具準備：

　　1 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。

　　2 教師準備教材 Let's talk / A 部分的教學課件。

　　3 教師準備教材配套錄音帶。

　　4 教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　�。�1）日常口語會話展示。此次日�？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 I have… 和 Here you are.

　�。�2）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Let's do 部分的指令語。

　�。�3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

　　2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　（1）導入新知識。教師為學生播放Let's talk / A 部分教學課件，創(chuàng)設語言學習的情景。

　�。�2）教師拿出準備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。

　�。�3）教師再次播放 Let's talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎上學習對話。

　　（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。

　　在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) I like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers. 然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當有學生說：I like French fries. ，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： Have some French fries. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

　　3 趣味操練 （Practice）

　�。�1）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like …

　�。�2）讓學生做 Let's play 部分的游戲。

　　教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。

　　（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。

　�。�4）三人一小組表演Let's talk / A 部分的內(nèi)容。

　　4 課堂評價 （Assessment）

　　做活動手冊本單元第1部分的練習。方法同以前。

　　5 擴展性活動（Add-activities）

　�。�1）Read and clour

　　用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。

　�。�2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時手中圖片多者為勝。

　　板書設計：

　　Unit Five Let's Eat

　　I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）

　　圖片豎著擺放。

　　探究活動：1、嘗了再說

　　教師準備好water, milk, juice, coke, coffee, tea等飲品實物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上來表演的學生必須每一杯嘗一口，用英語說出所飲的是什么，說錯，罰演節(jié)目一個，比如唱一首英文歌。全說對的，教師給予適當獎勵。

　　2、新歌演唱

　　探究內(nèi)容：將所學食品單詞運用于歌曲中，進行新歌演唱練習。

　　目的：熟悉歌曲，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣，運用知識。

　　方式：組織野餐，演唱歌曲

　　過程：此活動可接著趣味操練的第六個環(huán)節(jié)進行。

　�。�1）將學生帶到室外，讓學生拿出自己的準備好的食物模型或?qū)嵨�，指導學生將歌曲中 a picnic 用 a hamburger 來替換并演唱。

　　（2）鼓勵學生再次替換，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。

　　3、野餐聚會

　　如果有條件，教師組織野餐。帶領學生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語交談，分享美食。教師可事先準備好的句型卡片，插在四周，提醒學生運用所學的句子，比如：

　　Howe some/a…？

　　No, thanks. I like…

　　OK, Here you are! Thank you.

　　Can I have some/a…？

　　Sure, have some/a…？

　　Thank you. You're welcome.

【篇三】

教學目標：

　　教學重點： 聽懂、會說Let's act 部分的故事。

　　復習 4—6 單元所學的會話。

　　教學難點：Let's act 部分的故事情節(jié)的理解。

　　教具準備：

　　1 教師準備教學錄音帶。

　　2 教師準備Let's act 部分的教學課件。

　　3 教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah's mother , Sarah's father。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　�。�1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。

　�。�2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》

　　2 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　（1）教師繼續(xù)播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah's mother , Sarah's father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。

　�。�2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift ，教師帶領學生共同說： This is for you. I have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。

　�。�3）教師播放Let's act 部分的教學課件。

　　（4）教師播放錄音內(nèi)容，學生跟讀。

　�。�5）教師將Let's act 部分的教學課件的聲音關(guān)閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調(diào)和表情，尤其是后的語調(diào)和表情 Oh, no! Where are they?

　�。�6）將聲音打開，再次說故事。

　　（7）教師講故事中的主要句子，獨立展示，讓學生認讀。

　　教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎上適當擴展。演示文稿內(nèi)容為：

　　a. 新年祝賀語 Happy New Year to You!

　　b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…？

　　c. 詢問某物在哪里？ Where are they?

　　d. 表示我有…… 　　I have …

　　e. 征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/…？

　　（8）學生小組內(nèi)分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。

　　3 趣味操練 （Practice）

　　（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。

　�。�2）讓學生上臺表演故事。

　　（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內(nèi)容，再次練習運用語言。

　�。�4）表演新編對話。

　�。�5）游戲：猜猜看，有多少？

　　教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數(shù)字，教師根據(jù)學生所猜的數(shù)字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8 ，如果比實際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。

　　4 課堂評價 （Assessment）

　　做活動手冊本單元1部分的練習。

　　5 擴展性活動（Add-activities）

　　將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。

　　板書設計：

　　Recycle 2

　　Happy New Year to You!

　　How many cakes/books/…？

　　Where are they?

　　I have …

　　May/Can I have a cake/a hamburger/…？