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刷新自我初中作文500字

時(shí)間:2018-05-29 15:41:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

【#初中作文# #刷新自我初中作文500字#】當(dāng)學(xué)生能夠把自己最基本的意思用比較恰當(dāng)?shù)姆绞娇陬^表達(dá)出來(lái)后,告訴他們?cè)趺凑f(shuō)就怎么寫,試著把自己說(shuō)的話寫下來(lái),再進(jìn)行加工和修飾,就會(huì)是一篇非常好的文章。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的刷新自我初中作文500字,希望對(duì)大家有幫助。


   篇一:


  雖說(shuō)人無(wú)完人,在怎么優(yōu)秀的人都不可能十全十美。但我們?nèi)绻龅綋P(yáng)長(zhǎng)避短,讓自己美化自己。做到。那么就可以完美自我了。


  “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺!比诉@一生總有不如意?倳(huì)不完美。我們只能做到。好多事我們都追求完美,而得到的結(jié)果往往是剛剛好。人的一生,最難的事情就是剛剛好!往前一步、往后一步會(huì)怎么樣?沒(méi)有人會(huì)知,總之就是剛剛好!就把“剛剛好”當(dāng)成是人生追求的一個(gè)目標(biāo)吧!只要每件事你都能做到“剛剛好”那么你就已經(jīng)做到了自我完美。


  毛老人家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“謙虛使人進(jìn)步。”好多東西不是我們與生俱來(lái)的。好多東西都要通過(guò)我們自己去學(xué)習(xí),去爭(zhēng)取。謙虛去學(xué),去問(wèn)。讓自己得到更多的東西;讓自己的生活不貧乏;讓自己努力成為一個(gè)“全才。”讓自己做到更好。完美自我。取別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處。


  作為當(dāng)代中學(xué)生,我們不僅僅是學(xué)習(xí)而已。我們也要做到自我完美。來(lái)學(xué)校我們不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)而來(lái)。我們還為學(xué)會(huì)怎么做人而來(lái),學(xué)會(huì)道德品質(zhì)而來(lái)。在學(xué)校,我們還可以學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處來(lái)補(bǔ)自己的短處。不但要做到學(xué)習(xí)好,還要德、智、體、美、勞樣樣都好來(lái)完善自我。追求完美,誰(shuí)都想,但這種心態(tài)要正確的樹立。要從小培養(yǎng),希望健康成長(zhǎng)。


  讓我們一起努力,一起追求完美。做到完美自我,完善自我吧!


   篇二:


  《墨子》中有這樣一句話:“甘瓜苦蒂,天下物無(wú)全美!币馑际翘煜聸](méi)有完美的東西。每一個(gè)人或每一個(gè)事物都有缺陷。作家巴金是一個(gè)真誠(chéng)的人,他的真誠(chéng)就在于他敢于對(duì)自己負(fù)責(zé),敢于剖析自我。我們每個(gè)人都應(yīng)該像巴金一樣,認(rèn)認(rèn)真真的俯視自我,剖析自己的一言一行。在生活和學(xué)習(xí)中,不怕暴露自己的缺點(diǎn)乃至敢于自嘲,這就意味著清醒,更意味著自信,意味著活潑,意味著真誠(chéng),F(xiàn)在,這樣的反省也需要我加倍地付出努力來(lái)記取,不應(yīng)該怨天尤人,該有這樣的機(jī)會(huì)讓我檢點(diǎn)我自己。


  說(shuō)實(shí)話,我是一個(gè)經(jīng)不起失敗的人,一遇到風(fēng)雨,就會(huì)收起剛要翱翔的翅膀,一遇到荊棘,就會(huì)畏縮不前,我經(jīng)不起失敗,我害怕失敗?荚嚥焕硐,我會(huì)逃避;生活不如意,我會(huì)俳徊不前,挨了批評(píng),我會(huì)羞怯畏懼,這一切中的一切早已成為我前進(jìn)的絆腳石。以前我意識(shí)到了,但我沒(méi)有刻意的去改正,現(xiàn)在我想借這次機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)*度,勇敢,大膽,坦然地面對(duì)生活,無(wú)所畏懼,我相信“天空中不留下鳥的痕跡,但我已飛過(guò)。”再前行的同時(shí),我要給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力,用自己的實(shí)際行動(dòng)給自己一份堅(jiān)實(shí)的承諾:吳志所向,一往無(wú)前,愈挫愈勇,再接再厲。


  現(xiàn)在,就讓我們勇敢的認(rèn)識(shí)自我,清醒地認(rèn)識(shí)自我,走進(jìn)這個(gè)充滿*和磨煉的社會(huì),只有這樣,才能認(rèn)真了解自己,對(duì)自己由無(wú)知到有知,再到多知。