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一、積累運用（20分）
1.下列加線的字注音正確的一項是（）（3分）
A.溫馨（xīn）輪廓（guō）采擷（xié）陶冶（yě）
B.休憩（qì）不屑置辯（xuè）困厄（è）一簇（cù）
C.點綴（zhuì）潸然（shān）甲胄（zhòu）反饋（kuì）
D.虔誠（qián）迤邐（lǐ）湖泊（bó）污垢（gòu）
2.選擇下面用詞正確的一組（）（3分）
�、偎鼈兠鎸χ默F(xiàn)實該是多么。
�、诓幻氖p間叢生出的生命。
③愿一切生命不至于因在石縫間而凄凄切切。
④它們一定會比未經(jīng)過風雨考驗的的種子具有更為旺盛的生機。
A.嚴峻倔強飄游嬌嫩
B.嚴酷頑強飄落嬌弱
C.嚴峻倔強飄落嬌嫩
D.嚴酷頑強飄游嬌弱
3.下列句子沒有語病的一項是（）(3分)
A.好作品往往會在我們心中留下深刻、美好。
B.積累是創(chuàng)造的基礎，創(chuàng)造是積累的飛躍。
C.生活中會遇到很多困難，但有準備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難而且有勇氣面對困難。
D.翻開詩人卷著，我們處處聽得雨景，看得雨聲，品得雨味。
4.下列句子順序排列正確的一項是（）（3分）
①那該是大自然在多長的時間里的杰作！
�、谖覀兙幼〉倪@個星球在最古老時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。
�、巯胍幌敕饰滞恋氐膩須v，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。
�、芙�(jīng)過了多少億萬年，太陽風雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。
�、菹胍幌胛覀兡峭寥篮襁_五十米的華北黃土高原吧！
A.⑤②③④①B.③⑤①②④C.③②④⑤①D.⑤①③②④
5.綜合性學習。（8分，每小題4分）
校團委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。
�。�1）校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從下列詞語中選出四個，組成對偶句，作為牌子上的宣傳語。
行人花草文明愛護踩踏繞道彰顯含笑
�。�2）為了以實際行動美化環(huán)境，九（1）班參加了植樹活動。班級向學校總務處借了36把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學�？倓仗帉懸粡埥钘l。
二、閱讀理解（40分）
�。ㄒ唬╅喿x《石縫間的生命》的選文，回答問題。（14分）
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草子撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經(jīng)過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更為繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其他的花卉生長得茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
愿一切生命不至于因飄落在石縫間而凄凄切切。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。
石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的，作為一種美學現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強的生命，它具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
6.選文最突出的表達方式是什么？（2分）
7.為什么說“石縫間的野草”會比“未經(jīng)過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更為繁茂”？（2分）
8.選文第二段的兩個“愿”字表達了作者什么樣的感情？（4分）
9.你知道“物競天擇，適者生存”是誰提出來的嗎？你能為本文再舉一個類似的例子嗎？（6分）
(二）閱讀下文，回答問題。（11分）
傾聽原野
