【篇一】情商教育究竟有多重要
1問(wèn)：情商在孩子成長(zhǎng)當(dāng)中到底有多重要?
孩子的成長(zhǎng)分成三個(gè)大的方面，一個(gè)方面就是他的生理發(fā)展、身體發(fā)展，第二個(gè)是他的智力，第三個(gè)是他的情緒和社會(huì)心理發(fā)展。今天說(shuō)的情商就指第三個(gè)方面。最近幾年對(duì)情商的重視程度越來(lái)越高，越來(lái)越普遍，但是究竟什么是情商，怎么樣培養(yǎng)孩子的情商，還有很多父母不太清楚。
2問(wèn)：情商主要表現(xiàn)在孩子的哪些方面?
情緒和社會(huì)性發(fā)展俗稱情商，它表現(xiàn)在孩子對(duì)情緒的自我控制、自我了解，他和別人的交往，適應(yīng)別人，適應(yīng)周圍的社會(huì)，人際關(guān)系、溝通、合作、競(jìng)爭(zhēng)、道德行為，所有這些都是屬于情商的范圍。
3問(wèn)：這么多情商范圍之內(nèi)的問(wèn)題，孩子的社交方面可能是一個(gè)比較重要的因素。父母常見(jiàn)的困惑在哪兒?
不同的年齡是不一樣的，比如說(shuō)一歲以內(nèi)的嬰兒期，他的交往對(duì)象主要是父母和周圍的養(yǎng)育者。這個(gè)時(shí)候主要問(wèn)題就是嬰兒不能控制自己的很多行為，他們也不能夠用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和意圖、動(dòng)機(jī)，所以他們想哭就哭想鬧就鬧，想要一個(gè)東西就非要得到不可。這個(gè)時(shí)候成人對(duì)孩子教育的時(shí)候要有一定的技巧，這個(gè)時(shí)候主要的不是培養(yǎng)他什么，而更多的是去關(guān)懷、關(guān)注、疼愛(ài)，盡量滿足他的合理要求。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的要求在大多數(shù)情況下無(wú)所謂合理不合理，我們并不清楚地知道他的意圖是什么，這個(gè)時(shí)候盡量滿足孩子的要求，要多跟孩子做情緒上的交流。有一點(diǎn)容易被家長(zhǎng)忽視的就是語(yǔ)言方面的交流。孩子這時(shí)候不會(huì)說(shuō)話，有些家長(zhǎng)就忽視了對(duì)孩子進(jìn)行比較豐富的語(yǔ)言交流，他們跟孩子說(shuō)話的時(shí)候總是非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單也是對(duì)的，但是非常簡(jiǎn)單而且永遠(yuǎn)非常簡(jiǎn)單這就不好了。跟孩子說(shuō)一個(gè)東西的時(shí)候，總是用重疊詞來(lái)說(shuō)，燈就說(shuō)燈燈，兒話語(yǔ)有時(shí)候造成負(fù)面影響，還不如直接跟他說(shuō)我們成年人所說(shuō)的燈就是燈，車就是車，省得孩子有第二次重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4問(wèn)：在孩子很小的狀態(tài)之下，0到1歲的這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)跟孩子要經(jīng)常進(jìn)行溝通?
