基于學(xué)生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內(nèi)容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內(nèi)容。賞析詩歌的語言藝術(shù)，明確多種藝術(shù)寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。
課時：2課時
教學(xué)進展：
導(dǎo)言：同學(xué)們都知道“巾幗不讓須眉”這句古語吧，在中國古代歷就有這么一位好女子，她女扮男裝替父從軍，立下赫赫戰(zhàn)功。她的事跡被老百姓編成民歌廣為傳唱。她的名字叫花木蘭。現(xiàn)在我們就從這首流傳于世的北朝民歌《木蘭詩》中，來感受一下“巾幗不讓須眉”的氣魄吧!
1.文學(xué)常識：
木蘭詩，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。是一首北朝民歌。它與南朝民歌《孔雀東南飛》合稱文學(xué)的“樂府雙璧”。
2.字詞注音：
鞍韉(anjian)，金柝(tuo)，轡頭(peitou)，云鬢(bin)。
3.全班朗讀全文。了解木蘭替父從軍的事跡。
4.口述木蘭替父從軍的故事。
5.用小標題的形式概括每段詩歌內(nèi)容，力求文字簡潔、工整，符合文意。
6.木蘭替父從軍這篇詩歌，它所描寫刻畫的重點在哪里?為什么要這樣安排?
參考答案：
7.從詩歌如此的詳略安排上，概括出詩歌的主旨。
參考答案：
這首詩通過木蘭女扮男裝替父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛國愛家的崇高精神。
8.品味詩歌的語言特色：
鋪排手法：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
反復(fù)手法：問女何所思，問女何所憶。
夸張手法：軍書十二卷，卷卷有爺名。
互文手法：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。
頂針手法：出門看伙伴，伙伴皆驚忙。
9.作業(yè)：
小作文：英雄花木蘭，戰(zhàn)場殺敵寇。(仿民歌形式，可適當(dāng)運用多種藝術(shù)手法，續(xù)寫木蘭在戰(zhàn)場上是如何英勇殺敵、保家衛(wèi)國的。)
字數(shù)：100-150字。
教師小結(jié)：
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計他們喜聞樂見的寫作內(nèi)容，激勵學(xué)生大膽設(shè)計勇于開拓。
一、教學(xué)目標：知識與技能
1.積累文言知識，掌握字詞。
2.初步了解常用的修辭手法。過程與方法
1、在師生反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，采用小組合作交流的方式，結(jié)合注釋，疏通文意，理解課文內(nèi)容，復(fù)述“木蘭從軍”的分析花木蘭人物形象。
2、在教師科學(xué)方法的指引下，快速背誦課文。情感態(tài)度與價值觀感受木蘭勤勞樸實、剛毅勇敢的性格，學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
二、教學(xué)重點
掌握文言詞匯，翻譯課文。
三、教學(xué)難點
了解常用的修辭手法。
四、教學(xué)方法：
1、教法：情境教學(xué)法、誦讀法、復(fù)述法
2、學(xué)法：預(yù)習(xí)法、誦讀法、合作討論探究法
五、課時安排：3課時
授課時間：
六、教具準備：多媒體教
學(xué)過程：
第 一課時
授課日期：課時目標：
1、介紹作家作品;掌握字詞;朗讀《木蘭詩》體現(xiàn)詩歌的聲韻美。2、結(jié)合注釋，疏通文意，積累通假字、一詞多義、古今異義詞。一、引入新課，明確目標
1、播放動畫片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞。
花木蘭是千百年來深受人們喜愛的形象，作為一首民歌，《木蘭詩》對后世文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生的影響也很深遠。今天，就讓我們走近《木蘭詩》，走進花木蘭。2、明確課時目標(多媒體展示)二、自主學(xué)習(xí)，前題診測檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生展示交流：介紹作品：《木蘭詩》，又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。北朝民歌是當(dāng)時北方民族一種在馬上演奏的軍樂。
何為“樂府詩”?古代主管音樂的官署稱“樂府”。秦朝及西漢惠帝時設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。
“樂府詩”——繼《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體�！赌咎m詩》的重要地位：北朝樂府有名的是長篇敘事詩《木蘭詩》，它與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。
【合作探究，展示交流】
一、朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美
1、播放課文朗讀，學(xué)生聽讀，要求聽準字音，初步感知詩意。(學(xué)生在聽中提出應(yīng)注意的字音。)
機杼zhù戎機róng可汗kahán鞍韉jiān轡頭pai
燕山y(tǒng)ān胡騎jì朔氣shuò金柝tuò紅妝zhuāng著我舊時裳zhuó傍地走bàng2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師范讀一二小節(jié)，學(xué)生聽讀，要求注意體會朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等，尤其應(yīng)注意朗讀節(jié)拍的把握。教師提示：
⑴唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見/軍帖可汗/大/點兵萬里/赴/戎機歸來/見/天子天子/坐/明堂⑵不聞/機杼聲惟聞/女嘆息問女/何所思問女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征⑶將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸
�、炔宦�/爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水/鳴濺濺
同樣是五字句，⑴組為“二一二”節(jié)拍，⑵組為“二三”節(jié)拍，⑶組為“二二一”節(jié)拍。所以劃分節(jié)拍不能單看句式，要聯(lián)系意義表達，應(yīng)遵循“句不離詞，詞不離意”的原則。
4、學(xué)生練讀詩歌，力求體現(xiàn)詩歌的聲韻美。
5、學(xué)生分小組展示詩歌朗讀。
二.小組內(nèi)疏通文意。
請學(xué)生將文中的通假字、一詞多義、古今異義詞找出來寫在黑板上。【拓展延伸，達標測評】檢測練習(xí)冊1、2、3、4。
【作業(yè)布置，板書設(shè)計】作業(yè)布置
1、抄寫課下注釋。2、背誦兩個自然段。