原野疲憊地躺下來，勞作后的漢子似的攤平四肢，對著天空敞開寬厚、結實的胸膛。這個季節(jié)，那擁擠著、嬉鬧著、任性地在這邊掀起排排綠浪，從那邊凹出條條金谷的莊稼都紛紛撤退，一群群地蹲在村旁場院里；貪戀熱鬧，日夜在田畝上歡唱著穿梭織網(wǎng)的飛鳥，不知逃向了何方；就連悠來蕩去的小驢駒、牛犢子也蹤影杳杳了。空曠、沉寂、不癢不痛，無遮無攔，一眼可望穿八百里……
只有樹們還站在這兒。
就在我對面的這些樹，叫你簡直不敢相認，它們變得這么丑陋了，它們脫去了銀光閃閃的鎧甲，憔悴、枯瘦、黧黑的枝干疙疙瘩瘩，且密布著一道道小口子，如同農人生了凍瘡的皴裂的手，僵直地扎煞著，再沒有往日那瀟灑、優(yōu)美而夸張的舞姿，漫天鵝毛大雪飄灑時才會替它們包一層絮棉。有一株樹許是負載過太多、太重的果實，樹身前傾，壓彎的枝條幾乎觸到地面，顯得矮小、衰老、衣衫襤褸，你不由得好生憐憫，它自己卻并不在意，好像正沉浸于一團美夢，肯定又夢見頭頂抽出簇簇新芽，新芽上綴滿露珠的寶石……
這片林子后面的樹則散漫、自由、輕松得多，它們或三五一伙地小憩在地頭，或稀稀落落地順著溝渠溜達成一趟兒，或獨個兒在田間佇望、徘徊……很像丹青妙手恣意揮毫遺落的墨痕。遠樹無枝，遠人無目，你看不清它們的模樣，像被雷電劈斷、燒焦了半邊身子，誰因為根毛吸不足水分早早枯干了須發(fā)，誰的膀子上長了一堆圓鼓鼓的毒瘤，你全然不知曉。甚至它們各是啥樹種你也說不上來，你喊不出它們的名字，其實對它們來說這不重要，原野上的樹有無姓名是無所謂的。再蔓延開去的樹就模糊了間距、姿勢，僅剩一抹灰了，淺灰，深灰，很長很長猶如峰巒起伏的山脈，綿綿地橫亙在天邊。
冬天的日頭總是躲得那么遠，像只斷了線的風箏使勁往霄外掙，有時藏在如鉛的云層好幾天不露面，宇間混濁晦暗，酷似我讀過的俄羅斯油畫《伏爾加河上的纖夫》背景的色調�！捌搅帜疅熑缈棥�，濃濃淡淡的霧靄終日在低空繚繞，它的憂郁感染了樹們，一株株面色陰冷�？諝夥路鹉郎�，即使近前的樹也不見樹梢晃動。它們就這樣默默地待在那兒。它們沒有言語。渾樸的原野睡熟了一般。廣闊的原野越發(fā)坦蕩如砥無際無垠。
我走下河岸，來到林子中，與樹們緊挨著站在一塊兒，摸摸這棵多粗，比比那棵多高，一寸一寸地撫摸樹們蒼白失血的肌膚，踮踮腳，捻一撮硬硬的皮屑。它們冰涼的軀體泛著溫熱，我能感覺到它們的脈跳、喘息和微顫，能感覺到它們在思慮什么，為了什么愁悶。此時我好像才真真切切地看到它們活得并不輕松，活得如此艱難，它們在把痛苦、憂傷咀嚼后咽進肚里，在悄無聲息地承受著命運壓給的一切。我的心異常沉重、疼痛，我為它們悲哀：你們怎么就不怨恨、不憤怒、不呼號、不抗爭？！
原野太平靜了，平靜得令人絕望。
隱隱地，原野深處傳來絲絲聲音，細聽又似乎什么都沒有，不，是漸漸清晰，漸漸擴大，像鋼鐵錚錚的撞擊聲，像海潮裂岸的轟鳴，像萬鈞雷霆的震蕩，它迅速滾過整個原野，無數(shù)頭巨獸般瘋狂地搖撼著原野，要把原野翻個個兒，一陣劇顛，樹冠上方支離破碎的天穹在噼噼啪啪地往下掉。雖然我還分辨不出這聲音是笑是哭是悲是怒，但我已經(jīng)被一股無敵的力量、蓬勃的生機所裹挾、所推動，我眼前喧囂起洶洶涌涌、鋪天蓋地的綠意，我聽見一個嶄新的世界正嬰兒般呱呱叫著誕生！
我不知道這聲音來自樹們，還是我的幻覺。
原野的平靜是一種大平靜。
等待風。
10.作者先說原野“平靜得令人絕望”，又說原野的平靜“是一種大平靜”，這是為什么？（2分）
11.簡要分析文中畫線句的表達特點和表達效果。（2分）
12.文章以“等待風”單獨成段結束全文，很有余味。請根據(jù)文章內容，想象風來到之后的原野景象。（不少于60字）（5分）
13.下列對這篇散文的賞析，正確的一項是（）（2分）
A.本文將大量筆墨用于描寫嚴冬的原野，但表現(xiàn)重點卻是耳中的原野，故以“傾聽原野”為題是恰當?shù)摹?/p>
B.作者不厭其煩地描寫了各種各樣的樹和樹的種種特點，樹是本文的主體形象，寫原野是為寫樹作襯托。
C.本文采用托物言志的手法，原野上樹的形象象征了那些在田間默默無聞、辛勤勞作的農民。
D.借用魯迅先生對其筆下人物的評語，本文作者對原野上樹的態(tài)度也是“哀其不幸，怒其不爭”。
�。ㄈ�2015•安徽）閱讀下文，回答問題。（15分）
槐花
季羨林
�、僮詮囊萍依蕽檲@,每年在春夏之交的時候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到x疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。
�、谶@種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。
�、塾幸荒�,也是在這樣春夏之交的時候,我陪一位印度朋友參觀北大校園。〔A〕走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
④“真好看呀！這真是奇跡！”
�、荨笆裁雌孥E呀?”