對(duì)。多關(guān)照孩子，給他安全感，滿足他的需要。過(guò)了一歲以后，小孩發(fā)生了很大的變化，因?yàn)樗_(kāi)始會(huì)走路了，他的活動(dòng)范圍、所能夠做的事情越來(lái)越多，由于他的語(yǔ)言發(fā)展，智力的發(fā)展，所以他開(kāi)始要獨(dú)立做一些事情，可能要做一些危險(xiǎn)的事，比如去碰電、碰熱的鍋、家里面不能碰的東西，或者把貴重的花瓶摔壞了等等。父母經(jīng)常跟孩子發(fā)生一些沖突，可能把大人氣壞了，可能會(huì)懲罰他一下，可能會(huì)限制他的行為。另外有些孩子在抱出去跟別的交往過(guò)程當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出攻擊性，抓人家的臉、打人，這都是在小孩社會(huì)交往的初期所出現(xiàn)的常見(jiàn)現(xiàn)象。
這些表現(xiàn)其中跟孩子的天性有關(guān)系，有些孩子生性膽小退縮，很少去攻擊別人，有些孩子生性外向、大膽、好動(dòng)，可能打別人的方式就是想跟別人交往，跟別人一起游戲的方式之一。我們成年人往往不是很準(zhǔn)確的理解過(guò)程的行為內(nèi)在含義，表面來(lái)看是一種攻擊行為，實(shí)際上并不是攻擊行為，只有個(gè)別孩子以抓人把別人臉戳破了，咬人，以此為樂(lè)，這是個(gè)別孩子的行為，跟前期的教養(yǎng)方式可能有點(diǎn)不正確造成的。
這樣的孩子要加以適當(dāng)?shù)男Ｕ�，�?fù)面的強(qiáng)化，抓破別人的臉要給他這個(gè)行為一個(gè)負(fù)面的結(jié)果。所謂負(fù)面結(jié)果就是家長(zhǎng)很不高興，罰他不帶他出來(lái)玩，或者一段時(shí)間之內(nèi)不允許他吃什么東西。而且態(tài)度明確告訴他，抓人是不行的，把人抓破了是不行的，媽媽很生氣，不喜歡你這樣的行為。給孩子一種"懲罰"，使他的這種行為減弱。如果懲罰不能達(dá)到減弱的目的，就說(shuō)明懲罰的力度不夠，對(duì)他來(lái)說(shuō)太輕了。有時(shí)候大人呵斥他一句，他嘻嘻哈哈跟大人笑，說(shuō)明他并沒(méi)有理解大人的懲罰意思。
對(duì)于大多數(shù)一歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，要多給他們機(jī)會(huì)跟同齡的小孩交往。在他們交往的時(shí)候，大人在旁邊觀察，看孩子之間如果出現(xiàn)了攻擊性的行為當(dāng)然要及時(shí)加以指導(dǎo)，如果沒(méi)有這方面的行為的話就可以順其自然，讓他們多積累和別的同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候有一個(gè)特點(diǎn)，以自我為中心。他們不會(huì)理解別人的意圖、別人的需要、別人的感受，他們不能很好地理解，這都是正常的，也不要企圖試著讓一歲多的小孩站到別人的角度思考問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候他主要是積累一些和同伴在一起玩的經(jīng)驗(yàn)。
到了兩三歲之后要逐漸引導(dǎo)他，這個(gè)時(shí)候他逐漸有了自我意識(shí)，特別是進(jìn)了幼兒園以后，那個(gè)時(shí)候他就有很強(qiáng)的自我概念。比如說(shuō)這個(gè)東西是我的，我贏了，我輸了，或者我的東西丟了，我的東西被別人搶走了。這個(gè)時(shí)候無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園的老師都要注意孩子合作能力的培養(yǎng)。他的很多社會(huì)技能是需要教的，比如聽(tīng)別人講話，跟別人說(shuō)話應(yīng)該怎么說(shuō)，他在得第一的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么，沒(méi)得第一應(yīng)該說(shuō)什么。
所謂情商有一個(gè)很重要的方面，能夠善于了解自己的情緒，能夠了解別人的情緒，能夠看出別人的心情怎么樣，能夠克制自己、控制自己的行為，為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，為了目標(biāo)而去努力，這些都是情商。
【篇二】情商教育究竟應(yīng)該怎么做?
5問(wèn)：為什么我的孩子不會(huì)與人相處，遇到情況不能獨(dú)立解決，缺乏同情心，這個(gè)和情商有關(guān)系嗎?