⑥“你們這樣的花樹�！�
�、摺斑@有什么了不起呢？我們這里多得很。”
�、唷岸嗟煤芫筒涣瞬黄鹆藛�？”
�、嵛覠o言以對,看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了�？墒撬脑拝s對我起了作用：我認真注意槐花了,我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識�！睟〕
⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時,也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：
⑪“真好看呀!簡直神奇極了！”
⑫“什么神奇?”
⑬“這木棉花�！�
⑭“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”
⑮〔C〕陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到�，F(xiàn)在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當然不是同一個人)瞪大眼睛了。
⑯在我們日常生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？
⑰我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果�！睤〕我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞�；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥�,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語,又對我講話。周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機,融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹、鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。
�。ㄟx自《季羨林散文集》，有刪改）
【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。
14.文章③～⑮段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。（3分）
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15.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）（2分）
我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。
A.〔A〕處B.〔B〕處C.〔C〕處D.〔D〕處
16.第⑯段畫線句中“這種習慣”指文中的哪一句話？（3分）
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17.請從描寫方法的角度，賞析第③段畫線句子的表達效果。（3分）
他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
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18.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？（4分）
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三、寫作（40分）
19.題目：我與的親密接觸
要求：①從日月星辰、風雨等自然景物中選擇一種將題目補充完整；②文體自選；③立意自定，文筆簡潔；④字數(shù)不少于600。
參考答案
1.C（A.“廓”念“kuò”；B.“屑”念“xiè”；D.“泊”念“pō”。）
2.C[嚴酷：嚴厲；殘酷。嚴峻：嚴重；嚴肅。倔強：（性格）剛強不屈。頑強：堅強，強硬。飄游：輕緩地飄動。飄落：飄著降下來。嬌嫩：柔嫩。嬌弱：嬌小，柔弱。]