孩子年齡有多大?不會(huì)與人相處很抽象，具體怎么不會(huì)和別人相處?這種情況有兩種，一種是退縮型的，一種是攻擊型的，這兩種情況都可能出現(xiàn)。退縮型是由于膽小、內(nèi)向、神經(jīng)抑制性，使得這種孩子見(jiàn)了生人就會(huì)臉紅緊張心跳快，他跟別人在一起玩的時(shí)候不舒適，一個(gè)人單獨(dú)玩的時(shí)候舒適。這種孩子天性如此，不要刻意地做什么過(guò)多的。第一不能指責(zé)他為什么這么膽小，指責(zé)他為什么不敢跟別人玩。第二，當(dāng)他表現(xiàn)出跟別的小朋友玩的時(shí)候，我們就強(qiáng)化鼓勵(lì)。另外多給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他和別的孩子在一起。
另外一種小孩，攻擊型的，不善于跟別人交往。對(duì)這樣的孩子可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他的交往技能，做這方面的訓(xùn)練。比如跟別人在一起的時(shí)候，要表示對(duì)別人的好感，應(yīng)該做什么樣的東西，不是過(guò)去推人或者是使勁去摟人，而是靠近人家，靠著人家說(shuō)兩句話。別的小孩跟他在一塊兒的時(shí)候會(huì)吃虧，所以不愿意跟他在一塊兒。
跟別人交往的技能也是一種習(xí)慣，形成習(xí)慣之后就會(huì)在日常的社會(huì)適應(yīng)當(dāng)中發(fā)揮很重要的作用，包括成年人也是一樣。
6問(wèn)：情商是能夠幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己情緒的主要因素嗎?
控制自己的情緒是情商的一個(gè)重要方面，學(xué)會(huì)控制情緒是一個(gè)孩子發(fā)展的重要因素。比如孩子聽(tīng)話、守紀(jì)律，按照大人的要求來(lái)做事情，這在任何一個(gè)社會(huì)里，一個(gè)人要想成為一個(gè)社會(huì)人必須走這一步，特別是在他將來(lái)進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)階段。從一歲開(kāi)始要訓(xùn)練孩子控制自己的行為，比如說(shuō)按時(shí)吃飯，不要把飯菜灑得到處都是，教給他自己擦桌子，自己會(huì)擺放玩具，自己洗手。在吃飯的時(shí)候不要亂吵亂鬧，不能隨意看電視，該睡覺(jué)的時(shí)候就睡覺(jué)，按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床。這些都是應(yīng)該從一歲以后逐漸開(kāi)始培養(yǎng)的。
但是只有自我控制力并不是情商的全部，情商更多的東西是和別人交往過(guò)程當(dāng)中發(fā)生的，能夠了解別人的情緒，了解別人的意圖，跟別人怎么樣溝通和交流，這些是情商更重要的部分。
7問(wèn)：獨(dú)生子女情商PK不過(guò)智商嗎?有這種說(shuō)法嗎?
不能籠統(tǒng)這么講，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女的智商略高一點(diǎn)，在情商的某些方面不如非獨(dú)生子女，比如他們表現(xiàn)比較任性、嬌慣、矯情。總體來(lái)說(shuō)，在智商的平均數(shù)和情商的平均數(shù)上，獨(dú)生子女和獨(dú)生子女的差別并不大，但是現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女了，這個(gè)問(wèn)題不是很重要。獨(dú)生子女的這些缺點(diǎn)，任性、嬌慣、以自我為中心，等他們參加了集體生活之后會(huì)逐漸減弱，小學(xué)三年級(jí)之后獨(dú)生子女因素造成的那些問(wèn)題基本就不起什么作用了。
8問(wèn)：大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子多背些字，識(shí)些數(shù)就夠了，情商真的重要嗎?
單晉平：這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，這也是多年來(lái)可以說(shuō)中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子心理發(fā)展的認(rèn)識(shí)上一個(gè)失誤的地方。孩子的發(fā)展分成三個(gè)方面，身體、智力、社會(huì)性，這三個(gè)方面是聯(lián)合的整體，必須把它們加以整合。智力的發(fā)展是重要的，但是如果智力發(fā)展很好，社會(huì)性發(fā)展很差，這樣的結(jié)果我們可以看到像盧剛、馬加爵這樣的結(jié)果。在談判場(chǎng)上不能夠跟別人談判，不能夠跟別人交朋友，沒(méi)有朋友，男大當(dāng)婚女大當(dāng)嫁的時(shí)候仍然找不到自己的對(duì)象，結(jié)婚以后吵得家庭內(nèi)部很不團(tuán)結(jié)，所謂這些都是和情商有關(guān)系。
智商與情商和諧發(fā)展，這才是我們所希望看到的結(jié)果。
【篇三】寶寶情商教育實(shí)戰(zhàn)分析
9問(wèn)：我家?guī)状藢檺?ài)一個(gè)孩子造成孩子心中至高無(wú)比的優(yōu)越感，在朋友、同學(xué)當(dāng)中頤指氣使，怎么辦?
這種優(yōu)越感到群體當(dāng)中很容易受到挫折，終有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)他所在的班級(jí)比如說(shuō)幼兒園也好，小學(xué)也好，他被同學(xué)們和同伴們接受，比他在家里受到爸爸媽媽爺爺奶奶的表?yè)P(yáng)更重要得多。他的這種趾高氣揚(yáng)，頤指氣使這些都會(huì)逐漸淡化，逐漸減弱。大多數(shù)孩子會(huì)正常發(fā)展，極個(gè)別的孩子由于家庭教育的方法不正確，而且嚴(yán)重的不正確，對(duì)孩子的溺愛(ài)、容忍孩子的錯(cuò)誤行為，或者當(dāng)孩子表現(xiàn)出不好行為的時(shí)候，對(duì)他的方法失當(dāng)，這些可能會(huì)把問(wèn)題一直帶到青少年期。一旦造成這種結(jié)果，對(duì)孩子的教育就變得比較困難。
比如我們經(jīng)常說(shuō)的上網(wǎng)無(wú)度、青少年違法犯罪，到外面結(jié)交壞朋友，離家出走，這些都跟早期溺愛(ài)有關(guān)系。
10問(wèn)：我家的寶寶小時(shí)候不太愛(ài)笑，現(xiàn)在沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)很喜歡和小朋友玩，他現(xiàn)在15個(gè)月了，是性格問(wèn)題嗎?不知道對(duì)交往以后有什么影響?
愛(ài)不愛(ài)笑這是孩子的天性，無(wú)所謂。15個(gè)月的小孩沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)很喜歡和小朋友玩，不會(huì)對(duì)性格有什么影響，對(duì)以后的交往不會(huì)產(chǎn)生什么影響。我估計(jì)這個(gè)孩子是一個(gè)膽小的，氣質(zhì)類型屬于安靜型的。
11問(wèn)：我孩子性情孤僻不合群，不愿意與人相處，為了達(dá)到脫離集體回家獨(dú)處的目的，不惜用尿褲子的方法，我們?cè)撛趺崔k?
單晉平：這是一個(gè)典型的因?yàn)楹π咄丝s而造成不善于和別人交往或者不善于跟別人交往，交往給他帶來(lái)不舒適，而獨(dú)處給他帶來(lái)舒適這種人格特征的小孩。對(duì)于這種小孩，可能需要看一看精神醫(yī)生，究竟是孤獨(dú)癥還是自閉癥，根據(jù)他的癥狀情況采取適當(dāng)?shù)闹委煼椒ǎt(yī)生有更好的方法。這種行為可以說(shuō)是不正常的行為了，是問(wèn)題行為。
12問(wèn)：培養(yǎng)高情商的孩子，三歲開(kāi)始算不算早?