3.B（選項A，句子成分不完整，缺少賓語，應在“美好”后面加上“的印象”。選項C，語序不當，應是先“面對”再“戰(zhàn)勝”，所以這個句子的后半句應改為“但有準備的人總是有勇氣面對困難而且有能力戰(zhàn)勝困難”。選項D，搭配不當，“聽”的應是聲音，“看”的應是景物，應將“聽得雨景，看得雨聲”改為“聽得雨聲，看得雨景”。）
4.C（先通讀五個句子，明確它們之間的關系。這五個句子基本上是按照時間順序來寫的。第③句是領起句，引起聯(lián)想；第②句是“最古老時代”的樣子；第④句是“經(jīng)過了多少億萬年”后的情景；第⑤句由“土壤”過渡到“黃土高原”；第①句是對“黃土高原”的贊嘆。）
5.（1）示例：①行人繞道，花草含笑。②愛護花草，彰顯文明。③行人文明，花草含笑。（注意詞語搭配要正確，句子要通順。）
�。�2）示例：
借條
今借到�？倓仗庤F鍬叁拾陸把，水桶捌個。
此據(jù)。
（漢字書寫要準確，借條格式要正確，語句要簡練通順。）
6．議論、抒情。（選文部分作者集中議論，并抒發(fā)自己的情感和心聲。）
7．此題為開放題，答案符合題意即可。（可從野草扎根在石縫間的不易思考。）
8．表達了作者對生命的祝愿，對頑強生命力的贊美。（兩個“愿”字后面的內容，是作者內心思想情感的流露，即希望落在石縫間的那些生命不要為此氣餒，要敢于挑戰(zhàn)，錘煉自己，升華自己。）
9．達爾文。舉例符合題意即可。（長在石縫間的生命都可，如野生的棗樹、荊棘。）
10.冬天的原野格外空曠、沉寂，樹木默默地承受著這一切，沒有怨恨、憤怒、呼號和抗爭；這些都顯得太平靜了，令人絕望。但是，原野在平靜的外表下積蓄著力量，這力量將會逐漸擴大、增強，最終創(chuàng)造出一個充滿綠色的新世界。所以，又可以說原野的平靜“是一種大平靜”。（解答本題，首先要通讀全文，要理解全文。其次要找出這兩句話所在的位置，確定這兩句話是為何而說。）
11.這句話使用比喻、比擬、排比等手法，用高度形象的語言，將看不見摸不著，實際上也不存在的原野的“聲音”，描摹得生動可感，而且寫出了原野所蘊含的巨大力量和勃勃生機。（解答本題，要對文段的內容及語言作具體的分析理解。）
12.風來了，大大小小，形形色色的聲音從天空、地下、水底匯聚到一起，平靜的原野一下子變得喧鬧。綠意由點成線、成片、成陣，似乎在眨眼之間，呼啦啦鋪滿了天地之間。樹們醒來了，舒活了手腳筋骨，在風中左搖右擺，前呼后應……（本題考查同學們根據(jù)文章內容進行想象的能力，這是一道典型的開放性、創(chuàng)造性的題目。想象沒有固定答案，但想象的內容應明顯體現(xiàn)出與原文內容的聯(lián)系，表達形式和語言風格也能與原文保持一致。）
13.A（B.本文的表現(xiàn)主體是原野，樹只是原野的一部分；C.“托物言志的手法”說法不當，說樹象征了農民也是牽強附會；D.“哀其不幸，怒其不爭”的說法與文意不符。）
14.印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆�；颍河《扰笥芽匆娀被ǚ浅ｓ@訝，引起我對槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。（文章③～⑮段主要寫“我”陪一位印度朋友參觀北大校園的情景，并介紹了“我”由此想到的自己在印度看到木棉花的事情。其中③～⑨段寫印度朋友在中國看見槐花非常驚訝，⑩～⑮段寫“我”在印度看到木棉花大為慨嘆。用簡潔的語言加以描述即可。）
15.B[把句子放入〔A〕、〔C〕處發(fā)現(xiàn)，句子割裂了文意，明顯多余，所以這兩項可以排除；⑰段是由以上兩件事引發(fā)的思考和改變，如果把這句放在〔D〕處，前后意思不銜接；第⑨段中印度朋友看到槐花后的驚訝以及他說的話引起了“我”對槐花的注意，我對它“非常陌生，又似曾相識”，正好與“我”在它身上發(fā)現(xiàn)了“許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西”相呼應。故正確答案為B項。
16.越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。（第⑯段開頭說“在我們日常生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗……”，也就是說通常我們都習慣這么做。從這里可以判斷，下文中的“這種習慣”就是指的“這樣一個經(jīng)驗……”一句。）
17.運用動作描寫和神態(tài)描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。（首先點明描寫方法，“吸氣”“抬頭”“看了看”是動作描寫，“眼睛瞪得又大又圓”是神態(tài)描寫；再結合上下文分析其表達效果，“猛然”吸氣，是聞槐花的清香；“看了看”“眼睛瞪得又大又圓”是寫其賞花的動作和驚詫的表情。）
18.同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。（從全文來看，作者通過兩件事引發(fā)思考，第⑯段中想到了改變人們的習慣性思維，即同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；第⑰段寫自己對看慣了的槐花試著用欣賞的眼光去看，結果是另一番神奇的景象。由此可以歸納出對于常見的事物做到以上兩點就可以使“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”。）
19.思路點撥：這是一道半命題作文題。
無論怎樣補充，怎樣立意、選材，都必須圍繞“我”和“親密接觸”這兩個關鍵詞語，而“親密”則是關鍵中的關鍵。這就要求所寫的內容必須是自己的親身經(jīng)歷、親身體驗、親身感悟。
這是寫與自然有關的文章，就必須有對四季景色或山水風光等的細膩觀察和體驗，只有這樣才能揭示人與自然和諧相處的意義。
例文：
我與風的親密接觸
我想擁抱風，并成為它的心跳。
——題記
你輕輕拂過我的臉，讓我為你著迷。你沒有色彩，卻讓世間風光無限。
古往今來，多少人為你傾倒，為你輕吟。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”是你的姿態(tài)吧；“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東”是你的魅力吧；“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇影風”是你的誘惑吧；“黃云萬里動風色，白波九道流雪山”是你的豪壯吧。
你平淡，你多情，你瀟灑，你豪放。
你在春天揚起溫柔的情思，拂過凍醒的湖面，蕩起絲絲漣漪。你揮灑愛的雨露，沁潤著枯萎的樹枝，滋養(yǎng)著田里的麥苗，伴著春光，你輕歌曼舞，向人們展示著你的魅力。春天的風，像一支清新脫俗的樂曲，攜帶著希望，喚起了沉睡的生命，也喚醒我惆悵的心。從此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉在春風里。
你在夏日獻出火熱的激情，讓大地郁郁蔥蔥。那動人的綠呀，激起農人對秋的向往，對豐收的暢想。我走在田埂上，迎著你火樣的熱情，心里充滿無盡的遐想。有了你，我的心不再荒蕪，青春的田野也有了色彩。夏天的風，謝謝你，讓我的世界多姿多彩。
你在晚秋吹來了絲絲感傷，讓我為你憂郁。我知道，你有靈性，多愁善感在所難免，但你不孤單，因為你帶走了所有的色彩，你的心中五彩斑斕，你充實，你幸福。我從落葉中讀懂了你，你送走了幼稚，帶來了成熟。我把落葉捧在手里，同時也把你留在心中。于是，我的青春也變得靚麗和穩(wěn)重。
你在冬天像難馴的野馬，在田地里奔跑著，把小草踩得一片狼藉，把落葉吹得漫天飛舞，吹走了繁華，吹走了虛偽，只留下赤*的大山和大地。你用自己獨特的方式，考驗著世間所有事物的意志。冬天的風，你好強勁，打痛了我的臉，也打醒了我的心，讓我學會了冷靜地思考人生，不再叛逆，不再輕狂。我走在凜冽的冬風里，感受著人生的冷酷與滄桑。
我在風中行走，我與風親密接觸，感受風給我的唯美，感受風給我的啟迪。
風，你是我一生最美麗的擁有。
【點評】這是一曲對風的由衷贊歌。用第二人稱“你”代指被描寫對象——風，這樣寫如與風談心，顯示出“親密”，扣題緊，也便于抒發(fā)感情。文章的亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）季節(jié)轉換，線索分明。以時間的推移和季節(jié)的轉換為線索，演繹出了風的唯美以及風給“我”的啟迪。（2）適時引用，添彩增輝。適時引用詩詞名句，是本文的亮點之一。文章的第二段“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”等詩詞名句的引用，為整篇文章的描寫和抒情奠定了堅實的基礎，讓讀者沉浸在濃濃的文化氛圍之中。（3）善用修辭，文采飛揚。本文是運用修辭格的典范，文中運用了比喻、擬人、排比等修辭格，使語言靚麗而有吸引力。