單晉平：三歲已經(jīng)晚了，情商應(yīng)該從生下來(lái)的第一天就開(kāi)始培養(yǎng)，就像培養(yǎng)智商一樣。從很小的時(shí)候就給他關(guān)愛(ài)，跟他講話，跟他情緒上同步互動(dòng)，當(dāng)孩子提出要求的時(shí)候，孩子通常是用哭聲提出要求，我們大人跟他有身體的接觸、皮膚的接觸、語(yǔ)言的互動(dòng)，抱著孩子到戶外觀察大自然等等，這些都是在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行情商的培養(yǎng)。
13問(wèn)：寶寶九個(gè)月脾氣很倔強(qiáng)，不讓他做事情他偏做，不然就發(fā)脾氣，這么小就這樣，對(duì)長(zhǎng)大之后的性格會(huì)產(chǎn)生什么影響?現(xiàn)在該怎么注意呢?
單晉平：這個(gè)小孩表現(xiàn)出比較強(qiáng)的主動(dòng)性，成就動(dòng)機(jī)。這種孩子萌芽的動(dòng)機(jī)強(qiáng)，如果引導(dǎo)得好，孩子將來(lái)會(huì)變成意志比較堅(jiān)強(qiáng)，干事情有韌性的人。如果發(fā)展得不好，可能會(huì)變成鋌而走險(xiǎn)干壞事。我覺(jué)得對(duì)孩子的天性不要過(guò)分壓抑，要正確引導(dǎo)。對(duì)他所做的事情要看這個(gè)事情本身的意義以及對(duì)周圍人的影響，如果并不影響周圍人，我們就應(yīng)該支持他。但是如果他傷害了其他人，比如說(shuō)吃飯的時(shí)候非要自己看電視，或者說(shuō)你讓他睡覺(jué)他非要自己玩，這就可能會(huì)影響到別人，這個(gè)時(shí)候我們要適當(dāng)對(duì)他進(jìn)行一些說(shuō)服或者教育。
14問(wèn)：我家寶寶一歲10個(gè)月，每天中午不睡覺(jué)，說(shuō)他也不聽(tīng)，非要和我玩，直到我上班才肯睡覺(jué)。請(qǐng)問(wèn)是什么原因?該怎么處理?
單晉平：這個(gè)非常典型說(shuō)明了孩子是需要交往的，需要和別人交往的。媽媽中午回家吃飯，趁機(jī)會(huì)多跟媽媽交往，媽媽給他的交往能夠給他帶來(lái)認(rèn)識(shí)上和精神上的需要。除了媽媽之外的其他人可能不能夠給予孩子使他感到滿足的交往和受的教育，可以提高一下保姆的水平。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶每天要有固定的時(shí)間跟孩子一起玩。
15問(wèn)：我的寶寶現(xiàn)在14個(gè)月，發(fā)現(xiàn)孩子主觀意識(shí)很強(qiáng)，比較好動(dòng)，他想的東西沒(méi)有得到滿足會(huì)表現(xiàn)出煩燥、吵鬧、打你，這種情況應(yīng)該滿足他還是用什么辦法?他不喜歡和小朋友交往，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么?
滿一周歲的小孩，他的主動(dòng)性開(kāi)始出現(xiàn)萌芽，開(kāi)始要自己做自己想做的事情，因?yàn)樗幕顒?dòng)范圍增大，因?yàn)樗麨榱藗�(gè)人的安全感肯定要探索周圍的環(huán)境，這是人類的遺傳進(jìn)化的結(jié)果。這個(gè)時(shí)候在保證安全的情況之下，要盡量滿足孩子探索周圍環(huán)境的要求，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和探索精神非常好的途徑。但是不愿意和其它小朋友交往，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在一歲多的時(shí)候不是大問(wèn)題，這時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他和別的小朋友接觸的環(huán)境。
比如說(shuō)跟小區(qū)里面的其他小孩互相串門(mén)，到親子游樂(lè)園接觸其他的小孩，還有兄弟姐妹表哥表弟這些小孩經(jīng)常在一起，如果他發(fā)現(xiàn)跟別的小孩在一起玩很有樂(lè)趣的話，他會(huì)愿意跟小孩交往。他現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小朋友一起玩的樂(lè)趣。
16問(wèn)：孩子以哭為手段要挾父母怎么辦?
如果是10個(gè)月以內(nèi)的小孩，哭鬧爸爸媽媽要盡量滿足他的要求，這個(gè)時(shí)候因?yàn)楹⒆硬粫?huì)講話，一歲之內(nèi)是孩子跟爸爸、媽媽形成安全依戀最重要的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候跟周圍人關(guān)系的主要矛盾就是對(duì)周圍人形成信任感。
如果周圍人對(duì)他不關(guān)愛(ài)，他就對(duì)周圍形成不信任，所以這個(gè)時(shí)候要盡量滿足他。
一歲以后，如果他的要求是不合理的，不正確的，要用適當(dāng)?shù)睦渎涞姆椒�，要冷處理，使他的要求不能得到滿足，甚至使他感到壞的結(jié)果，這樣類似的不合理要求就會(huì)逐漸減弱。
當(dāng)孩子哭的時(shí)候，你可以不理睬他，讓他自己在那里哭。這個(gè)要求又沒(méi)有得到滿足，實(shí)際上對(duì)孩子就是一個(gè)壞的結(jié)果。
17問(wèn)：給我們現(xiàn)在的媽秘和新生兒的父母一些情商方面的建議。
看到有這么多的網(wǎng)友都關(guān)心孩子的情商發(fā)展這件事情，說(shuō)明了隨著這一代的父母文化水平的提高，大家的教育觀念在逐漸成熟，逐漸進(jìn)步。關(guān)于孩子的成長(zhǎng)，我前面已經(jīng)過(guò)分三個(gè)方面，一個(gè)是身體的發(fā)育，一個(gè)是認(rèn)知的發(fā)展，第三個(gè)是情緒社會(huì)化發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展叫智商的，情緒社會(huì)性叫情商，這三者一定要和諧發(fā)展。
最近幾年來(lái)社會(huì)上比較常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)就是重智商而忽視情商，讓孩子在很小的時(shí)候認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背詩(shī)、學(xué)跳舞、學(xué)唱歌或者學(xué)一個(gè)專長(zhǎng)、學(xué)樂(lè)器，保證他將來(lái)能夠考上一個(gè)重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)。父母的這種愿望主觀上是好的，但是可能會(huì)給孩子造成身心發(fā)展不和諧的結(jié)局。孩子智力好是好事，但是智力好社會(huì)性差，我們就會(huì)看到像爸爸媽媽陪著孩子上大學(xué)，給他洗衣服做飯，孩子最后因?yàn)椴簧朴诮煌�，不能夠生活自理而被學(xué)校勒令退學(xué)，更嚴(yán)重的是馬加爵這種現(xiàn)象。表現(xiàn)在日常生活當(dāng)中，在工作崗位當(dāng)中，在家庭生活當(dāng)中不能夠適應(yīng)和別人的交往，不能夠適應(yīng)夫妻關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等等，這樣的現(xiàn)象會(huì)給人帶來(lái)一生的痛苦。
從孩子很小的時(shí)候，從出生的第一天開(kāi)始就注重孩子情緒與社會(huì)性的發(fā)展，注重情商的發(fā)展。根據(jù)孩子年齡的不同階段采取不同的方式方法。一歲以內(nèi)父母要對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，促進(jìn)孩子對(duì)父母安全性依戀的形成，讓他信賴周圍的人，同時(shí)形成良好的氣質(zhì)。一歲以后逐漸訓(xùn)練他行為的自我控制，同時(shí)培養(yǎng)他的主動(dòng)性探索精神，把握好這個(gè)度。主動(dòng)性探索精神和自我控制可能會(huì)是互相沖突的，要把握好這個(gè)度。在安全的前提之下，盡量讓孩子探索周圍的環(huán)境。
